苏少版一年级音乐下册（简谱）第6单元《唱：哈里罗》教学设计

苏少版一年级音乐下册（简谱）第6单元《唱：哈里罗》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析苏少版一年级音乐下册（简谱）第6单元《唱：哈里罗》教学设计，以儿童生活为题材，以欢快活泼的旋律和歌词，引导学生体验音乐中的快乐情绪，感受音乐的美。课程内容紧密结合课本，通过歌曲学习，培养学生音乐素养和审美情趣。核心素养目标1.培养学生对音乐的兴趣和感知能力，通过歌曲《哈里罗》感受音乐节奏和旋律的美。

2.培养学生的音乐表现力，通过演唱、表演等形式，提升学生的音乐表达能力。

3.培养学生的团队协作精神，通过集体演唱，增强学生的集体荣誉感和团队意识。

4.培养学生的审美情趣，引导学生欣赏音乐，提高艺术修养。教学难点与重点1.教学重点：

-理解歌曲《哈里罗》的节奏特点，能够准确演唱歌曲。

-掌握简谱的唱名和节奏符号，能够独立阅读乐谱。

-通过歌曲的演唱，感受音乐中的快乐情绪。

例如，在教学中，教师应重点指导学生掌握“do、re、mi、fa、sol、la、si”的唱名，并通过实际的节奏练习，让学生熟悉“X”代表强拍、“·”代表附点音符等节奏符号。

2.教学难点：

-歌曲中的一些节奏型较为复杂，如切分音、附点音符等，学生可能难以掌握。

-歌曲的旋律起伏较大，学生需要有一定的音准控制能力。

-学生在集体演唱时，需要协调好声音和动作，保持整齐的合唱效果。

例如，对于复杂的节奏型，教师可以通过分解教学，先让学生熟悉每个音符的节奏，再逐步合并成完整的节奏型。对于旋律的起伏，教师可以通过示范和个别辅导，帮助学生掌握音准。在合唱训练中，教师可以采用分组练习和集体合唱相结合的方式，逐步提高学生的合唱水平。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有苏少版一年级音乐下册教材。

2.辅助材料：准备与《哈里罗》相关的图片、动画视频，以及简谱图示。

3.实验器材：准备录音机、音响设备，用于播放歌曲和示范演唱。

4.教室布置：设置合唱练习区，并准备好音乐节奏打击乐器，如铃鼓、木鱼等。教学过程一、导入新课

（教师：同学们，今天我们要学习一首非常欢快的歌曲《哈里罗》，你们准备好了吗？）

（学生：准备好了！）

二、新课导入

1.教师播放歌曲《哈里罗》的音频，让学生整体感知歌曲的风格和节奏。

（教师：同学们，刚刚我们听到了一首歌曲，你们能告诉我这首歌曲的名字吗？）

（学生：哈里罗。）

（教师：非常好，这首歌曲的名字就是《哈里罗》，它是一首非常欢快的歌曲。）

2.教师引导学生观察歌曲的乐谱，了解歌曲的基本结构。

（教师：同学们，现在请你们拿出课本，我们一起来看看这首歌曲的乐谱。）

（学生：好的。）

3.教师讲解歌曲的节奏和旋律特点。

（教师：这首歌曲的节奏非常欢快，旋律起伏较大，我们需要注意音准和节奏的准确性。）

三、歌曲学习

1.教师带领学生学唱歌曲的第一段。

（教师：现在，我们一起学唱歌曲的第一段。请大家跟随着我，用正确的节奏和音调唱出来。）

（学生：唱第一段。）

2.教师个别指导，纠正学生的音准和节奏。

（教师：同学们，刚刚我们唱得很好，但是有些同学的音准和节奏还不够准确，现在请跟我一起再唱一遍，我会个别指导。）

（学生：唱第一段，接受个别指导。）

3.教师带领学生学唱歌曲的第二段。

（教师：接下来，我们学唱歌曲的第二段。请大家再次跟随着我，用正确的节奏和音调唱出来。）

（学生：唱第二段。）

4.教师讲解歌曲中的切分音和附点音符。

（教师：在这首歌中，有一些特殊的节奏，比如切分音和附点音符，它们可以让歌曲更加生动有趣。请同学们注意听，我们一起学习这些节奏。）

（学生：学习切分音和附点音符。）

5.教师带领学生学唱歌曲的第三段。

（教师：现在，我们学唱歌曲的第三段。请大家再次跟随着我，用正确的节奏和音调唱出来。）

（学生：唱第三段。）

四、歌曲表演

1.教师引导学生进行歌曲的表演。

（教师：同学们，现在我们已经学会了这首歌曲，请你们用自己的方式来表演这首歌曲。）

（学生：进行歌曲表演。）

2.教师鼓励学生创新表演形式，如加入动作、表情等。

（教师：同学们，你们的表演非常棒！如果你们愿意，可以尝试加入一些动作或者表情，让表演更加生动。）

（学生：创新表演形式。）

五、总结与反馈

1.教师总结本节课的学习内容。

（教师：今天我们学习了歌曲《哈里罗》，大家掌握得怎么样？）

（学生：掌握得很好。）

2.教师对学生的表现给予肯定和鼓励。

（教师：同学们的表现非常出色，你们不仅学会了歌曲，还学会了如何表演。希望你们在日常生活中也能享受音乐带来的快乐。）

3.教师布置课后作业，让学生回家复习歌曲，并尝试与家人一起演唱。

（教师：课后作业是复习今天学习的歌曲《哈里罗》，并尝试与家人一起演唱。希望大家能够坚持练习，提高自己的音乐素养。）

六、课堂延伸

1.教师组织学生进行小组讨论，分享自己对音乐的理解和感受。

（教师：同学们，音乐是一种很美的艺术形式，你们对音乐有什么样的理解和感受呢？请你们以小组为单位进行讨论。）

（学生：小组讨论。）

2.教师引导学生创作简单的歌曲，发挥学生的创造力和想象力。

（教师：同学们，你们可以尝试创作一些简单的歌曲，用音乐表达自己的情感。）

（学生：创作简单歌曲。）教学资源拓展1.拓展资源：

-音乐游戏：设计一些与《哈里罗》相关的音乐游戏，如节奏接龙、音乐猜谜等，让学生在游戏中学习音乐知识。

-音乐故事：搜集与《哈里罗》类似的儿童音乐故事，通过故事的形式，让学生了解音乐背后的文化内涵。

-音乐欣赏：推荐一些与《哈里罗》风格相近的儿童歌曲，让学生拓展音乐视野，感受不同风格的音乐。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中尝试用不同的乐器为《哈里罗》伴奏，如手鼓、沙锤等，增强音乐实践能力。

-组织学生观看音乐相关的纪录片或电影，了解音乐的历史和发展，激发学生对音乐的兴趣。

-引导学生参与学校的音乐活动，如合唱比赛、音乐剧表演等，提升学生的音乐表现力和团队协作能力。

-建议家长与孩子一起学习音乐知识，如简谱的识读、音乐节奏的练习等，营造家庭音乐氛围。

-鼓励学生创作自己的音乐作品，可以是简单的旋律或节奏，通过创作，培养学生的音乐创造力。

-组织学生参观音乐厅或音乐博物馆，亲身体验音乐的魅力，拓宽学生的音乐视野。

-推荐学生阅读音乐相关的书籍，如《音乐的故事》、《音乐家的故事》等，增加学生的音乐文化知识。

-利用网络资源，如音乐教育平台、在线音乐课程等，为学生提供更多的学习机会和资源。

-鼓励学生参加社区的音乐活动，如音乐会、音乐讲座等，让学生在社区中感受音乐的魅力。

-建议学校开设音乐兴趣小组，让学生在课余时间进行音乐交流和学习，提高学生的音乐素养。课后作业1.实践作业：

-任务：回家后，尝试用自己喜欢的方式演唱《哈里罗》。

-指导：学生可以选择在家庭环境中自由演唱，也可以邀请家人一起参与，共同完成演唱任务。

-评价：教师将根据学生的演唱表现，评价学生的音准、节奏和情感表达。

2.创作作业：

-任务：根据《哈里罗》的旋律，创作一段简单的歌词。

-指导：学生需要在创作过程中，注意歌词的押韵和与旋律的和谐搭配。

-评价：教师将评估学生的创意、歌词的流畅性和与旋律的契合度。

3.比较作业：

-任务：比较《哈里罗》与其他儿童歌曲在节奏和旋律上的异同。

-指导：学生需要通过听赏不同歌曲，分析并记录下歌曲的节奏特点和旋律风格。

-评价：教师将检查学生的比较分析是否准确，以及学生是否能够提出有见地的观点。

4.拓展作业：

-任务：收集与《哈里罗》相关的文化背景资料，了解歌曲的来源和意义。

-指导：学生可以通过图书馆、互联网等途径查找资料，撰写一份简短的报告。

-评价：教师将评估学生的资料收集能力、报告的完整性和对文化背景的理解。

5.应用作业：

-任务：设计一个以《哈里罗》为主题的派对，包括音乐播放、舞蹈动作等。

-指导：学生需要考虑派对的时间、地点、参与者以及活动安排。

-评价：教师将根据学生的策划方案、活动执行情况以及参与者的反馈进行评价。

答案示例：

1.实践作业答案：学生在家中的客厅自由演唱《哈里罗》，家长用手机录下视频，提交给教师。

2.创作作业答案：学生创作了以下歌词：

哈里罗，哈里罗，

快乐的节奏在跳，

我们一起手牵手，

共享这份快乐。

3.比较作业答案：学生比较了《哈里罗》和《小星星》的异同，指出《哈里罗》节奏更欢快，旋律更活泼。

4.拓展作业答案：学生收集到《哈里罗》是英国的一首传统儿歌，起源于19世纪，常用于儿童游戏。

5.应用作业答案：学生设计的派对包括播放《哈里罗》作为开场曲，邀