二年级数学下册一绿化家园4乘除与加减混合运算教学设计浙教版_第1页
二年级数学下册一绿化家园4乘除与加减混合运算教学设计浙教版_第2页
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文档简介

Page1《乘除与加减混合运算》教学设计学习内容：浙江教化出版社小学数学教材二年级下册第12～13页。学习目标：1．驾驭两步计算式题的运算依次（不含小括号），能解决两步计算应用问题。2．能正确分析数量关系，驾驭复合问题的基本结构，培育学生独立思索、仔细演算的学习看法和学习习惯。学习重点：依据数量关系列出算式并驾驭两步运算试题的运算依次。学习难点：依据图形算式列出加减乘除混合的算式，学生在解决问题中理解、驾驭乘除与加减混合运算的计算依次。学习过程：环节预设老师活动学生活动设计意图一、情境导入1．各种树苗单价的情景图，激励学生依据情景图提出数学问题。引导学生对提出的问题进行分类整理。引导学生依据条件“用50元钱正好买5棵松树树苗和一棵樟树树苗”，提出问题1：“1棵樟树树苗多少元？”激励学生自主补充信息，提出更加困难的问题2。如：“买一棵樟树树苗要10元，买5棵松树树苗要40元。买1棵樟树树苗比买1棵松树树苗贵多少元？”学生思索并回答。通过提问，让学生体会计算活动的现实性和必要性。激励学生自主增加条件，自主设定须要探究的问题，激发学生的学习爱好和探究欲望。二、新知探究1．解决问题1。激励学生表述题意，协作学生的发言，用★表示雪松树苗，用●表示樟树树苗，画出示意图，列出图形算式。引导学生依据图形算式列出混合算式。帮助学生梳理清晰混合算式中每部分的含义。2．解决问题2。引导学生梳理题意，思索解答问题须要用到的数量关系。结合情境意义，提问：先算哪一步？再算哪一步？求的各是什么？帮助学生理解算式各部分的情境意义。引导学生归纳总结乘加乘减混合运算的依次：在一个算式里既有加减法，又有乘除法，先算乘除，再算加减。学生独立思索、练习后小组内探讨沟通。帮助在学生解答图形算式问题的基础上构建新的学问体系。依据问题找寻相关条件，促使学生思索数量之间的关系，培育学生选择信息、组织信息的实力。通过前两道题目的解答，加上从前学过的乘加、乘减等学问，使学生积累加减与乘除混合的两步式题的感性阅历和理性相识。三、巩固应用P13练习题。学生独立完成练习，小组探讨沟通后，老师讲解。学生独立完成后小组沟通成果。通过练习巩固学生对本节学问的驾驭。四、课堂小结本节课学

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