五年级语文上册第四单元19我的战友邱少云同步教案冀教版

Page4我的战友邱少云教学目标：学问与技能：1．正确认读本课9个要求会认的生字，驾驭11个要求会写的生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：1．创设情境，让学生走近文本人物。2．通过不同层次的阅读，理解人物性格，体会文章的思想感情。3．为邱少云写碑文，将学生情感升华。情感、看法与价值观：通过理解课文，体会作者的思想感情，学习邱少云自觉、严格遵守纪律的高尚品行。重难点分析：学生理解人物性格、体会文章的思想感情是本文的重难点。引导学生通过“我”当时的内心活动，去理解邱少云的危急境况。从邱少云的外表（神态、动作），去体会邱少云的宏大精神世界，引导学生层层深化地阅读，将人物性格、思想感情呈现出来。教学过程一、激情导入，揭示课题老师导入：同学们，这是一座为纪念宏大的抗美援朝斗争而高高屹立的丰碑。这座丰碑是由千千万万个为祖国、为朝鲜、为和平而壮烈牺牲的烈士的英灵筑就的。在这些英灵当中，我们知道黄继光用自己的胸膛堵住了敌人的机枪，董存瑞舍身炸掉了阻挡我军前进的暗堡，正是这些英雄在战场上抛头颅，洒热血才能换来我们今日的华蜜生活，但是有一位战士，他只是静静地潜藏在战场上，却也被称为英雄，他就是（齐读课题）二、初读课文，感知课文内容，感受人物形象1．为什么静静地潜藏在战场上，却也被称为英雄呢？让我们走进那个战火纷飞的年头，走进这位英雄-——邱少云。请大家自读课文，把课文读正确，读流利。并思索：课文讲了一件什么事？2、讲解并描述课文主要内容。老师提示：1．可以根据事情的发展依次来讲解并描述。2．讲解并描述语言要清晰简练。故事内容提示：课文叙述了抗美援朝斗争时，我军在夺取“391”高地的战斗中，敌人的燃烧弹燃烧到邱少云身上，为了潜藏部队的平安，为了战斗的成功，邱少云趴在火堆里文风不动壮烈牺牲的英雄事迹。2、思索：我的战友邱少云是一位怎样的战士？课文的哪个词语给你留下了特殊深刻的印象。3、归纳汇报状况，总结出中心词：“文风不动”。三、细读课文，感悟文章蕴含的思想感情（一）多角度品词析句，领悟情感。1．只读了一遍课文，就能发觉邱少云和其他英雄的不同，但仅仅这点发觉是不够的，让我们再次深化课文的字里行间，想想你从哪些地方、哪些文字、哪些句子中感受到了战士们“文风不动”？为什么“文风不动”，邱少云在什么状况下做到了“文风不动”将你找到的句子划出来，默读课文，想一想，画一画，还可以在旁边写上你的感想。沟通预设：预设一：我们趴在地上必需文风不动……发觉。伏在茅草丛里的班长和战士们是怎样做到文风不动的呢？预设二：我看了一下前面……很难发觉他们。敌人可是很难发觉他们的，能再读一遍吗？伏在我身边的邱少云做得怎样呢？（预设：你找到的是着火以后，着火之前他做得怎样呢？）预设三：我又看了看……几乎找不到他。1、想要找到邱少云可并不简单啊，该怎么读呢？2、是啊，邱少云也做到了文风不动，以至于我俩相隔这么近，却几乎找不到他，他们为什么必需趴在地上文风不动呢？请同学们自由读读其次自然段，边读边思索，信任你肯定会有收获。3、邱少云和战士们为什么必需趴在地上文风不动呢？（1）敌人距离我们太近了，不但可以望见铁丝网和胸墙，还可以望见地堡和火力点，甚至连敌人讲话都听得见，能读出这种近吗？（2）不仅距离我们近，而且居高临下，所以我们必需趴在地上文风不动，“文风不动”就是战士们在这次战斗中必需严格遵守的纪律。4、知道了文风不动的缘由后，让我们再来读这两句，感受一下战士们是多么的遵守纪律啊。班长和几个战士伏在枯黄的茅草丛里，他们（引读）我又看了看伏在我身边不远地邱少云，他（引读）预设四：为了……一动也不动。1、读得真好，尤其是这个“千斤巨石”读得特有感受，你为什么这么读？读得好，说得也好，谁能读出这种文风不动的感觉？就像千斤巨石一般不行动摇，谁来读？2、一团烈火都已经把他整个儿包住了，可他照旧严格遵守着“文风不动”的纪律，我们一起来读这个句子。预设五：这个宏大……呻吟。1、找得特别准，让我们一起来读读这位同学了不得的发觉。2、这样的文字，只读一遍两遍是不够的，让我们一起再来细细读读这句话，不要放过任何一个词，一边读一边感受这是怎样一位战士？3、你觉得这是怎样一位战士呢？（宏大的战士）详细说说。4、同学们有过被烧着或烫着的经验吗？想象一下，当你被烧着或烫着时，你的第一反应是什么？（1）（叫）大声叫吧，我们能理解，可邱少云呢，能读出他和你的不同吗？浑身是火的邱少云连小小的呻吟都没发出一声啊。（2）（缩手）挪开被烫着的手吧，这是你的本能反应，可邱少云呢？竟然连一寸地方都没挪动啊（师手势）。（3）（哭）哭吧，哭出声来吧，我们不怪你，可邱少云呢？5、我们只是被火烫了一下，就有这么猛烈的反应，邱少云在烈火中坚持了多久？(半个多钟头)时间一分一秒地过去，五分钟、特别钟、半个多钟头，邱少云的棉衣烧着了，头发烧着了，烈火越烧越旺，他的苦痛越来越大，可直到最终一息，我们看到的还是怎样一幅情景呢？用朗读来告知大家吧。6、邱少云趴在火堆中文风不动，直到最终一息，面对这样一位战士，你心中会想到的是哪个词？（宏大）请你读出这种宏大吧。7、只有“宏大”才能形容他至死都严守着“文风不动”的潜藏纪律这一壮举，让我们一起来完整地读读第八自然段，感受这种这种至死严守纪律的宏大吧。（二）活读课文，加深理解1、过渡：读着读着，我们仿佛觉得邱少云就是一块毫无知觉、毫无生命的千斤巨石，可他不是，他和你、和我一样，是一个活生生的，有血有肉的人，但他却趴在火堆里文风不动，他在想些什么呢？2、作为邱少云的战友，我当时的心情又是怎样的呢？烈火不难扑灭却不能扑，自己明明能救却不能相救，看着亲如手足的战友被烈火灼烧，我怎能不哀思欲绝啊！此时此刻，邱少云的生死选择牵动着每个人的心，确定了战斗的成败。3、刚才有同学讲到了，假如邱少云动了，将会产生不可思议的后果，课文中是怎么说的呢？（1）一旦被发觉，敌人会怎么做呢？大炮、机枪、燃烧弹甚至飞机都可能朝我们疯狂袭来，整个班，整个团甚至整个潜藏部队的战士都可能牺牲，这么重大的损失该怎么读呢？谁能读出这种重大的损失？（2）假如邱少云动了，还能在黄昏时分发动突然攻击吗？还能拔掉“三九一”高地这颗毒牙吗？还能把战线往南推移吗？全部的作战安排就会