小学信息技术五年级上册第13课《年年有余贺新年》教学设计

小学信息技术五年级上册第13课《年年有余贺新年》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：小学信息技术五年级上册第13课《年年有余贺新年》，主要包括制作电子贺卡、利用图片和文字编辑功能设计个性化贺卡，以及贺卡发送与分享。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以学生已掌握的计算机基本操作和文字处理技能为基础，通过制作贺卡活动，进一步巩固和提升学生的信息技术应用能力。教材内容与学生已有的知识紧密相关，能够有效衔接。核心素养目标1.培养学生的信息意识，使学生认识到信息技术在日常生活中的应用价值。

2.提升学生的计算思维，通过设计贺卡的过程，让学生体验信息处理和问题解决的能力。

3.增强学生的数字创意表达，鼓励学生在电子贺卡中融入个人创意，展现个性。

4.强化学生的合作与交流能力，通过小组合作完成贺卡制作，提高学生的团队协作精神。教学难点与重点1.教学重点，

①学生能够熟练运用计算机软件进行贺卡的创作，包括插入图片、编辑文字和调整布局。

②学生能够运用所学的设计原则，如对比、平衡和层次感，来制作具有美观性的电子贺卡。

③学生能够独立完成贺卡的发送和分享，体验信息技术的实用性和社交功能。

2.教学难点，

①学生在制作贺卡时，如何将创意与实际操作相结合，创作出既有个性又符合贺卡主题的作品。

②学生在面对软件操作中的复杂步骤时，如何保持耐心和解决问题的能力，逐步完成贺卡制作。

③学生在小组合作中，如何有效沟通和分工，确保贺卡制作进度和质量。教学资源-软件资源：电子贺卡制作软件（如MicrosoftPowerPoint、AdobePhotoshopExpress等）

-硬件资源：计算机教室、学生个人电脑

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：电子贺卡设计模板、图片素材库、视频教程

-教学手段：实物演示、学生作品展示、小组讨论教学过程一、导入新课

（1）师：同学们，今天我们来学习一节有趣的信息技术课——《年年有余贺新年》。你们知道什么是电子贺卡吗？你们有没有收到过电子贺卡呢？

（2）生：电子贺卡就是用电脑制作的贺卡，可以发送给亲朋好友。

（3）师：很好，那今天我们就来学习如何制作一份属于自己的电子贺卡，为新年送上最美好的祝福。

二、新课教授

（1）师：首先，我们要打开电脑，打开电子贺卡制作软件。请同学们跟我一起操作，打开软件后，我们可以看到一些基本的工具栏和功能菜单。

（2）师：接下来，我们要插入一张图片作为贺卡的背景。请大家打开图片素材库，选择一张自己喜欢的图片，然后拖拽到贺卡上。

（3）师：图片插入后，我们可以通过调整图片大小和位置，使贺卡看起来更加美观。请同学们尝试调整一下，看看效果如何。

（4）师：除了图片，我们还可以在贺卡上添加文字。请同学们打开文字编辑工具，输入一段祝福语，然后调整字体、字号和颜色。

（5）师：为了让贺卡更加有特色，我们可以尝试添加一些装饰性元素，如边框、贴纸等。请同学们发挥自己的创意，为贺卡增添一份个性。

（6）师：在制作贺卡的过程中，我们要注意排版和布局，使贺卡看起来既有层次感，又不会显得杂乱。

（7）师：最后，我们要保存并发送贺卡。请同学们将制作好的贺卡保存到电脑上，然后通过电子邮件、社交媒体等途径发送给亲朋好友。

三、课堂实践

（1）师：现在，请大家按照刚才所学的步骤，尝试制作一份属于自己的电子贺卡。在制作过程中，遇到问题可以随时向我请教。

（2）师：请同学们注意，在制作贺卡的过程中，要充分发挥自己的创意，让贺卡充满个性。

（3）师：在制作过程中，要注意排版和布局，使贺卡看起来既有层次感，又不会显得杂乱。

四、作品展示与评价

（1）师：请大家将制作好的贺卡展示给大家看，分享自己的创作心得。

（2）师：同学们，你们觉得谁的贺卡最漂亮、最有创意呢？请你们互相评价一下，并提出改进意见。

（3）师：在评价过程中，我们要注意尊重他人的作品，同时也要学会欣赏他人的优点。

五、总结与拓展

（1）师：今天，我们学习了如何制作电子贺卡，希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，为亲朋好友送上美好的祝福。

（2）师：在今后的学习中，我们要继续探索信息技术的奥秘，不断提高自己的信息素养。

（3）师：请大家思考一下，除了电子贺卡，我们还可以利用信息技术制作哪些有趣的作品呢？课后可以尝试一下，下节课分享给大家。

六、布置作业

（1）师：请大家课后尝试制作一份电子贺卡，送给自己的家人或朋友。

（2）师：在制作过程中，要注意发挥自己的创意，尝试运用不同的设计元素，使贺卡更加独特。

（3）师：下节课，我们将进行贺卡展示和交流，请大家做好准备。

七、课堂小结

（1）师：今天，我们学习了如何制作电子贺卡，同学们都做得非常棒！

（2）师：在制作过程中，大家不仅提高了自己的信息技术素养，还锻炼了创意思维和审美能力。

（3）师：希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，为亲朋好友送上美好的祝福。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《计算机应用基础》教材中关于图形图像处理的相关章节，可以让学生深入了解图片编辑的基本原理和技巧。

-《信息技术与生活》杂志中的电子贺卡设计专题，介绍不同风格的电子贺卡制作方法和创意案例。

-《计算机世界》网站上的电子贺卡制作教程，提供详细的操作步骤和实用技巧。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试使用不同的电子贺卡制作软件，如AdobePhotoshop、CorelDRAW等，比较不同软件的特点和适用场景。

-学生可以学习如何利用编程语言（如HTML、CSS）制作动态电子贺卡，增加贺卡的互动性和趣味性。

-学生可以研究如何将电子贺卡与社交媒体结合，通过微信、QQ等平台发送贺卡，拓展贺卡的传播范围。

-学生可以探索如何利用电子贺卡进行网络营销，设计具有商业价值的电子贺卡模板，了解信息技术在商业领域的应用。

-学生可以尝试制作具有环保意识的电子贺卡，如使用绿色图片、节约电子资源，提高环保意识。

-学生可以学习如何利用电子贺卡进行远程教育，设计适合不同年龄段和知识水平的电子贺卡教程，培养教学能力。

3.知识点拓展：

-图形图像处理的基本概念和技巧，包括图片的裁剪、调整大小、颜色校正等。

-文字编辑的基本操作，如字体、字号、颜色、对齐方式等。

-电子贺卡的设计原则，如对比、平衡、层次感等。

-电子贺卡的传播方式，如电子邮件、社交媒体、即时通讯工具等。

-信息技术在日常生活和商业领域的应用，如网络营销、远程教育等。

-环保意识在信息技术中的应用，如节约电子资源、绿色设计等。作业布置与反馈作业布置：

1.完成一份个人电子贺卡设计，要求包含以下元素：

-选择一张具有新年气氛的背景图片。

-设计至少三行个性化的祝福语。

-添加至少两种装饰性元素，如边框、贴纸等。

-调整文字和图片的布局，确保贺卡美观且易于阅读。

2.制作一份简单的电子贺卡教程，内容包括：

-简要介绍制作电子贺卡的步骤。

-提供至少两个小技巧，帮助学生提升贺卡设计质量。

-分享至少一个创意灵感来源，鼓励学生发挥创意。

作业反馈：

1.批改作业时，首先检查学生是否完成了所有作业要求，包括背景图片、祝福语、装饰元素和布局调整。

2.对于背景图片的选择，评价其是否具有新年气氛，是否符合贺卡主题。

3.对于祝福语的设计，评价其是否个性化、富有创意，是否能够传达出祝福的情感。

4.对于装饰元素的使用，评价其是否恰当、美观，是否能够提升贺卡的整体效果。

5.对于布局调整，评价其是否合理、易于阅读，是否能够突出贺卡的重点内容。

6.对于电子贺卡教程，评价其是否清晰、易懂，是否提供了实用的技巧和创意灵感。

7.在反馈中，对于完成度较高的作业，给予积极的评价和鼓励，以增强学生的自信心。

8.对于存在问题的作业，指出具体问题，如背景图片选择不当、祝福语过于平淡、装饰元素使用不当等。

9.提出改进建议，如推荐合适的背景图片、提供更生动的祝福语例子、建议尝试不同的装饰元素等。

10.对于电子贺卡教程，提出改进意见，如建议增加更多步骤细节、提供更多技巧和创意灵感等。

11.鼓励学生在下一次课程中展示自己的电子贺卡设计，并进行互评，以促进学生的交流和学习。

12.对于未能按时完成作业的学生，了解原因并提供额外的辅导，确保学生能够跟上教学进度。

13.定期收集学生的反馈，了解作业布置和反馈的效果，根据反馈调整作业内容和反馈方式，以提高教学效果。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在制作电子贺卡的过程中，我尝试引入新年习俗和文化背景，让学生在了解传统文化的同时，提升信息技术的应用能力。

2.小组合作学习：通过小组合作的形式，学生不仅能够互相学习、交流，还能够培养团队协作精神，提高解决问题的能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生创意不足：部分学生在设计贺卡时，缺乏创新意识，作品较为单调，未能充分展示个人特色。

2.操作技能掌握不均衡：学生在操作计算机软件方面的技能掌握程度存在差异，部分学生对于复杂操作较为困难。

3.教学评价方式单一：目前的评价方式主要依靠作业完成情况，缺乏多元化的评价手段，难以全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.激发学生创意：在接下来的教学中，我将通过开展创意比赛、提供更多样化的素材和主题，鼓励学生发挥创意，制作出更具个性化的电子贺卡。

2.加强技能训练：针对操作技能掌握不均衡的问题，我将根据学生的实际情况，进行分层教学，为不同层次的学生提供针对性的辅导，帮助他们提高操作技能。

3.丰富教学评价方式：为了更全面地评价学生