《青蛙凉帽》（教案）-2024-2025学年苏科版（2023）劳动二年级上册

《青蛙凉帽》（教案）-2024-2025学年苏科版（2023）劳动二年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《青蛙凉帽》（教案）-2024-2025学年苏科版（2023）劳动二年级上册

教材章节：第5课《制作青蛙凉帽》

内容：本节课主要教授学生如何利用废旧材料制作青蛙凉帽。包括青蛙凉帽的制作步骤、所需材料、制作技巧等。通过实践操作，培养学生动手能力和环保意识。二、核心素养目标1.提升动手实践能力，通过制作青蛙凉帽，学生能够学会运用手工艺技巧。

2.培养创新思维，鼓励学生在制作过程中发挥想象力，设计独特造型。

3.强化环保意识，让学生认识到废物利用的重要性，培养节约资源的生活习惯。三、学习者分析1.学生已经掌握的知识：二年级学生通常具备一定的动手能力，能够进行简单的手工制作。他们对颜色、形状有一定的认知，但具体到青蛙凉帽的制作步骤和技巧，可能还缺乏系统了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对动手操作和创意活动通常表现出较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够快速掌握新技能。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立操作，而另一些学生则可能更喜欢团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在制作青蛙凉帽的过程中，学生可能会遇到以下困难：一是对材料的选择和利用不够熟练，可能导致作品不够美观；二是缺乏对制作步骤的清晰理解，容易出错；三是耐心不足，容易在遇到困难时放弃。教师需要引导学生克服这些困难，提高他们的动手能力和解决问题的能力。四、教学资源-软硬件资源：彩色纸张、剪刀、胶水、废旧布料、剪刀、彩色笔

-课程平台：苏科版小学劳动教育平台

-信息化资源：青蛙凉帽制作步骤视频、图片素材

-教学手段：实物展示、小组合作、示范教学、学生作品展示五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：教师通过班级微信群发布《青蛙凉帽》制作步骤的PPT和视频链接，要求学生预习制作流程，了解所需材料。

设计预习问题：教师设计问题如“如何将废旧布料剪裁成青蛙的形状？”“如何装饰凉帽，使其更加生动有趣？”等，引导学生思考。

监控预习进度：教师通过查看学生提交的预习笔记和问题反馈，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过观看视频和阅读PPT，了解青蛙凉帽的制作过程。

思考预习问题：学生在家长的帮助下，尝试回答预习问题，提出自己的见解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，掌握基本制作知识。

信息技术手段：利用网络资源，实现预习资料的共享。

作用与目的：

帮助学生提前了解制作流程，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师通过展示青蛙凉帽的成品，激发学生兴趣，引出本节课的主题。

讲解知识点：教师详细讲解青蛙凉帽的制作步骤，包括剪裁、拼接、装饰等。

组织课堂活动：教师引导学生进行小组合作，共同完成青蛙凉帽的制作。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考制作过程中的关键步骤。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，动手操作制作凉帽。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解制作步骤。

实践活动法：学生通过动手操作，掌握制作技能。

合作学习法：小组合作，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

帮助学生掌握青蛙凉帽的制作技能，培养动手能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师布置课后作业，要求学生完成自己的青蛙凉帽，并分享制作心得。

提供拓展资源：教师推荐相关的手工艺书籍和网站，供学生课后学习。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识，完成自己的青蛙凉帽，并拍照分享。

拓展学习：学生利用推荐资源，学习更多手工艺制作技巧。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，提升手工艺制作水平。

反思总结法：学生通过分享和反思，提升自我评价能力。

作用与目的：

巩固所学知识，提高学生的手工艺技能，培养审美和创造能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-手工制作技巧：介绍不同类型的剪裁技巧、拼接方法、装饰手法等，如如何使用剪刀剪出流畅的线条，如何巧妙地拼接布料，以及如何运用不同的装饰材料来丰富作品。

-环保材料利用：探讨如何从日常生活中寻找可回收的环保材料，如废旧衣物、塑料瓶等，以及如何将这些材料转化为创意手工艺品。

-手工艺文化：介绍中国传统手工艺文化，如剪纸、布艺、编织等，让学生了解手工艺的历史和文化价值。

-创意设计理念：分享一些创意设计的理念和方法，如色彩搭配、图案设计等，激发学生的创新思维。

2.拓展建议：

-学生可以尝试制作其他动物或植物主题的凉帽，如蝴蝶、小鸟、花朵等，通过不同的造型和装饰，提升动手能力和审美能力。

-鼓励学生收集生活中的废旧物品，如旧衣服、纸张、塑料等，进行创意改造，制作成独特的环保手工艺品。

-组织学生参观手工艺展览或博物馆，了解手工艺的发展历程和艺术价值，激发学生对传统文化的兴趣。

-开展手工艺比赛或展示活动，让学生展示自己的作品，提高他们的自信心和表达能力。

-教师可以组织学生进行小组合作，共同完成一个大型手工艺项目，如制作一个班级或学校的标志物，培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。

-利用网络资源，如教育平台、视频教程等，为学生提供更多手工艺制作的学习机会，拓宽他们的知识视野。

-鼓励学生创作自己的手工艺设计图，通过绘画或文字描述，表达自己的创意和想法。

-学生可以尝试将手工艺品与其他学科知识相结合，如数学中的几何图形、美术中的色彩理论等，提升跨学科学习能力。

-教师可以邀请手工艺专家或手工艺人进课堂，为学生进行现场演示和指导，让学生近距离感受手工艺的魅力。

-学生可以参与社区或学校的手工艺公益活动，如制作环保袋、装饰儿童房等，培养他们的社会责任感。

-通过手工艺制作，学生可以学习到团队合作、沟通协调、问题解决等软技能，为将来的学习和生活打下基础。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，记录学生是否积极举手回答问题，是否认真听讲，是否能够按照教师的要求完成操作。

-评价学生在课堂上的专注程度，是否能够集中注意力，是否能够遵守课堂纪律。

-评估学生的合作精神，是否能够在小组讨论中积极参与，是否能够与同伴有效沟通。

2.小组讨论成果展示：

-评价小组讨论的深度和广度，是否能够围绕主题进行深入探讨，是否能够提出有创意的观点。

-评估小组合作的效果，是否能够合理分配任务，是否能够共同解决问题。

-评价学生的展示能力，是否能够清晰、自信地表达小组的观点，是否能够吸引听众的注意。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对青蛙凉帽制作步骤的理解程度，包括材料选择、剪裁技巧、装饰方法等。

-评价学生的动手能力，是否能够按照步骤正确操作，是否能够制作出符合要求的作品。

-评估学生的创新意识，是否能够在制作过程中有所创新，是否能够提出改进建议。

4.学生自评与互评：

-引导学生进行自我评价，反思自己在制作过程中的优点和不足，以及如何改进。

-组织学生进行互评，让学生互相观察、评价同伴的作品，学习他人的优点，指出可以改进的地方。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，给予正面鼓励和具体指导，如“你的动手能力很强，继续保持！”或“在小组讨论中，你提出了很好的观点，继续保持你的思考能力。”

-对于学生的作品，给予客观评价，如“你的青蛙凉帽颜色搭配很和谐，装饰也很精美。”同时指出可以改进的地方，如“如果你在剪裁时更加细心，作品会更加完美。”

-针对学生在制作过程中遇到的困难，提供个性化的反馈和帮助，如“在拼接时，你可以尝试使用一些辅助工具，这样会更加方便。”

-鼓励学生在课后继续探索和练习，如“你可以尝试制作其他动物或植物的凉帽，看看你能否创造出更多有趣的设计。”

-定期组织学生进行作品展示和分享，让学生在展示中提升自信，同时从同伴的作品中学习新的技巧和灵感。八、教学反思与总结今天的课，我带大家完成了青蛙凉帽的制作，总体来说，我觉得这节课还是挺有成效的。孩子们在动手实践中不仅学会了制作技能，而且对环保意识也有了更深的理解。

教学反思：

首先，我在教学方法上尝试了小组合作学习。看到孩子们在小组里互相帮助、共同解决问题，我觉得这种教学方法还是挺有效的。不过，我也发现了一些问题，比如有些小组在讨论时声音过大，影响了其他小组的交流。所以，我需要在今后的教学中更好地控制课堂秩序，确保每个小组都能安静、有序地讨论。

其次，我在策略上注重了学生的动手实践。孩子们在制作过程中遇到了不少困难，但我也看到了他们不断尝试、解决问题的过程。这让我意识到，在教学中，我们应该鼓励学生大胆尝试，不怕出错，这样才能真正提升他们的动手能力。

至于管理方面，我觉得我在课堂上的引导还不够。有些学生在操作过程中出现了安全问题，比如不小心划伤了手，这让我意识到在今后的教学中，我要更加关注学生的安全，确保他们在操作过程中能够做到安全第一。

教学总结：

这节课，学生们在知识方面收获了不少。他们学会了如何制作青蛙凉帽，了解了环保材料的重要性。在技能