11 大家排好队（教学设计）-部编版道德与法治二年级上册

11大家排好队（教学设计）-部编版道德与法治二年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《大家排好队》

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2023年3月10日星期五下午第三节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生遵守规则、尊重秩序的法治意识。

2.增强学生与人交往的文明礼仪，提高合作能力。

3.培养学生自觉排队、守时有序的生活习惯。教学难点与重点1.教学重点，

①理解“排队”在生活中的重要性和必要性；

②掌握排队的基本规则和礼仪，包括守时、有序、尊重他人等。

2.教学难点，

①让学生内化“排队”的法治意识，理解遵守规则的重要性；

②引导学生将排队行为与社会主义核心价值观相结合，培养良好的社会公德；

③帮助学生克服在排队过程中可能出现的焦虑情绪，学会耐心等待。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，让学生了解排队的基本知识和重要性。

2.情景模拟法：创设排队场景，让学生实际体验排队规则，提高实践能力。

3.小组讨论法：分组讨论排队中遇到的问题及解决方法，培养学生的合作意识和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示排队的相关图片和视频，增强视觉效果。

2.教学软件应用：使用教学软件模拟排队过程，让学生在虚拟环境中学习。

3.实物教具：使用排队标志、卡片等实物教具，帮助学生直观理解排队规则。教学流程（一）导入新课（用时5分钟）

1.教师以一个生动的故事开始，讲述一个小动物因为不排队而遇到麻烦的经历，引起学生的兴趣。

2.提问学生：生活中有哪些需要排队的场合？排队有哪些好处？

3.学生回答后，教师总结并引入课题《大家排好队》。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.讲解排队的意义和重要性，结合生活中的例子，如学校上课、公共汽车等。

2.引导学生讨论：为什么排队很重要？如何做到有序排队？

3.分析排队中可能遇到的问题和解决方法，如耐心等待、遵守秩序、尊重他人等。

（三）实践活动（用时15分钟）

1.学生分成小组，模拟学校放学时的排队场景，实践排队规则。

2.教师观察并指导，纠正学生在排队过程中的不当行为。

3.小组汇报排队实践情况，分享排队过程中的感悟。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分组讨论以下问题：

a.排队时遇到的问题有哪些？

b.如何做到守时、有序、尊重他人？

c.如何将排队行为与社会主义核心价值观相结合？

2.学生举例回答：

a.在公共汽车站排队等车时，有时会遇到拥挤的情况，我们可以保持耐心，不插队，等待车到站。

b.在学校上课时，我们要按时到教室，排队进入教室，不推不挤，尊重老师和同学。

c.排队过程中，我们要学会礼让他人，尊重他人，将排队行为体现为一种社会公德。

3.教师点评，引导学生将排队行为与法治意识、社会主义核心价值观相结合。

（五）总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调排队的重要性和遵守规则的意义。

2.学生分享本节课的收获，表达对排队规则的认识和态度。

3.教师鼓励学生在日常生活中践行排队规则，培养良好的生活习惯。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够理解和记住排队的基本规则，如守时、有序、尊重他人等。

-学生能够区分排队在不同场合的重要性，例如在学校、公共场所、公共交通工具等。

-学生掌握了排队时的基本礼仪，如排队时不插队、不拥挤、不推搡他人。

2.能力提升：

-学生在实践活动中小组合作能力得到提升，能够与他人有效沟通和协作。

-学生通过模拟排队场景，学会了在现实生活中如何耐心等待，提高了自我控制能力。

-学生在讨论环节中，能够运用所学的知识分析问题，并提出合理的解决方案。

3.情感态度：

-学生对遵守规则、尊重秩序的法治意识有所增强，认识到遵守规则的重要性。

-学生在排队实践中培养了良好的社会公德，学会了在集体中维护秩序。

-学生通过排队行为的实践，培养了耐心、礼貌、尊重他人的良好情感态度。

4.行为习惯：

-学生在日常生活中能够自觉排队，养成良好的生活习惯。

-学生能够将排队行为内化为自己的行为准则，不仅在校园内，也在家庭和社会生活中实践。

-学生在排队过程中学会了自我管理，能够控制自己的情绪，不因排队而产生焦虑或烦躁。

5.思维发展：

-学生在讨论和解决问题的过程中，思维能力得到锻炼，学会了多角度思考问题。

-学生通过排队行为的反思，培养了批判性思维，能够对生活中的现象进行深入分析。

-学生在排队实践中学会了从他人的角度考虑问题，提高了同理心。内容逻辑关系1.排队规则的重要性

①排队规则的定义和作用

②排队规则在生活中的体现

③排队规则与法治意识的关系

2.排队的基本规则和礼仪

①守时：按时到达指定地点，不迟到、不早退

②有序：按照规定的顺序排队，不插队、不拥挤

③尊重他人：保持礼貌，不推搡、不干扰他人

3.排队行为与社会主义核心价值观

①公平正义：排队体现公平，尊重每个人的权利

②团结互助：排队过程中相互帮助，共同维护秩序

③爱国主义：遵守规则，体现对国家和社会的尊重

4.排队行为在生活中的应用

①学校：上课、活动、用餐等场合的排队

②公共场所：医院、银行、超市等场所的排队

③公共交通：公交、地铁、火车等交通工具的排队

5.排队行为的教育意义

①培养良好的生活习惯

②提高社会公德意识

③增强法治观念和道德修养课后作业1.**情境模拟题**

-描述：假设你在学校的图书馆里，看到有些同学在看书时不排队，你该如何劝导他们？

-答案示例：同学们，图书馆是我们学习的地方，保持安静和秩序对我们大家都很重要。排队进图书馆不仅能让我们有序地找到位置，还能体现我们的文明素养。希望大家能够遵守规则，一起维护好我们的学习环境。

2.**日记写作**

-描述：写一篇日记，记录你最近一次排队时的经历，包括排队的原因、感受和学到的东西。

-答案示例：（日记内容）

-日期：2023年4月1日

-今天放学后，我去超市买文具。排队时，我看到有些小朋友因为着急而插队。我等了一会儿，终于轮到我了。我觉得排队虽然有点耽误时间，但是能让我们学会等待和尊重他人。从这次经历中，我明白了遵守规则的重要性。

3.**角色扮演题**

-描述：你和你的同学一起扮演一个公交站排队的场景，一个同学扮演插队的人，另一个同学扮演劝阻的人，尝试用课本上学到的知识来解决问题。

-答案示例：（角色扮演内容）

-插队者：我觉得没什么关系，就多等一会儿。

-劝阻者：其实大家都能理解，只是我们都在赶时间。但是，排队是我们应该遵守的规则，这样才能让每个人都有公平的机会。如果你赶时间，我们可以一起商量，看看有没有更好的解决办法。

4.**讨论题**

-描述：小组讨论以下问题：“为什么说排队是体现一个人文明素养的方式？”

-答案示例：（讨论内容）

-学生A：排队能让我们有序地完成事情，不挤不抢，这是一种尊重他人的表现。

-学生B：排队还能让我们学会等待，不急躁，这对我们的性格培养很有帮助。

-学生C：更重要的是，排队能让我们遵守规则，这是法治社会的基本要求。

5.**案例分析题**

-描述：阅读以下案例，分析排队规则被破坏的原因，并