六年级信息技术下册 二十一多变的天气教学实录 冀教版

六年级信息技术下册二十一多变的天气教学实录冀教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以冀教版六年级信息技术下册“多变的天气”为主题，紧密结合课本内容，以实际操作为主，引导学生通过学习天气图标和天气情况，掌握信息获取和处理能力。课程设计注重理论与实践相结合，培养学生对天气现象的观察和思考，提高信息素养。核心素养目标1.培养学生信息意识，提高对天气信息获取和处理的能力。

2.增强学生的信息社会责任感，认识到信息技术在生活中的重要作用。

3.锻炼学生的问题解决能力，通过分析天气数据，学会逻辑思考和决策。

4.培养学生的创新思维，鼓励学生在天气信息应用中发挥创意。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经具备了一定的信息技术基础，能够使用电脑和网络进行基本操作。在之前的学习中，他们接触过简单的信息检索和浏览，对天气信息有一定的了解，但可能缺乏对天气图标和天气数据的深入分析能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对周围的自然现象充满好奇心，对天气变化尤为关注。他们的学习兴趣通常与实际生活紧密相关，因此对与天气相关的信息技术课程具有较高的兴趣。学生们的学习能力参差不齐，部分学生可能在信息处理和逻辑分析方面表现较好，而另一些学生可能需要更多指导。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的学生则更倾向于动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习过程中可能遇到的主要困难包括对天气图标和符号的理解、如何从大量信息中筛选出有用数据，以及如何将天气信息与实际生活情境相结合。此外，对于一些操作不熟练的学生来说，使用电脑软件进行天气数据分析可能是一个挑战。因此，教学过程中需要提供足够的指导和练习机会，帮助学生克服这些困难。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解天气图标的基本知识，引导学生进行互动讨论，加深理解。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演气象预报员，模拟发布天气预报，提高学生的实践操作能力。

3.利用多媒体课件展示不同天气情况下的图片和视频，增强学生的直观感受。

4.引入游戏化学习元素，如“天气知识竞赛”，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。教学过程设计第一环节：导入环节（5分钟）

1.利用多媒体展示不同季节和地区的天气现象图片，引导学生观察和讨论。

2.提出问题：“同学们，你们知道这些图片展示的是什么样的天气吗？你们在生活中有没有遇到过类似的天气情况？”

3.学生回答问题，教师总结并引入新课主题：“今天我们来学习六年级信息技术下册的‘多变的天气’。”

第二环节：讲授新课（20分钟）

1.讲解天气图标的基本知识，包括图标的意义、颜色、形状等。

2.通过实物演示或多媒体课件展示常见的天气现象，如晴天、多云、雨天、雪天等。

3.讲解天气符号的含义，如温度、湿度、风向、风速等。

4.强调天气信息的获取途径，如气象预报、互联网等。

5.通过案例研究，分析实际天气情况，让学生理解如何从天气信息中获取所需数据。

第三环节：巩固练习（10分钟）

1.分组活动，每组学生负责收集某一天的天气预报信息。

2.每组展示所收集的信息，并说明如何根据这些信息判断天气状况。

3.教师对学生的展示进行点评和总结，强调天气信息的重要性。

第四环节：课堂提问（5分钟）

1.提问：“同学们，如果遇到极端天气，我们应该如何保护自己？”

2.学生回答问题，教师引导学生思考如何运用所学知识应对实际问题。

第五环节：师生互动环节（5分钟）

1.教师提出问题：“你们认为天气预报对于我们的生活有什么作用？”

2.学生回答问题，教师总结并强调天气预报的重要性。

3.教师引导学生思考：“如果让你设计一款天气APP，你会包含哪些功能？”

4.学生分组讨论，分享设计思路。

第六环节：课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，包括天气图标、天气符号、天气信息获取等。

2.强调学生应该关注天气预报，提高自身的信息素养。

3.鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高生活品质。

教学过程设计共计45分钟，其中重点环节如下：

-导入环节：通过图片展示和问题引导，激发学生兴趣。

-讲授新课：详细讲解天气图标、天气符号等知识点，确保学生理解。

-巩固练习：分组活动，让学生运用所学知识分析天气信息。

-师生互动环节：提问环节，引导学生思考天气预报的重要性。

-课堂小结：总结本节课内容，强调信息素养的重要性。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够识别和解释常见的天气图标和符号，理解温度、湿度、风向、风速等基本天气信息。他们能够从天气预报中获取所需的信息，并能够将所学知识应用于实际生活。

2.技能提升：学生在信息检索和处理方面有了显著的提升。他们学会了如何通过互联网等渠道获取天气信息，如何分析天气数据，以及如何将信息转化为有用的知识。

3.思维发展：本节课的设计旨在培养学生的逻辑思维和分析能力。通过分析不同天气情况下的数据，学生学会了如何进行批判性思考，如何从复杂的信息中提取关键信息。

4.创新能力：在师生互动环节，学生被鼓励提出自己的设计思路，如设计一款天气APP。这一环节不仅激发了学生的创新思维，还培养了他们的设计能力和团队协作能力。

5.信息素养：通过学习天气信息，学生认识到了信息技术在生活中的重要性，提高了他们的信息素养。他们学会了如何评估信息的可靠性，如何有效地利用信息来做出决策。

6.生活应用：学生在学习过程中，不仅掌握了理论知识，还学会了如何将天气信息应用于日常生活。例如，他们能够根据天气预报来决定穿什么衣服、是否需要携带雨具等。

7.社会责任感：学生通过学习天气变化对环境和社会的影响，增强了他们的社会责任感。他们开始关注气候变化和环境保护，认识到自己在保护地球环境中的角色。

8.学习兴趣：由于课程内容与学生的生活密切相关，学生对信息技术课程产生了浓厚的兴趣。这种兴趣不仅体现在课堂学习上，还可能延伸到课外自主探索和实践中。典型例题讲解1.例题：如果今天最高气温是25℃，最低气温是15℃，请用符号表示今天的气温范围。

答案：用符号表示，最高气温为25℃，最低气温为15℃，因此气温范围为15℃～25℃。

2.例题：假设风速为3级，风向为东南风，请用符号表示这个风速和风向。

答案：风速为3级，风向为东南风，用符号表示为“东南风3级”。

3.例题：如果天气预报显示明天多云，气温为20℃～15℃，请用符号表示明天的天气和气温范围。

答案：明天多云，气温为20℃～15℃，用符号表示为“多云20℃～15℃”。

4.例题：如果某地气象站观测到风速为5级，风向为西北风，气温为-5℃，相对湿度为70%，请用符号表示这些气象数据。

答案：风速为5级，风向为西北风，气温为-5℃，相对湿度为70%，用符号表示为“西北风5级-5℃70%”。

5.例题：如果天气预报显示未来一周内，将有两次降雨过程，分别在周二和周五，每次降雨持续时间为4小时，请用符号表示降雨情况。

答案：未来一周内，周二和周五将有降雨，每次降雨持续4小时，用符号表示为“周二降雨4小时周五降雨4小时”。板书设计①天气图标与符号

-太阳

-云朵

-雨滴

-雪花

-风向箭头

-温度符号

-湿度符号

②天气现象

-晴天

-多云

-雨天

-雪天

-雾天

-霜冻

-雷雨

③天气信息获取

-气象预报

-天气APP

-网络新闻

-实地观测

④天气数据解读

-温度：最高温度、最低温度

-风速：级数、风向

-湿度：相对湿度

-降雨量：毫米

⑤天气预报应用

-穿着建议

-出行计划

-农业生产

-紧急应对（如防洪、防雷）课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过提问不同难度的问题，了解学生对天气图标、天气符号以及天气现象的理解程度。对于学生的回答，给予及时的正向反馈和必要的纠正，以确保知识点的正确掌握。

-观察环节：在学生进行小组活动时，观察他们的参与度和合作情况，评估他们的实践操作能力。同时，关注学生在课堂上的表现，如注意力集中程度、参与讨论的积极性等。

-测试环节：设计简单的测试题，包括选择题和填空题，以检验学生对天气信息的理解和应用能力。测试题应与课本内容紧密相关，难度适中，以便全面评估学生的学习效果。

2.课堂互动：

-在讲解天气图标和符号时，鼓励学生举手提问，解决他们在学习过程中遇到的问题。

-通过小组讨论，让学生分享各自对天气预报的理解和应用经验，促进知识的交流与共享。

-设定情景模拟环节，让学生扮演天气预报员，提高他们的实际操作能力和表达能力。

3.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改，包括对天气信息收集、数据分析、报告撰写等方面的评价。

-在批改作业时，注重学生的个性化表现，对每个学生的优点给予肯定，对不足之处提出建设性意见。

-通过作业反馈，及时了解学生的学习效果，对于作业中出现的问题，可以在下一节课上进行集体讲解或个别辅导。

4.反馈与激励：

-对课堂表现优秀的学生给予表扬，鼓励他们在今后的学习中继续保持良好