早上好（教学设计）-2024-2025学年人音版（2012）音乐二年级上册

早上好（教学设计）-2024-2025学年人音版（2012）音乐二年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在通过《早上好》这首歌曲的学习，让学生掌握音乐的基本要素，培养音乐欣赏和表现能力。结合二年级学生的年龄特点，通过生动有趣的教学活动，激发学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐素养。二、核心素养目标分析本节课通过《早上好》的学习，培养学生音乐审美感知、艺术表现和文化理解等核心素养。学生能够感受歌曲的节奏和旋律，体验音乐带来的愉悦，提升音乐表现力；同时，通过歌曲中的问候语，引导学生关注日常生活中的礼仪，培养良好的文化素养。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生对音乐有一定的认知，能够识别简单的旋律和节奏，具备一定的歌唱基础。在之前的学习中，他们已经接触过一些简单的歌曲，对音乐的基本元素如节奏、旋律、歌词等有初步的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对音乐学习具有浓厚的兴趣。他们的学习能力强，善于模仿，能够快速掌握歌曲的节奏和旋律。在学习风格上，学生倾向于通过听觉和视觉的结合来学习，喜欢参与互动和游戏化的教学活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对节奏感的把握不够准确，导致唱歌时节奏不稳定；有的学生可能在音乐记忆方面存在困难，难以记住歌曲的旋律；此外，学生在演唱时可能会因为紧张而出现音准问题。针对这些困难，教师需通过耐心指导、分组练习和个别辅导等方式帮助学生克服。四、教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设“早晨”的情境，让学生在真实的生活场景中感受歌曲，激发学习兴趣。

2.分组合作法：将学生分成小组，共同练习歌曲，培养团队协作能力。

3.演示法：教师示范演唱，引导学生模仿，提高学生的演唱技巧。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示歌曲图片和歌词，帮助学生更好地理解歌曲内容。

2.音乐软件应用：使用音乐软件进行节奏练习，提高学生的节奏感。

3.实物教具：使用节奏棒等教具，让学生直观感受节奏，增强学习效果。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师带领学生进行简单的晨间活动，如模仿小鸟飞翔的动作，营造早晨的氛围。

2.提问：“同学们，早上好！你们知道早上我们通常会做什么呢？”

3.学生回答后，教师总结：“是的，早上我们通常会打招呼，问候他人。今天我们要学习的歌曲就是《早上好》，让我们一起走进歌曲的世界。”

二、讲授新课（10分钟）

1.教师播放《早上好》歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

2.提问：“同学们，你们听到了什么？歌曲里有哪些内容？”

3.学生回答后，教师讲解歌曲的创作背景和歌词含义。

4.教师示范演唱，引导学生模仿，注意歌曲的节奏和旋律。

三、巩固练习（15分钟）

1.教师将学生分成小组，每组选择一名代表进行演唱，其他组员协助。

2.小组练习过程中，教师巡回指导，纠正学生的演唱错误。

3.教师组织学生进行歌曲接龙游戏，巩固歌曲的节奏和旋律。

4.学生自由练习，教师个别辅导。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们认为《早上好》这首歌曲有什么特殊的意义？”

2.学生回答后，教师总结：“是的，这首歌曲教会我们要学会关心他人，传递美好。”

3.教师提问：“你们在演唱这首歌曲时，有什么感受？”

4.学生回答后，教师总结：“希望同学们在日常生活中，也能像歌曲中一样，用温暖的问候传递正能量。”

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师邀请一位学生上台，让他/她演唱《早上好》，其他学生鼓掌。

2.教师提问：“同学们，你们觉得这位同学的演唱怎么样？”

3.学生回答后，教师给予评价和鼓励。

4.教师邀请学生进行角色扮演，模拟早晨问候的场景。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的意义。

2.教师引导学生思考：“在日常生活中，我们还可以如何传递正能量？”

3.学生分享自己的观点，教师进行点评和总结。

整个教学过程共计45分钟，包括导入、讲授新课、巩固练习、课堂提问、师生互动环节和总结与拓展。教学过程中，教师注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，培养学生的音乐素养和核心素养。六、知识点梳理1.歌曲名称及背景

-《早上好》

-创作背景：歌曲以早晨为背景，传递美好的问候和祝愿。

2.歌曲结构

-由多个乐段组成，每个乐段包含相同的歌词和旋律。

-歌曲节奏明快，旋律简单易学。

3.歌词内容

-歌词以问候他人为主题，表达友好和祝福。

-包含“早上好”、“祝你快乐”等积极向上的词汇。

4.音乐要素

-节奏：歌曲采用简单的四四拍节奏，易于学生跟随。

-旋律：旋律起伏不大，便于学生模仿和演唱。

-旋律音程：主要使用大调音阶，音程关系简单。

5.歌曲演唱技巧

-发音：注意咬字清晰，发音准确。

-呼吸：保持均匀呼吸，避免气息不足。

-节奏感：跟随歌曲节奏，保持稳定。

6.歌曲情感表达

-歌曲传达出早晨的美好氛围，让学生感受到温暖和快乐。

-通过演唱，培养学生积极向上的情感态度。

7.教学目标

-通过学习歌曲，让学生掌握基本的音乐知识和演唱技巧。

-培养学生的音乐素养和审美能力。

-培养学生关心他人、传递正能量的良好品质。

8.教学方法

-情境教学法：通过创设早晨的氛围，激发学生学习兴趣。

-分组合作法：通过小组练习，培养学生的团队协作能力。

-演示法：教师示范演唱，引导学生模仿，提高演唱技巧。

9.教学评价

-评价学生是否掌握歌曲的节奏、旋律和歌词。

-评价学生在演唱过程中的情感表达和表现力。

-评价学生在课堂上的参与度和学习态度。

10.课后拓展

-学生可以尝试创作自己的问候歌曲，表达对家人、朋友的祝福。

-学生可以收集其他国家的问候语，了解不同文化背景下的问候方式。七、板书设计①本文重点知识点：

-歌曲名称：《早上好》

-歌曲节奏：四四拍

-歌曲旋律：简单易学

-歌词内容：问候他人，传递祝福

②关键词：

-早上好

-祝你快乐

-温暖

-快乐

③句子：

-“一天之计在于晨，早上好！”

-“让我们用歌声传递友谊，祝你快乐每一天！”

-“用微笑迎接新的一天，早上好！”八、教学反思与总结今天上了《早上好》这节课，感觉整体效果还不错，但也有些地方需要反思和改进。

首先，我觉得导入环节做得还可以。通过模仿小鸟飞翔的动作，让学生们很快进入了早晨的氛围，他们对歌曲的学习兴趣也明显提高了。但是，我发现有些学生对于歌曲的背景知识了解不多，我应该在导入时加入一些关于歌曲创作背景的介绍，这样既能激发他们的好奇心，也能帮助他们更好地理解歌曲。

在讲授新课的过程中，我尽量让每个学生都有机会参与进来，通过分组练习和角色扮演，他们不仅学会了歌曲，还学会了如何与他人合作。不过，我发现有些学生在演唱时节奏感不强，这可能是由于他们对节奏的感知能力还不够强。因此，我计划在接下来的教学中，增加一些节奏练习，比如使用节奏棒等教具，帮助学生更好地掌握节奏。

在巩固练习环节，我组织了歌曲接龙游戏，这个活动很受学生们的欢迎，他们在游戏中不仅巩固了歌曲，还提高了反应能力和团队协作能力。但是，也有个别学生因为紧张而出现了音准问题，我需要在今后的教学中，更加注重学生的心理辅导，帮助他们克服紧张情绪。

课堂提问环节，我提出了一些开放性的问题，鼓励学生思考。他们给出的答案让我很惊喜，他们不仅能够理解歌曲的内容，还能从中体会到歌曲传递的正能量。不过，我也注意到，有些学生回答问题时不够自信，这可能是因为他们对自己的表达能力不够自信。我需要在今后的教学中，多给予他们表达的机会，增强他们的自信心。

1.加强节奏感的训练，使用多种教具和方法，帮助学生提高节奏感知能力。

2.通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的表达能力和自信心。

3.在教学中注重情感教育，引导学生关注他人的感受，培养他们的同理心。

4.定期进行教学反思，不断调整和改进教学方法，以适应学生的不同需求。

我相信，通过不断的努力和反思，我能够更好地引导学生，帮助他们成为更好的自己。典型例题讲解1.例题：

歌曲中“早上好”的旋律是怎样的？

答案：歌曲中“早上好”的旋律采用上扬的音调，节奏明快，易于模仿。

2.例题：

请用简谱记录歌曲《早上好》中“祝你快乐”的旋律。

答案：

1235654321

3.例题：

在歌曲《早上好》中，哪一部分是歌曲的高潮部分？

答案：歌曲的高潮部分出现在歌词“祝你快乐”的部分，旋律和节奏都达到了最高点。

4.例题：

请分析歌曲《早上好》的节奏特点。

答案：歌曲《早上好》的节奏特点是四四拍，节奏稳定，适合儿童学习。

5.例题：

请解释歌曲《早上好》中“一天之计在于晨”的意义。

答案：这句话意味着早晨是一天中最重要的时刻，提醒我们要珍惜时间，抓住每一个清晨去学习和成长。

6.例题：

请根据歌曲《早上好》的旋律，创作一段新的歌词。

答案（示例）：

5654321

早上好，阳光照

新的一天，心情好

愿你快乐，每一天

7.例题：

请用五线谱记录歌曲《早上好》中“早上好”的旋律。

答案（示例）：

\[五线谱及音符\]

8.例题：