二年级语文上册 课文1 3《植物妈妈有办法》同步教学实录 新人教版五四制

二年级语文上册课文13《植物妈妈有办法》同步教学实录新人教版五四制科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）二年级语文上册课文13《植物妈妈有办法》同步教学实录新人教版五四制设计意图本节课通过《植物妈妈有办法》这篇课文，旨在帮助学生了解植物生长的过程，培养他们对自然界的兴趣和好奇心。通过课文中的生动故事，让学生学会观察、思考和表达，同时结合实际生活，引导学生关注环保，养成爱护植物的好习惯。核心素养目标分析本课旨在培养学生的语言文字积累与运用能力，提升他们的审美感知和文化理解。通过学习课文，学生能够感受自然之美，培养对植物的关爱之情，同时锻炼观察力和想象力，提高表达能力和创造力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生对植物有一定的认识，能够说出一些常见的植物名称，但对植物生长过程和植物妈妈如何帮助植物生长的知识了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然界充满好奇，对生动的故事和插图有较高的兴趣。他们的观察力和想象力正在发展中，能够通过图画和故事进行初步的联想和推理。学习风格上，部分学生喜欢通过视觉和听觉进行学习，部分学生则更倾向于动手操作和实际体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解课文内容时，可能对一些生词和句子结构感到困难。此外，由于二年级学生的语言表达能力有限，他们在复述故事和表达自己观点时可能会遇到挑战。同时，对于植物生长过程的理解可能需要通过直观的演示或实践活动来辅助。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《植物妈妈有办法》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的植物图片、生长过程的图表和相关的科普视频。

3.实验器材：准备种子、土壤、水等简单的种植材料，用于演示植物生长的基本过程。

4.教室布置：布置分组讨论区，提供纸笔，准备实验操作台，确保学生能够在课堂上进行小组种植实验。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师出示各种植物图片，引导学生观察并说出植物的名字，激发学生对植物的兴趣。

2.回顾旧知：提问学生：“你们知道植物是怎么生长的吗？”引导学生回顾已知的植物生长知识。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解《植物妈妈有办法》这篇课文的主要内容，包括植物妈妈帮助植物生长的方法和植物生长的过程。

2.举例说明：结合课文内容，教师用生动的例子帮助学生理解植物妈妈帮助植物生长的方法，如种子发芽、开花结果等。

3.互动探究：教师提出问题，引导学生分组讨论，如：“植物妈妈有哪些办法帮助植物生长？”让学生在讨论中思考、表达自己的观点。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：教师组织学生进行小组种植实验，让学生亲手种植植物，观察植物的生长过程。

2.教师指导：教师巡视课堂，及时给予学生指导和帮助，确保学生能够顺利进行实验。

四、课堂小结（约5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调植物妈妈帮助植物生长的方法和植物生长的过程。

2.学生分享实验成果，教师给予评价和鼓励。

五、课后作业（约10分钟）

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.观察家中或校园内的植物，记录植物的生长过程，并尝试用文字或图画表达出来。

六、教学反思

1.教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生在学习过程中的表现，总结教学经验。

2.教师根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生通过学习《植物妈妈有办法》这篇课文，能够准确理解植物生长的基本过程，包括种子发芽、生根、长叶、开花、结果等阶段。他们对植物妈妈帮助植物生长的方法有了具体的认识，如种子随风飘散、果实借助动物传播等。

2.语言表达方面：

学生在课堂上积极参与讨论和复述故事，能够运用课文中的词汇和句式，如“植物妈妈有办法”、“种子飞走了”等，表达自己对植物生长的理解。他们的语言表达能力和词汇量得到了提升。

3.观察能力方面：

通过小组种植实验，学生学会了观察植物的生长变化，能够细致地描述植物从播种到成长的各个阶段。他们的观察能力和细致入微的观察习惯得到了培养。

4.思维能力方面：

在讨论和互动探究环节，学生能够运用已有的知识和新学的知识进行思考，提出自己的观点，并能够通过实验验证自己的假设。他们的逻辑思维能力和分析问题的能力得到了锻炼。

5.实践操作能力方面：

学生在实验操作中学会了简单的种植技巧，如如何播种、浇水、施肥等。他们能够将这些实践技能应用到实际生活中，培养动手能力和解决问题的能力。

6.环保意识方面：

通过学习课文，学生认识到植物对于自然界的重要性，以及保护植物和环境的必要性。他们开始关注身边的生态环境，并在日常生活中表现出环保的行为，如节约用水、减少垃圾等。

7.合作学习方面：

在小组讨论和实验中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的想法，并在合作中发挥自己的优势，培养了团队合作精神。

8.情感态度方面：

学生对植物产生了浓厚的兴趣，对植物妈妈和植物本身产生了同情和关爱。他们在课堂上表现出积极的学习态度，愿意参与各种学习活动，并在生活中关心和照顾植物。教学反思与改进教学反思与改进是我们教师不断提升教学水平的重要环节。在这节课的《植物妈妈有办法》中，我想从以下几个方面进行反思和改进。

首先，我觉得课堂上的互动环节还可以更加丰富。虽然学生们的参与度很高，但在讨论和提问时，有些学生还是显得比较拘谨。接下来，我计划在课堂上设置更多的开放式问题，鼓励学生大胆表达自己的看法，同时也可以邀请学生上台分享自己的观察和实验心得。

其次，对于一些较难理解的知识点，我发现在讲解时可能没有做到足够清晰。例如，在讲解植物生长过程时，有些学生对于种子发芽的具体步骤感到困惑。为了改进这一点，我打算在课前准备一些更直观的图表和模型，帮助学生更好地理解这些复杂的概念。

再者，我注意到在实验环节，部分学生由于缺乏实践经验，对种植操作不够熟练。为了提高学生的实践能力，我计划在未来的教学中增加实地参观和实地操作的机会，让学生在真实的环境中学习和体验。

此外，我也意识到在教学过程中，对于不同学习风格的学生，可能没有做到充分的关注。有些学生更倾向于视觉学习，而有些学生则更喜欢动手操作。为了满足不同学生的学习需求，我计划在课堂上设计多样化的教学活动，比如使用视频、动画、实验等多种教学手段，让每个学生都能找到适合自己的学习方式。

最后，我反思了课堂评价的方式。虽然我鼓励学生积极参与，但在评价时可能过于注重结果而忽略了过程。今后，我会在评价中加入对学生学习态度、合作精神、问题解决能力的评价，以此来更全面地了解学生的学习情况。板书设计①本文重点知识点：

-植物生长的基本过程：种子发芽、生根、长叶、开花、结果

-植物妈妈帮助植物生长的方法：随风飘散、借助动物传播、果实自然落地

②关键词：

-植物妈妈

-种子

-发芽

-根

-叶

-花

-果实

-风吹

-动物

-落地

③重点句子：

-“植物妈妈有办法，让种子飞得远远的。”

-“有的种子像小船，飘在水面上。”

-“有的种子像小伞，飘在空中。”

-“有的种子像小飞机，飞得高高的。”

-“有的种子像小手，抓住动物的皮毛。”

-“有的种子像小石头，落在地上。”课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《大自然的秘密——植物的生长之旅》

这本书以图文并茂的形式介绍了植物的生长过程，包括种子发芽、成长、开花、结果等各个阶段，适合二年级学生阅读，能够帮助他们更深入地理解植物的生长原理。

-视频资源：《植物的生长过程》科普视频

这段视频通过动画的形式展示植物从种子到成熟的过程，直观地呈现了植物生长的每个阶段，有助于学生形象地理解课文中提到的概念。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《大自然的秘密——植物的生长之旅》，并尝试记录下自己认为最有趣或最神奇的生长过程。

-观看《植物的生长过程》科普视频后，让学生写下观后感，分享他们从视频中学习到的植物生长知识。

-教师可以组织一次小组讨论，让学生分享自己阅读或观看后的心得体会，鼓励他们用简单的语言复述植物生长的步骤。

-设计一个小型的家庭实验，让学生和家长一起在家种植一种植物，观察并记录植物从播种到发芽、生长的过程，增强学生的实践操作能力。

-对于有疑问的学生，教师可以在课后提供必要的指导和帮助，如解答他们在阅读或实验过程中遇到的问题，或者推荐相关的科普书籍和网站。

-为了激发学生的创造性思维，可以布置一个创意写作作业，让学生以“植物妈妈的故事”为题，发挥想象力，创作一个关于植物妈妈帮助植物成长的故事。课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检查学生对课文内容的理解和记忆。例如，提问“植物妈妈有哪些办法帮助植物生长？”来评估学生对课文内容的掌握程度。

-观察：在课堂上观察学生的参与度、表达能力和小组合作情况。例如，注意学生在小组讨论中的发言是否积极，是否能够倾听他人意见。

-测试：设计一些简单的测试题，如填空、选择题和简答题，来评估学生对课文知识的理解和应用能力。

-实践操作：通过小组种植实验，观察学生在实际操作中的表现，如是否能够正确地播种、浇水等，以及他们解决问题的能力。

-课后反馈：鼓励学生在课后完成小测验或日记，记录他们的学习心得和遇到的问题，以便教师了解学生的学习进度和困难。

2.教学评价实施步骤：

-在课堂教学中，教师应适时提问，确保每个学生都有机会参与进来，并通过回答问题来展示他们的学习成果。

-通过观察学生的课堂行为，教师可以及时发现学生在理解、表达和合作方面的不足，并给予针对性的指导。

-定期进行小测验，让学生在无压力的环境中复习和巩固所学知识，同时教师可以根据测试结果调整教学策略。

-对于实验操作，教师应提供详细的指导，并确保每个学生都能安全、正确地进行操作，同时观察他们在实验中的观察力和动手能力。

-教师应认真批改学生的课后作业，并及时给予反馈，帮助学生了解自己的学习情况，同时鼓励他们在下一次学习中做得更好。