二年级品德与生活上册 我们生活的地方真美教学实录 北师大版

二年级品德与生活上册我们生活的地方真美教学实录北师大版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：二年级品德与生活上册《我们生活的地方真美》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过引导学生观察和描述家乡的自然风光、人文景观，培养学生的审美能力和热爱家乡的情感。教学内容与二年级学生的生活经验紧密相连，如家乡的河流、山脉、建筑等，有助于学生将所学知识与实际生活相结合。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的审美素养、文化自信和家国情怀。通过观察家乡美景，学生能够提升审美能力，感受自然与人文的和谐统一。同时，引导学生思考家乡的发展变化，增强对家乡的认同感和自豪感，培养良好的文化自信。此外，通过实践活动，学生将学会关爱环境，树立可持续发展的观念，形成积极的家国情怀。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生已经具备一定的观察能力和语言表达能力，对周围的自然环境和人文景观有一定的认知。他们可能已经学习过一些基本的地理知识，如家乡的位置、气候特点等，以及简单的美术和音乐基础知识，能够进行基本的绘画和歌唱。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对家乡的美景尤其感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过直观的图片和实地观察来学习新知识。学习风格上，学生既有视觉学习者，也有听觉和动手操作的学习者，因此教学活动应多样化，以满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对家乡的美景缺乏深入的感受和认识，难以用恰当的语言描述。此外，对于一些较为复杂的地理概念，如山脉的走向、河流的流向等，学生可能理解起来有困难。在教学过程中，教师需要关注这些差异，通过互动和实践活动帮助学生克服这些困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片和视频，讲解家乡的自然景观和人文特点，激发学生兴趣。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对家乡美景的认识和感受，促进学生互动交流。

3.实践法：带领学生进行户外实地考察，通过观察、记录和分享，增强学生的实践经验。

教学手段：

1.多媒体设备：使用投影仪展示家乡美景图片和视频，增强视觉效果。

2.教学软件：利用教育软件设计互动游戏，让学生在游戏中学习和体验。

3.互动平台：通过网络平台，让学生展示自己的作品，拓宽学习渠道。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家乡美景的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道我们的家乡有什么美丽的风景吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于家乡自然风光和人文景观的图片或视频片段，让学生初步感受家乡的魅力或特点。

-简短介绍家乡的美景及其对居民生活的影响，为接下来的学习打下基础。

2.家乡美景基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家乡美景的基本概念、组成部分和特点。

过程：

-讲解家乡美景的定义，包括其主要的自然景观和人文景观。

-详细介绍家乡的代表性景观，如著名的山脉、河流、公园等，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或故事，让学生了解这些景观的形成过程和特色。

3.家乡美景案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家乡美景的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的家乡美景案例进行分析，如著名的景点、生态保护区等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家乡美景的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些美景对居民生活、环境保护以及旅游业的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个家乡美景或与其相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的保护措施。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家乡美景的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家乡美景的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括家乡美景的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调家乡美景对居民生活、环境保护以及文化传承的价值，鼓励学生热爱家乡、保护环境。

-布置课后作业：让学生以“我眼中的家乡美景”为题，撰写一篇短文或报告，以巩固学习效果。

7.课后延伸活动（根据实际情况调整）

-组织学生参加家乡美景的实地考察活动，让学生亲身体验和感受家乡的美丽。

-鼓励学生参与社区环境保护活动，如植树造林、垃圾分类等，将所学知识应用于实践。

-通过家长会等形式，与家长分享学生在课堂上的表现和成长，共同关注学生的全面发展。教学资源拓展1.拓展资源：

-家乡历史文献：收集与家乡历史相关的书籍、资料，如地方志、历史照片等，帮助学生了解家乡的历史变迁。

-环境保护资料：搜集关于环境保护的科普文章、图片和视频，增强学生对环境保护重要性的认识。

-地理知识图集：提供各种地理知识图集，如地图、地形图、气候图等，帮助学生更全面地理解家乡的地理特点。

-美术作品集：收集与家乡美景相关的美术作品，包括绘画、摄影等，提升学生的审美能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读家乡历史故事，了解家乡的名人、古迹和历史事件，增强文化自信。

-组织学生参观家乡的自然保护区或历史遗迹，亲身体验家乡的自然美景和文化底蕴。

-建议学生参与社区环保活动，如植树节、垃圾分类等，将环保意识融入日常生活。

-引导学生关注家乡的地理变化，如城市建设、环境保护等，培养学生的社会责任感。

-鼓励学生收集家乡的美景照片，并尝试用文字描述，提高学生的观察能力和表达能力。

-组织学生进行小组合作，研究家乡的某个特定景观或文化现象，如传统节日、民俗活动等，培养学生的团队协作能力。

-建议学生参与社区文化活动，如戏剧表演、民间艺术展示等，感受家乡的文化多样性。

-引导学生关注家乡的可持续发展，如节能减排、绿色出行等，培养学生的环保意识。

-鼓励学生参与家乡的历史文化研究，如采访当地老人，了解家乡的传统习俗和民间传说。

-建议学生通过互联网或图书馆资源，进一步了解家乡的历史、地理、经济等方面的知识，拓宽视野。作业布置与反馈作业布置：

1.写作作业：以“我心中的家乡美景”为题，写一篇短文，描述家乡的一处美景，并表达自己对家乡的热爱之情。要求字数不少于200字，语言通顺，表达清晰。

2.观察作业：在家庭或社区中，观察一处自然景观或人文景观，并记录下来。要求学生用画笔或文字描述其特点，如形状、颜色、历史背景等。

3.研究作业：选择家乡的一个历史人物或事件，进行简要的研究，包括人物生平、事件经过等。要求学生以PPT或报告的形式展示研究成果。

4.家庭作业：与家长一起讨论家乡的环境保护问题，提出一些建议，并记录下来。要求学生能够结合所学知识，提出具有实际意义的建议。

作业反馈：

1.及时批改：教师在学生提交作业后的第一时间进行批改，确保作业的及时反馈。

2.个性化反馈：针对每位学生的作业，给出个性化的反馈意见。对于写作作业，重点评价学生的语言表达、结构安排和情感表达；对于观察作业，关注学生的观察细致程度和描述的准确性；对于研究作业，评价学生的研究深度和资料搜集能力；对于家庭作业，鼓励学生提出创新性的环保建议。

3.问题指出：在反馈中，明确指出学生在作业中存在的问题，如语法错误、描述不够具体、研究不够深入等。

4.改进建议：针对每个问题，给出具体的改进建议，如如何改进语言表达、如何提高观察的细致程度、如何深入进行研究等。

5.鼓励与肯定：在反馈中，不仅要指出问题，还要对学生的努力和进步给予肯定和鼓励，增强学生的学习动力。

6.课堂讨论：在下一节课的开始，安排时间让学生分享自己的作业成果，并邀请其他同学参与讨论，进一步巩固所学知识。

7.作业展示：定期在班级内展示优秀作业，鼓励学生相互学习，共同进步。

8.定期总结：在学期末，对学生的作业完成情况进行总结，分析学生的优势和不足，为下一学期的教学提供参考。板书设计①本文重点知识点：

-家乡美景的定义与特点

-家乡自然景观与人文景观的描述

-家乡美景对居民生活的影响

②重点词句：

-“我们生活的地方真美”：强调家乡美景的重