江苏省句容市二圣中学七年级生物下册 第8章 第1节 生物体的基本结构教学实录 （新版）苏科版

江苏省句容市二圣中学七年级生物下册第8章第1节生物体的基本结构教学实录（新版）苏科版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：江苏省句容市二圣中学七年级生物下册第8章第1节，主要讲述生物体的基本结构，包括细胞、组织、器官和系统等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在小学阶段所学的生物学基础知识紧密相连，如细胞的结构和功能等。通过复习和拓展，帮助学生建立完整的生物体结构概念。二、核心素养目标1.培养学生的科学探究精神，通过观察和实验，引导学生提出问题、设计实验、收集和分析数据，形成科学探究的基本技能。

2.提升学生的生命观念，使学生认识到生物体结构的复杂性和有序性，理解生物体结构与功能相适应的生物学原理。

3.强化学生的生物科学与社会实践的联系，认识到生物体结构在医学、农业等领域的应用价值，激发学生对生物科学的兴趣和责任感。三、教学难点与重点1.教学重点，

①生物体的基本结构单元——细胞的结构和功能，包括细胞膜、细胞质、细胞核等部分。

②组织的分类和功能，如上皮组织、肌肉组织、神经组织和结缔组织等。

③器官和系统的组成，以及它们在生物体中的作用，如心脏、肺、消化系统等。

2.教学难点，

①细胞分裂和细胞分化的过程及其对生物体结构形成的重要性。

②不同组织在器官形成中的相互协作和相互作用。

③理解生物体结构层次与功能层次之间的对应关系，包括从细胞到器官，再到系统的层次结构。

④将抽象的生物体结构知识与学生生活实际相结合，如人体各器官系统的功能与日常生活习惯的关系。四、教学方法与手段教学方法：

1.采用讲授法，结合生动的案例和图像，讲解细胞、组织、器官和系统的基本概念和功能。

2.运用讨论法，鼓励学生在课堂上提出问题，讨论生物体结构在生活中的应用，提高学生的参与度和思考能力。

3.实施实验法，通过观察和模拟实验，让学生亲自操作，加深对生物体结构层次的理解。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示细胞结构的动画和图片，增强直观性。

2.邀请医学专业人士进行讲座，为学生提供实际应用案例。

3.结合网络资源，让学生进行在线实验和互动学习，提高学习效率。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生物体基本结构的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们的身体是由什么组成的吗？这些组成部分是如何协同工作的？”

展示一些人体器官的图片或视频片段，让学生初步感受生物体结构的魅力或特点。

简短介绍生物体基本结构的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生物体基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生物体基本结构的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解生物体基本结构的定义，包括细胞、组织、器官和系统等层次。

详细介绍各层次的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.生物体结构案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生物体结构的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的生物体结构案例进行分析，如植物的光合作用过程。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生物体结构的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对生物体健康或环境的影响，以及如何通过理解结构来改善生物体功能。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生物体结构相关的主题进行讨论，如骨骼系统的支持作用。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生物体结构的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生物体结构的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括生物体基本结构的层次、案例分析等。

强调生物体结构在维持生命活动中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学的知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生选择一个感兴趣的生物体结构主题，进行深入研究和报告撰写。

要求学生结合所学知识，分析该结构的原理和功能，并提出自己的见解或创新点。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生能够准确描述生物体的基本结构层次，包括细胞、组织、器官和系统。

学生能够识别并解释不同类型的组织，如上皮组织、肌肉组织、神经组织和结缔组织。

学生能够理解器官和系统的功能，以及它们在生物体中的作用。

2.能力提升：

学生通过实验和观察，提高了观察和分析生物体结构的能力。

学生在小组讨论中，提升了合作和沟通能力，能够有效地表达自己的观点和听取他人意见。

学生通过案例分析，学会了如何将理论知识应用于实际问题，提高了解决问题的能力。

3.思维发展：

学生在讨论生物体结构的应用时，培养了批判性思维和创造性思维。

学生通过思考生物体结构的复杂性和有序性，提升了逻辑推理能力。

学生在理解生物体结构与功能相适应的生物学原理时，发展了科学思维。

4.情感态度价值观：

学生通过学习生物体结构，增强了对自己身体和生命现象的尊重和好奇。

学生认识到生物科学在医学、农业等领域的应用价值，激发了他们对生物科学的兴趣和责任感。

学生在参与课堂活动和实验操作中，培养了科学探究精神和严谨求实的态度。

5.实践应用：

学生能够将所学知识应用于日常生活，如理解健康饮食与消化系统功能的关系。

学生在遇到健康问题时，能够运用所学知识进行初步的自我诊断和保健。

学生在参与社区活动时，能够运用生物科学知识为环境保护和生态平衡做出贡献。

6.终身学习：

学生通过学习生物体结构，认识到学习是一个持续的过程，激发了他们终身学习的愿望。

学生学会了如何通过查阅资料、实验探究和讨论交流来不断扩展自己的知识面。

学生在未来的学习和工作中，能够运用所学知识和技能，适应不断变化的社会需求。七、内容逻辑关系①生物体的基本结构层次

①.1细胞：构成生物体的基本单位，具有自我复制和自我调节的能力。

①.2组织：由相似细胞组成，执行特定功能，如上皮组织、肌肉组织、神经组织和结缔组织。

①.3器官：由多种组织构成，具有特定的生理功能，如心脏、肺、肝脏。

①.4系统：多个器官协同工作，共同完成复杂的生命活动，如消化系统、呼吸系统、循环系统。

②细胞的结构和功能

②.1细胞膜：控制物质进出细胞的屏障。

②.2细胞质：细胞内部的胶状物质，含有细胞器。

②.3细胞核：含有遗传物质DNA，控制细胞生长和分裂。

③组织的类型和功能

③.1上皮组织：覆盖和保护器官表面，如皮肤。

③.2肌肉组织：使生物体运动，分为骨骼肌、平滑肌和心肌。

③.3神经组织：传导神经冲动，如大脑和脊髓。

③.4结缔组织：支持、连接和保护器官，如骨骼和血液。

④器官和系统的组成与功能

④.1心脏：泵送血液，提供氧气和养分给全身组织。

④.2肺：进行气体交换，吸收氧气和排出二氧化碳。

④.3消化系统：消化食物，吸收营养。

④.4循环系统：运输氧气和营养物质，移除代谢废物。八、教学反思与改进教学反思是每一位教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地理解教学过程，发现不足，从而不断改进教学方法，提升教学效果。以下是我对本次生物课《生物体的基本结构》的一些反思和改进措施。

首先，我在导入新课时的提问和图片展示环节，感觉学生的参与度不是很积极。这可能是因为我对学生的兴趣点和认知水平把握得不够准确。今后，我会更加注重学生的前置知识，设计更具吸引力和针对性的导入活动。比如，可以让学生分享他们对自己身体结构的了解，或者通过游戏等方式激发他们的好奇心。

其次，在讲解生物体基本结构层次时，我发现有些学生对于“组织”这一概念的理解比较困难。这可能是因为组织类型繁多，功能各异，学生难以在短时间内全部掌握。为了改进这一点，我计划在讲解过程中，结合具体的案例和实际生活经验，帮助学生建立起对组织的直观认识。例如，可以通过展示皮肤、肌肉等组织在人体中的实际应用，让学生更直观地理解组织的作用。

在教学案例分析环节，我发现部分学生在讨论中缺乏深度和广度。这可能是因为他们对于案例背景和相关知识的了解不够全面。为了改善这一点，我会在课前布置一些预习任务，让学生提前查阅资料，了解案例的详细情况。同时，我会在课堂上提供更多的问题引导，鼓励学生进行深入思考和讨论。

在小组讨论环节，我发现部分学生在表达自己的观点时，存在逻辑性和条理性不足的问题。为了提高学生的表达能力，我计划在课堂上引入一些简单的逻辑训练，如思维导图、辩论等，帮助学生提高思维清晰度和表达技巧。

在课堂展示与点评环节，我发现学生的参与度还有提升空间。为了让学生更加积极地参与课堂展示，我计划采用更多的评价方式，如自评、互评、师评相结合，让学生在展示过程中感受到被关注和认可。

最后，我认为在课后作业的布置上，可以更加多样化。除了传统的书面作业外，可以增加一些实践性、探究性的作业，如让学生观察并记录家里的植物或动物，分析其结构特点，这样可以让学生在现实生活中应用所学知识。课后作业1.实践观察题：

作业内容：观察你家中的一种植物或动物，描述其外部形态和结构特点，并分析其可能的功能。

答案示例：以观察家中养的猫为例。

猫的外部形态和结构特点：猫有四肢，尾巴长而灵活，耳朵尖而大，眼睛大而圆，牙齿锋利，身体被柔软的毛发覆盖。

功能分析：猫的四肢和尾巴使其能够灵活跳跃和攀爬，耳朵和眼睛的构造使其能够敏锐地感知周围环境，牙齿的锋利适合抓捕猎物，毛发的覆盖提供了保暖和保护。

2.分析题：

作业内容：分析心脏的结构和功能，并解释心脏如何与血液循环系统协同工作。

答案示例：

心脏的结构：心脏由四个腔室组成，分别是左心房、左心室、右心房和右心室。

功能：心脏通过收缩和舒张，泵送血液，使血液流动到全身各个部位。

与血液循环系统协同工作：心脏的收缩将血液泵入动脉，血液通过动脉分支到达全身各器官和组织，心脏的舒张则使血液回流到心脏，完成循环。

3.设计题：

作业内容：设计一个实验，探究不同类型组织在生物体中的作用。

答案示例：

实验目的：探究上皮组织、肌肉组织和结缔组织在不同环境下的作用。

实验材料：植物叶片、肌肉组织样本、结缔组织样本、水、盐溶液、显微镜等。

实验步骤：

1.将植物叶片浸泡在水中，观察并记录叶片的变化。

2.将肌肉组织样本浸入盐溶液中，观察并记录肌肉组织的收缩情况。

3.将结缔组织样本在显微镜下观察，分析其结构特点。

4.对比不同组织在不同环境下的表现，分析其作用。

4.应用题：

作业内容：分析人体消化系统的结构和功能，并提出改善消化系统健康的建议。

答案示例：

消化系统的结构：包括口腔、食管、胃、小肠、大肠和肝脏等器官。

功能：消化食物，吸收营养，排泄废物。

改善消化系统健康的