全国清华版信息技术小学四年级下册新授课 第3课 瑞丽风情-在幻灯片中插入图片 教学设计

全国清华版信息技术小学四年级下册新授课第3课瑞丽风情——在幻灯片中插入图片教学设计主备人备课成员教材分析全国清华版信息技术小学四年级下册新授课第3课“瑞丽风情——在幻灯片中插入图片”教学设计，本课旨在让学生了解幻灯片的基本操作，学习如何在幻灯片中插入图片，提升学生的信息素养和审美能力。课程内容与教材紧密相连，结合实际操作，培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。核心素养目标1.信息意识：培养学生对信息技术在幻灯片制作中作用的认知，提升信息获取和处理能力。

2.计算思维：通过实际操作，锻炼学生逻辑思维和问题解决能力。

3.数字化学习与创新：引导学生运用信息技术进行创新性学习，培养创作和展示个人作品的能力。

4.信息责任：教育学生遵守网络道德，正确使用信息技术资源。学情分析四年级学生正处于信息技术的启蒙阶段，对电脑和幻灯片等信息技术工具有一定的兴趣和好奇心。然而，由于年级特点，学生的信息素养和操作技能参差不齐。部分学生可能已经接触过基本的电脑操作，但对幻灯片的制作流程和图片插入等功能了解有限。在知识层面上，学生对图片的基本概念和用途有一定了解，但在实际操作中可能缺乏条理性和细致性。

在能力方面，学生的动手操作能力普遍较强，但独立解决问题的能力尚待提高。在素质方面，学生的合作意识和团队协作能力有待加强，部分学生在课堂上可能表现出注意力不集中、参与度不高等行为习惯。这些因素对课程学习有一定影响，可能导致学习效果不一。

因此，教学设计需充分考虑学生的个体差异，通过分层教学和小组合作，激发学生的学习兴趣，培养他们的信息素养和创新能力。同时，注重培养学生的良好学习习惯，提高课堂参与度和学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法结合示范操作，帮助学生理解图片插入的基本步骤。

2.通过小组合作，让学生在实践中学习如何插入和调整图片，提高协作能力。

3.利用幻灯片模板和在线资源，引导学生进行创意设计，激发学习兴趣。

4.设计“图片故事”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习图片的运用技巧。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示瑞丽风景图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些美丽的风景是在哪里吗？它们是如何展示给我们的呢？”

-回顾旧知：简要回顾幻灯片的基本操作，如新建、保存等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解如何在幻灯片中插入图片，包括选择图片、调整大小、位置等。

-举例说明：展示一个完整的幻灯片作品，分析其设计思路和图片运用。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己收集的图片，并探讨如何将其插入幻灯片中。

3.实践操作（约30分钟）

-学生活动：学生分组，每组选择一张图片，按照之前讲解的步骤进行操作。

-教师指导：巡回指导，帮助学生解决操作中的问题，确保每个学生都能顺利完成。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生独立完成一个简单的幻灯片作品，包括插入图片、调整布局等。

-教师指导：巡视教室，观察学生的操作过程，及时给予帮助和反馈。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调图片在幻灯片中的重要作用。

-学生展示：每组展示自己的幻灯片作品，分享创作心得。

6.课后作业（约10分钟）

-学生独立完成一个关于“我的家乡”的幻灯片，要求插入至少三张图片，展示家乡的风光。

-作业要求：作品需有创意，图片选择恰当，布局合理。

7.课堂反思

-教师反思：本节课学生的学习效果如何，教学过程中是否存在不足，如何改进。

-学生反思：对自己的学习过程进行总结，找出不足，制定改进措施。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练掌握在幻灯片中插入图片的基本操作，包括选择图片、调整大小和位置。

-学生理解了图片在幻灯片中的作用，能够运用图片增强幻灯片的视觉效果和表达效果。

-学生掌握了图片格式和分辨率的基本知识，能够根据需要选择合适的图片。

2.技能提升：

-学生在实践操作中提高了动手能力，学会了如何运用信息技术工具进行创作。

-学生通过小组合作，提升了团队协作和沟通能力，学会了共同解决问题。

-学生在解决问题的过程中，锻炼了逻辑思维和创新能力。

3.思维发展：

-学生在分析图片和设计幻灯片的过程中，培养了批判性思维和创造性思维。

-学生通过观察和比较不同图片在幻灯片中的应用，学会了分析和评价作品的能力。

-学生在讨论和分享的过程中，提升了语言表达和沟通技巧。

4.情感态度：

-学生对信息技术产生了浓厚的兴趣，愿意主动学习和探索。

-学生在完成作品的过程中，体验到了成就感，增强了自信心。

-学生在合作学习中，学会了尊重他人，培养了良好的团队合作精神。

5.实用性：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如制作家庭聚会、节日庆典的幻灯片。

-学生在学习和实践中，学会了如何利用信息技术工具进行信息收集和整理。

-学生在创作过程中，培养了审美能力，学会了如何运用图片和文字进行艺术表达。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入地域文化元素：在讲解图片插入时，结合瑞丽地区的特色，让学生了解当地文化，增加课程的趣味性和地域性。

2.强化实践操作：通过设置实际操作任务，让学生在实践中学习，提高动手能力和解决问题的能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：部分学生在课堂上的参与度较高，而部分学生则显得较为被动，需要进一步激发全体学生的学习兴趣。

2.教学资源利用不足：虽然教材提供了丰富的教学资源，但在实际教学中，对资源的利用还不够充分，需要更有效地整合和利用。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要侧重于学生的操作结果，缺乏对学习过程和个体差异的关注。

反思改进措施（三）

1.提升课堂互动：设计更多互动环节，如小组讨论、竞赛等，鼓励所有学生积极参与课堂活动。

2.优化教学资源：整合网络资源，制作教学辅助材料，如PPT、视频等，丰富教学内容，提高教学质量。

3.完善评价体系：采用多元化的评价方式，包括学生自评、互评和教师评价，关注学生的学习过程和个体差异，促进学生的全面发展。

4.强化教学反思：定期进行教学反思，总结教学经验，不断调整教学策略，提高教学效果。

5.加强家校合作：通过家长会、家访等方式，与家长沟通学生在课堂上的表现，共同关注学生的成长。

6.探索校企合作：与企业合作，开展实践活动，让学生了解信息技术在现实工作中的应用，增强学生的职业素养。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《幻灯片设计技巧》文章，介绍如何通过颜色、字体和图片的搭配来提升幻灯片的视觉效果。

-视频资源：YouTube上的教学视频，展示如何使用不同软件进行图片编辑，以及如何在幻灯片中应用编辑后的图片。

2.拓展要求：

-学生可以阅读《幻灯片设计技巧》文章，了解幻灯片设计的原则和技巧，尝试在自己的幻灯片中应用这些知识。

-观看教学视频，学习如何使用图片编辑工具，提升图片质量，为幻灯片增添更多创意元素。

-学生可以选择一个自己感兴趣的图片，尝试使用编辑工具进行修改，然后将其插入到个人制作的幻灯片中。

-鼓励学生创作一个关于“我的梦想”或“未来的学校”的幻灯片，利用所学知识和技能，展示自己的创意和想象力。

-学生可以邀请家人或朋友作为观众，分享自己的幻灯片作品，收集反馈意见，进一步提高自己的设计能力。

-教师可以提供以下指导：

-对于阅读材料，教师可以组织讨论会，让学生分享阅读心得，并讨论如何将所学设计原则应用到实际操作中。

-对于视频资源，教师可以解答学生在观看过程中产生的疑问，帮助学生更好地理解和掌握图片编辑技巧。

-教师可以设立一个展示平台，如班级网站或社交媒体群组，让学生展示自己的作品，互相学习和交流。板书设计①图片插入步骤

-打开幻灯片

-选择插入图片

-选择