2024年秋七年级地理上册 第二章 地球的面貌 2.2《世界的海陆分布》教学实录 （新版）湘教版

2024年秋七年级地理上册第二章地球的面貌2.2《世界的海陆分布》教学实录（新版）湘教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容教材：湘教版七年级地理上册第二章《地球的面貌》2.2《世界的海陆分布》

内容：通过学习地球的海陆分布，了解全球海陆的分布状况，掌握大陆、岛屿、半岛、海峡等基本概念，认识世界主要的大陆和海洋，培养学生对地理环境的感知能力和空间思维能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的地理学科核心素养，包括人地协调观、综合思维和区域认知。学生将通过观察地图，学习海陆分布的知识，培养对地球表面形态的认识，提升空间想象力和地理信息提取能力。同时，通过比较不同地区的海陆分布特点，引导学生思考人类活动与地理环境的关系，增强人地协调意识。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级之前，已经具备了一定的地理常识，如对地球的基本形状、太阳系的基本组成有所了解。然而，对于《世界的海陆分布》这一章节，学生可能对大陆、岛屿、半岛等地理术语较为陌生，对全球海陆分布的具体情况缺乏直观认识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生正处于青春期，对世界充满好奇，对未知事物有较强的探索欲，因此对《世界的海陆分布》这样的知识内容表现出较高的兴趣。学生具备较强的观察能力和记忆力，适合通过视觉和听觉结合的方式进行学习。在学习风格上，部分学生可能更倾向于通过互动和实践来学习，而另一些学生可能更喜欢通过阅读和思考来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于《世界的海陆分布》这一章节，学生可能面临以下困难和挑战：一是对地理术语的理解和记忆，二是将抽象的地理概念与实际地理现象联系起来，三是掌握地图阅读技能，尤其是对各种比例尺和地图符号的识别和应用。此外，学生可能由于缺乏足够的地理实践经验，对全球海陆分布的地理格局理解不够深入。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有湘教版七年级地理上册教材。

2.辅助材料：准备世界地图、海陆分布图表、海洋生物分布图片等，以及相关地理现象的视频资料。

3.教学工具：准备地球仪、放大镜等，以便学生直观地观察和学习。

4.教室布置：设置地图展示区，提供充足的光线和舒适的座位，以便学生阅读和讨论。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对世界海陆分布的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道地球上的陆地和海洋是如何分布的吗？它们对我们有什么影响？”

展示一些关于地球海陆分布的图片或视频片段，如不同比例尺的地球仪、海洋生物的栖息地等，让学生初步感受海陆分布的魅力或特点。

简短介绍世界海陆分布的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.世界海陆基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解世界海陆分布的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解世界海陆分布的定义，包括其主要组成元素或结构，如大陆、岛屿、半岛、海峡等。

详细介绍世界海陆的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如世界地图、大陆板块分布图等。

3.世界海陆案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解世界海陆分布的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的世界海陆分布案例进行分析，如地中海气候、亚马逊雨林等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解世界海陆分布的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用海陆分布知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与海陆分布相关的主题进行深入讨论，如“海洋资源的合理利用”、“大陆板块运动的影响”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对世界海陆分布的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调世界海陆分布的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括世界海陆分布的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调世界海陆分布对地球生态系统、人类活动的影响，以及在全球气候变化等重大问题中的重要性。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于世界海陆分布的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在生活中观察和思考海陆分布的相关问题。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-地球科学期刊：《地理学报》、《地理教育》等，提供最新的地理研究和教育动态。

-地球科普书籍：《地球的故事》、《地理探秘》等，适合学生阅读，有助于拓宽地理知识面。

-在线地图资源：国家地理空间数据云、GoogleEarth等，提供高精度地图和地理信息查询服务。

2.拓展建议：

-**地球科学知识拓展**：

-鼓励学生阅读地球科学相关的科普文章，了解地球的起源、发展以及地理环境的变化。

-引导学生关注地球物理现象，如地震、火山爆发等，以及它们对人类活动的影响。

-**世界地理知识拓展**：

-通过在线地图资源，让学生自行探索不同大陆的地理特征，比较不同地区的气候、地形等。

-组织学生观看世界地理纪录片，如《地球脉动》、《蓝色星球》等，以更直观的方式了解世界各地的自然景观。

-**海洋知识拓展**：

-推荐阅读海洋生物学、海洋地理学方面的书籍，让学生了解海洋生态系统和海洋资源的保护。

-利用海洋探险网站，让学生了解最新的海洋科学研究和海洋环境保护项目。

-**地图阅读技能提升**：

-通过地图制作软件（如ArcGIS、GoogleMyMaps），让学生亲手制作世界地图，提升地图阅读和制作能力。

-组织学生参加地图知识竞赛，增加对地图知识的兴趣和记忆。

-**跨学科学习**：

-结合历史、生物、化学等学科，探讨人类活动对海陆环境的影响，如海洋污染、海岸线变化等。

-通过社会实践活动，如参观海洋公园、环保组织，让学生亲身体验环境保护的重要性。

-**科技与地理结合**：

-利用卫星遥感技术，让学生了解地球表面的动态变化，如冰川融化、森林砍伐等。

-探讨地理信息系统（GIS）在地理研究中的应用，如城市规划、灾害管理等。七、板书设计①本文重点知识点：

-地球海陆分布概述

-大陆、岛屿、半岛、海峡的概念

-世界主要大陆和海洋的分布

②重点词句：

-海陆分布：地球表面陆地和海洋的分布格局。

-大陆：面积较大的陆地，包括大陆和岛屿。

-岛屿：面积较小的陆地，被海洋包围。

-半岛：陆地伸入海洋的部分，三面环海。

-海峡：连接两个海洋的狭窄水道。

③板书布局：

-标题：世界的海陆分布

-中心内容：地球海陆分布概述

-地球表面70%为海洋，30%为陆地

-地球海陆分布不均匀，形成不同的地理区域

-地理概念：

-大陆：亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲

-岛屿：日本、英国、澳大利亚、冰岛、马尔代夫

-半岛：阿拉伯半岛、印度半岛、中南半岛

-海峡：英吉利海峡、直布罗陀海峡、马六甲海峡

-世界主要海洋：

-太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋、南冰洋

-地理分布图：展示全球海陆分布图，标注主要大陆、岛屿、半岛、海峡和海洋名称。八、课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是针对《世界的海陆分布》这一节课的课堂评价方法：

（1）提问评价

提问是课堂评价的重要手段，通过提问可以了解学生对知识的掌握程度。以下是几个提问评价的例子：

①提问学生：“请说出地球表面陆地和海洋的分布比例是多少？”

②提问学生：“请举例说明大陆、岛屿、半岛、海峡的区别。”

③提问学生：“世界主要海洋有哪些？它们分别位于哪些地理位置？”

（2）观察评价

观察学生的课堂表现，如参与度、注意力、合作能力等，也是评价学生学习情况的重要方式。以下是几个观察评价的例子：

①观察学生在课堂上的发言情况，了解他们的思考能力和表达能力。

②观察学生在小组讨论中的合作情况，了解他们的团队协作能力。

③观察学生在课堂练习中的表现，了解他们的动手能力和解决问题的能力。

（3）测试评价

测试是检验学生学习成果的有效手段。以下是几个测试评价的例子：

①进行课堂小测验，检验学生对海陆分布知识的掌握程度。

②布置课后作业，要求学生在规定时间内完成，以检验他们的学习效果。

③组织课堂竞赛，激发学生的学习兴趣，同时检验他们的知识水平。

2.作业评价

作业是课堂学习的重要补充，对学生的作业进行认真批改和点评，可以及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。以下是针对《世界的海陆分布》这一节课的作业评价方法：

（1）作业批改

对学生的作业进行认真批改，关注以下几个方面：

①作业完成情况：是否按时完成作业，是否认真对待。

②作业质量：作业内容是否准确，书写是否规范。

③作业创新：是否有自己的见解，是否提出创新性的想法。

（2）作业点评

在批改作业的基础上，对学生的作业进行点评，以下是几个点评的例子：

①对学生的优点给予肯定，如：“你的作业完成得很认真，对海陆分布的概念掌握得很好。”

②对学生的不足提出建议，如：“你在回答问题时，对岛屿和半岛的区别理解不够，建议你再次阅读教材，加深理解。”

③鼓励学生继续努力，如：“你的作业进步很大，继续保持，相信你会在地理学科上取得更好的成绩。”教学反思与总结今天的课就到这里结束了，我想和大家一起回顾一下这节课的教学过程，同时也对学生的表现做一些总结。

首先，我觉得今天的教学在方法上还是有一定的创新。我尝试了小组讨论的形式，让学生们分组去研究世界海陆分布的特点，这种互动性很强的教学方法得到了学生的积极响应。我注意到，在讨论过程中，学生们都非常投入，能够积极提出问题，这也让我感到很欣慰。

不过，在教学方法上，我觉得还有一些可以改进的地方。比如，在小组讨论时，我发现有些学生不太敢发言，这可能是因为他们对知识的掌握还不够牢固，或者是对自己的表达能力不够自信。所以，在今后的教学中，我可能会更多地鼓励学生发言，给他们提供更多的表达机会。

关于教学策略，我认为今天的选择是恰当的。通过地图和图片，学生们能够更直观地理解海陆分布的情况。同时，我也注意到了，通过实例和案例的讲解，学生们能够更好地将理论知识与实际应用结合起来。但是，我觉得还可以增加一些实践活动，比如让学生亲自绘制地图，这样既能加深他们对知识的理解，也能提高他们的动手能力。

在教学管理方面，我注意到了一些细节问题。比如，在课堂讨论时，有的学生可能会走神，或者有一些小动作。针对这个问题，我打算在今后的教学中，更加关注学生的课堂表现，及时纠正他们的不良习惯，确保每位学生都能集中精力学习。

至于教学效果，我觉得还是不错的。从学生的课堂参与度和作业完成情况来看，他们对世界海陆分布有了更深入的了解。在情感态度方面，学生们对地理学科的兴趣也有所提高，这让我感到很满足。

当然，也存在一些不足。比如，有的学生在回答问题时，对一些基本概念的理解还不够清晰。这就需要我在今后的教学中，加强对基础知识的讲解，确保每位学生都能够掌握。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学方法上，我将更多地采用启发式教学，引导学生主动思考，提高他们的自主学习能力。

2.在教学策略上，我将结合实践活动，让学生在实际操作中掌握知识，提高他们的实践能力。

3.在教学管理上，我将加强对学生的课堂纪律管理，确保教学秩序，提高教学效果。典型例题讲解1.例题：

我国位于亚欧大陆的哪个部分？为什么说我国是海陆兼备的国家？

答案：

我国位于亚欧大陆的东部。我国是海陆兼备的国家，因为我国东临太平洋，西部深入亚欧大陆内部。

2.例题：

请简述大陆板块运动对海陆分布的影响。

答案：

大陆板块运动是海陆分布变化的重要原因。板块的碰撞、挤压会导致海陆变迁，如喜马拉雅山脉的形成；板块的分裂、拉伸会导致海底扩张，如大西洋的形成。

3.例题：

下列哪些地区属于岛屿？请说明理由。

A.马尔代夫

B.南极洲

C.欧洲大陆

D.日本

答案：

A.马尔代夫属于岛屿，因为它是一个被海洋完全包围的小块陆地。

B.南极洲属于大陆，虽然它被南极洋包围，但它的面积和陆地特征符合大陆的定义。

C.欧洲大陆属于大陆。

D.日本属于岛屿，因为它由多个被海洋包围的小岛组成。

4.例题：

请列举世界上的三