2024-2025学年下学期小学语文人教部编版六年级同步经典题精练之第六单元

第23页（共23页）2024-2025学年下学期小学语文人教部编版六年级同步经典题精练之第六单元一．试题（共17小题）1．看拼音，写词语。xīnchūnzhíjiàotuìxiūmiáohónggùshifēngfùpéiyùtáolǐmǎnménjiáránérzhǐ2．用“\”划去加点字不正确的读音。正月（zhēngzhèng）河畔（bànpàn）散步（sǎnsàn）戛然而止（jiágǎ）插队（cāchā）兴奋（xìngxīng）赫然（chìhè）几经周转（zhuànzhuǎn）3．给下面的汉字加上偏旁组成新字并组词。斤（）（）井（）（）马（）（）土（）（）4．按查字典的要求填空。（1）“慕”用部首查字法，应先查部，再查画，这个字的第九笔是。“慕”的意思有：①羡慕，仰慕；②思念。“慕”在“慕名”中应选意思，在“爱慕”中应选意思。（2）“懵”用音序查字法，应先查音序，再查音节。“懵懂”的意思是。5．在横线里填上合适的关联词。（1）在老师的熏陶下，我的字写得越来越漂亮，越来越大气。（2）有的人在工作、学习中缺乏耐性和韧性，他们一旦碰了钉子，走了弯路，就开始怀疑自己是否有研究才能。（3）失败不是什么令人快乐的事情，也决不应该因此气馁。6．补充词语并选词填空。（）（）满门（）（）相处依依（）（）身（）其（）迫不（）（）（）然而（）娓娓（）（）引人（）（）（1）田老师执教40年，，学生不下三千。（2）我们就要告别美丽的校园，告别的老师同学。（3）我听得入迷，恍如，田老师，我却仍在发呆。（4）田老师先把这首诗念一遍，串讲一遍，然后，以这四句诗为内容，编出一段故事，讲得。7．在括号里填上恰当的词语。的额头的笑声的步子的笑声的眼睛的笑声8．选出下列各句所运用的修辞手法。（填序号）A．比喻B．拟人C．反问D．设问E．排比（1）我们播下的种子有什么理由不在自己学生的身上开花结果呢？（）（2）每一个年轮，都仿佛是一本色彩斑斓的画册，记录者学校的生活。（）（3）我们曾是并肩生长的两棵小树，我们曾是二重唱的两个声部，我们曾是一张课桌上的一对学友。（）（4）尽管花草自己会奋斗，我若是置之不理，任其自生自灭，大半还是会死的。（）9．下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（）A．这个东西不重，一个小孩子都能信手拈来。 B．河水奔腾咆哮着，令两岸村民忐忑不安。 C．小学毕业典礼上，老师语重心长，一字一句饱含着对我们的殷切希望。 D．李老师一生诲人不倦，桃李无数，誉满天下。10．下列不能用来赞美老师的诗句是（）A．落红不是无情物，化作春泥更护花。 B．随风潜入夜，润物细无声 C．春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 D．了却君王天下事，赢得生前身后名。11．你会写赠言吗？把下面几条赠言分别送给老师和几种不同性格的同学。老师真诚意志坚强悲观惰性较强心胸狭窄缺乏自信（1）送给：春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中。（2）送给的同学：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，你乃大丈夫也。（3）送给的同学：我们的情谊如大海，拥有天下最真挚的友谊。（4）送给的同学：生活有时虽不像你所想的那样美好，但是也不像你所想的如此糟糕，愿你笑对人生，一路走好！（5）送给的同学：不要学花儿只把春天等待，要学燕子衔着春天飞来。（6）送给的同学：废铁之所以能成为有用的钢，是因为它经得起痛苦的磨炼。（7）送给的同学：宽容是豁达的人生态度，是和谐的人生色彩，让宽容永驻我们心田。12．下面是小叶同学整理六年小学生活时发现的一些资料，请你尝试将它们按主题放入文件袋中（填序号）。（1）三年级“三好学生”奖状（2）第一次课本剧的剧本和剧照（3）投稿发表的作文样刊及证书（4）春游集体照（5）学校艺术节舞蹈获奖证书（6）第一次辩论赛稿件（7）六年级义卖方案（8）校运会女子短跑一等奖证书（9）爸爸进课堂讲故事照片（10）一年级入队仪式照片（11）十岁生日会照片（12）和母亲共做生字卡照片（13）科技节小制作设计稿（14）“我做小老师”上课课件打印版（15）和语文老师的合影（16）小绿画的“最佳好朋友”证个人荣誉难忘的活动最可爱的人13．小小策划师。六年级要组织毕业晚会，筹备中的问题你怎么解决？①征集晚会主题语，要求是简洁、形象的一句话或一个短语。你写的是“。”②根据节目单，合唱《长大后我就成了你》之后是舞蹈《友谊天长地久》，请你为连接这两个节目写几句串词。14．口语交际。临近毕业，朝阳小学的学校公告栏专门为六年级毕业生开辟了“依依惜别”专题，请你敞开心扉，写下对母校的临别赠言或合理化建议吧。15．阅读理解别了，我爱的母校（节选）默默地漫步在校园里，那点点滴滴值得珍藏的美好回忆纷至沓来。仰望唐经幢，我想起课间休息时，曾和同学们来到这里，感受她的古朴、庄严、厚重。这历史悠久的唐经幢啊，也聆听着我们欢乐的笑声，凝视着我们嬉戏的身影。我想起上兴趣班时，我曾用手里的画笔尽情地挥洒，竭尽全力想画出她的美。而她静静地做着我的“模特”，看着我的进步。踏进温馨的教室，映入眼帘的是熟悉的黑板。不知道有多少次，我曾用五彩的粉笔写出了一行行漂亮的字，画出了一幅幅生动形象的画。只可惜，这块黑板将不再属于我们，这些粉笔将不再被我紧紧地握着。这一切，都会由他人来替代，来完成。虽然黑板擦能擦光我在黑板上留下的字迹，但永远擦不去我对这个班级的热爱、依恋。站在讲台前，我又想起了每周五的班队活动，我也曾“露过一手”啊!或许，大家早就忘了那一次次精心准备的班队活动，可我依旧能回忆起我正是在一次次锻炼中变得勇敢、自信。再摸摸光滑的课桌，每次我都在它身上写作业……啊，在这充满欢乐而温馨的教室里，似乎仍回响着我们琅琅的读书声，似乎仍回响着我们激烈的争论声。点点回忆是甜蜜的，对母校的感激是真挚的。我多么希望时间能停留在这一刻，让我多一点时间再聆听老师的教诲，让我多一点时间再与同学相处……母校啊，请你等着我，等我赢得更多的荣誉为你争光。别了，我爱的母校!（1）“纷至沓来”的意思是：。下列词语和它意思不同的是（）。A．接踵而至B．络绎不绝C．门可罗雀D．接连不断（2）她静静地做着我的“模特”，这个“她”指的是。（3）这篇文章是按什么顺序来写的？（4）读了这篇文章，你体会到作者怎样的感情呢？（5）在这离别之际，请你写几句话，表达对母校的美好祝愿吧。16．阅读下面的文字，完成练习。母校翠绿色的拱门，带着浓浓的艺术气质，在空中画出一个优美的弧度，仍然是那样熟悉。我久久地望着，啊，没变，没变！我似乎又尝到了和小伙伴们手拉手欢呼着跑入拱门的喜悦，似乎又闻到了那淡淡的油漆的清香，似乎心中又涌起最后一次迈出校门时的留恋之情。啊，阔别十多年的母校，我回来了！走进大门，沿着石砌的甬道，穿过秋菊傲放、松柏常青的花园，踏着宽宽的石阶，来到了宽阔的操场。操场地面用六角形的石板铺成。老槐树、老榆树、松柏、海棠，紧紧地护卫着它，给它一分翠绿，给它一分清新。操场边，几幢教学大楼，在灿烂的秋阳下展示它的新姿。淡黄色的墙，红的瓦，绿的檐，长长的走廊，颇有古典风味。我漫步在操场上，欣赏着花木，抚摸着幼苗，倾听着教室里传出的琅琅书声，几年的喜怒哀乐，像天鹅扇动着双翼，从记忆深处翩翩飞来。“铃……”多么熟悉的铃声啊！像开闸后涌出的欢腾的潮水，学生们欢笑着从教室里涌出来，涌向宽阔的操场。有的跳绳，有的拍球，玩得兴高采烈，个个脸蛋红扑扑的。看，操场中间在举行长绳比赛，十几个精神抖擞的小男孩正做准备，身上的运动服特别显眼。长绳刚一摆动，中间的一个男孩的腿就绊住了绳，周围的同学善意地哄笑起来。被绊住的男孩低着头，红着脸，使劲搔着后脑勺，又重新跳起来。我在一旁看着，不由得笑了。当年，为了集体的荣誉，我们也努力过，奋斗过。记得四年级的那次拔河比赛，我们全班同学拼命为那十个运动员加油，老师也在一旁助威。有几次红绸差点过了线，急得我们扯着嗓子大喊：“加油！加油！”恨不得跑上去帮着拉一把。最后，我们终于胜利了，看着那金光闪闪的奖状，大家高兴得蹦啊，跳啊，虽然嗓子喊哑了，心里却甜蜜蜜的。眼前的情景和我们当年是多么的相似啊！我慢慢来到拱形校门下，踏着遍地落叶，缓缓回首，千种情思涌上心头。母校，我成长的摇篮！在你的怀抱，我度过了甜蜜的岁月。我第一次迈进校门时，只是一个充满稚气和好奇的顽童；当我迈出校门，向您挥手告别时，已是一个朝气蓬勃的少年了！啊！母校，我即将远行，让我看看您，再看看您，拱门下的母校！（有改动）（1）根据短文内容填空。短文写“我”在阔别母校十多年后回到母校，看着的校园和的学生，回忆起了自己的甜蜜的童年学习生活，抒发了对母校的之情。（2）根据短文内容，填上合适的动词，然后读读句子，体会作者的感情，再展开想象，仿照句式写一写。①我漫步在操场上，着花木，着幼苗，着教室里传出的琅琅书声，几年的喜怒哀乐，像天鹅扇动着双翼，从记忆深处翩翩飞来。②仿写：我驻足在教室里，，喜怒哀乐，像，从记忆深处翩翩飞来。（3）将短文划分成三个部分，并写出各部分大意。第一部分（）：写“我”回到了阔别十多年的母校。第二部分（）：。第三部分（）：。（4）作者成年后重返母校，“几年的喜怒哀乐，像天鹅扇动着双翼，从记忆深处翩翩飞来”。即将毕业的你，站在校园里面，从记忆深处飞来了什么？写出来，再念给同学们听听。17．习作百花园。快毕业了，我们的心中有很多话想对母校说。请以《给母校的一封信》为题写一篇作文，回忆在母校度过的六年的美好时光，向母校提出中肯的建议，期许母校的美好未来。

2024-2025学年下学期小学语文人教部编版六年级同步经典题精练之第六单元参考答案与试题解析题号910答案AD一．试题（共17小题）1．看拼音，写词语。xīnchūn新春zhíjiào执教tuìxiū退休miáohóng描红gùshi故事fēngfù丰富péiyù培育táolǐmǎnmén桃李满门jiáránérzhǐ戛然而止【考点】看拼音写汉字．【答案】新春执教退休描红故事丰富培育桃李满门戛然而止【分析】考查了看拼音写词语，根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的汉字即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。【解答】故答案为：新春执教退休描红故事丰富培育桃李满门戛然而止【点评】此题根据拼音写汉字，考查对字形的把握，解答此题的关键是多写，多练，对于易错的形近字，难写字要着重练习。2．用“\”划去加点字不正确的读音。正月（zhēngzhèng）zhèng河畔（bànpàn）bàn散步（sǎnsàn）sǎn戛然而止（jiágǎ）gǎ插队（cāchā）cā兴奋（xìngxīng）xìng赫然（chìhè）chì几经周转（zhuànzhuǎn）zhuàn【考点】汉字读音．【答案】zhèngbànsǎngǎcāxìngchìzhuàn【分析】本题考查了学生对于平时所学生字读音的掌握情况，根据所学汉语拼音正确拼读后，结合所在的具体词语划去错误读音即可。【解答】“正”[zhèng]不偏斜，与“歪”相对：～午。[zhēng]〔～月〕农历一年的第一个月。故划去“zhèng”。“散”[sàn]排遣：～步。[sǎn]没有约束，松开：松～。故划去“sǎn”。“戛”[jiá]形容声音突然中止：鼓声～然而止。[gā][戛纳]法国地名。故划去“gǎ”。“兴”[xīng]旺盛：～盛。[xìng]对事物感觉喜爱的情绪：～味。故划去“xìng”。“转”[zhuǎn]不直接的，中间再经过别人或别的地方：～送。[zhuàn]旋转：车轮飞～。故划去“zhuàn”。故答案为：zhèngbànsǎngǎcāxìngchìzhuàn【点评】在日常用语中，一些字的读音很容易被读错，所以平时要注意对这些字的积累，避免读错。3．给下面的汉字加上偏旁组成新字并组词。斤祈（祈祷）近（远近）井进（进入）讲（讲课）马妈（妈妈）蚂（蚂蚱）土肚（肚子）灶（灶台）【考点】组词；偏旁部首．【答案】祈祈祷近远近进进入讲讲课妈妈妈蚂蚂蚱肚肚子灶灶台【分析】本题考查了组词和偏旁部首，先给生字加偏旁，组成新字再组词。如：“斤”加衣字旁，组成“祈祷”的“祈”。【解答】故答案为：祈祈祷近远近进进入讲讲课妈妈妈蚂蚂蚱肚肚子灶灶台【点评】本题答案不唯一，关键是要增加识字量和词汇量，做到厚积薄发。4．按查字典的要求填空。（1）“慕”用部首查字法，应先查艹部，再查11画，这个字的第九笔是撇。“慕”的意思有：①羡慕，仰慕；②思念。“慕”在“慕名”中应选意思①，在“爱慕”中应选意思①。（2）“懵”用音序查字法，应先查M音序，再查音节měng。“懵懂”的意思是糊涂；不明事理。【考点】部首查字法；词语解释；音序查字法．【答案】（1）艹11撇①①；（2）Mměng糊涂；不明事理。【分析】本题考查了字的笔画和查字典。用音序查字法应先查这个字的音节的第一个字母的大写，再查音节，音节必须带有声调。选择字义，要结合词语的意思来思考。【解答】（1）“慕”用部首查字法，应先查“艹”，再查11画，这个字第九笔是“撇”。“慕名”的“慕”意思是羡慕，仰慕。“爱慕”的“慕”意思是羡慕，仰慕。（2）“懵”用音序查字法，应先查“M”，再查音节“měng”，“懵懂”的意思是“糊涂；不明事理”。故答案为：（1）艹11撇①①；（2）Mměng糊涂；不明事理。【点评】查字典常用的三种方法是：部首查字法、音序查字法和数笔画查字法．如果很容易确定部首，但不确定读音就可以用部首查字法；如果知道读音，但不会写这个字，就用音序查字法；如果是独体字就用数笔画查字法．5．在横线里填上合适的关联词。（1）在老师的熏陶下，我的字写得不但越来越漂亮，而且越来越大气。（2）有的人在工作、学习中之所以缺乏耐性和韧性，是因为他们一旦碰了钉子，走了弯路，就开始怀疑自己是否有研究才能。（3）失败虽然不是什么令人快乐的事情，但也决不应该因此气馁。【考点】关联词．【答案】（1）不但而且；（2）之所以是因为；（3）虽然但。【分析】本题考查学生对关联词语的使用。熟读句子，分清分句前后之间的因果、假设、转折等各种关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。【解答】（1）“字写得越来越漂亮”与“越来越大气”是递进关系，故填“不但……而且……”。（2）“学习中缺乏耐性和韧性”是结果，“他们一旦碰了钉子，走了弯路，就开始怀疑自己是否有研究才能。”是原因。故填“……之所以……是因为”。（3）“不是什么令人快乐的事情”与“也决不应该因此气馁”是转折关系，故用“虽然……但……”。故答案为：（1）不但而且；（2）之所以是因为；（3）虽然但。【点评】在复句中用来连接分句并表明分句之间关系的连词、副词和短语，统称关联词语。关联词语大致可分为：并列、递进、转折、承接、因果、条件、选择和假设等八种。6．补充词语并选词填空。（桃）（李）满门（朝）（夕）相处依依（惜）（别）身（临）其（境）迫不（及）（待）（戛）然而（止）娓娓（动）（听）引人（入）（胜）（1）田老师执教40年，桃李满门，学生不下三千。（2）我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师同学。（3）我听得入迷，恍如身临其境，田老师戛然而止，我却仍在发呆。（4）田老师先把这首诗念一遍，串讲一遍，然后，以这四句诗为内容，编出一段故事，讲得娓娓动听。【考点】补全词语；选字词填空．【答案】桃李朝夕惜别临境及待戛止动听入胜（1）桃李满门；（2）朝夕相处；（3）身临其境戛然而止；（4）娓娓动听。【分析】本题考查的知识点为补充词语、选词填空。同学们在做此类题目时，要在识记的基础上，深刻理解词语意思。【解答】桃李满门朝夕相处依依惜别身临其境迫不及待戛然而止娓娓动听引人入胜（1）桃李满门：比喻学生很多。（2）朝夕相处：从早到晚都在一起。形容常生活在一起，关系密切。（3）身临其境：亲自到了那个环境。戛然而止：戛：象声词。形容声音突然终止。（4）娓娓动听：话说得婉转生动，使人喜欢听。故答案为：桃李朝夕惜别临境及待戛止动听入胜（1）桃李满门；（2）朝夕相处；（3）身临其境戛然而止；（4）娓娓动听。【点评】同学们要想做好此类题目，平时要注意积累一些常见词语的搭配形式及含义。这样，同学们做题的正确率会更高。7．在括号里填上恰当的词语。宽宽的额头快乐的笑声轻快的步子洪亮的笑声明亮的眼睛熟悉的笑声【考点】词语搭配．【答案】见试题解答内容【分析】本题考查了学生运用所给词语进行合理搭配的能力，完成本题要注意认真分析所给词语进行合理的搭配，完成后再读读是否合适。【解答】中间为“的”，后面为名词，则前面需搭配合适的形容词，认真分析所给名词的特点，然后搭配，如“宽宽的额头”。故答案为：宽宽快乐轻快洪亮明亮熟悉【点评】词语搭配是一项语文基础知识水平考查题，我们在进行词语搭配时，首先要理解每个词的词义。再看看这些词是表示什么的，是表示人或事物名称的呢？还是表示动作或形状、颜色的呢？然后想一想，这个词和哪个词搭配。8．选出下列各句所运用的修辞手法。（填序号）A．比喻B．拟人C．反问D．设问E．排比（1）我们播下的种子有什么理由不在自己学生的身上开花结果呢？（反问）（2）每一个年轮，都仿佛是一本色彩斑斓的画册，记录者学校的生活。（比喻）（3）我们曾是并肩生长的两棵小树，我们曾是二重唱的两个声部，我们曾是一张课桌上的一对学友。（排比）（4）尽管花草自己会奋斗，我若是置之不理，任其自生自灭，大半还是会死的。（拟人）【考点】比喻．【答案】（1）反问；（2）比喻；（3）排比；（4）拟人。【分析】考查修辞方法的解析和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。【解答】（1）这是用反问的语气加强肯定的说法，故是反问句。（2）这是比喻句，把“年轮”比喻成“画册”。（3）这是排比句，用连续三个“我们曾是”写出了“我们”的友谊。（4）这是拟人句，把“花草”赋予人的特点——奋斗。故答案为：（1）反问；（2）比喻；（3）排比；（4）拟人。【点评】做好本题要弄清各种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。9．下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（）A．这个东西不重，一个小孩子都能信手拈来。 B．河水奔腾咆哮着，令两岸村民忐忑不安。 C．小学毕业典礼上，老师语重心长，一字一句饱含着对我们的殷切希望。 D．李老师一生诲人不倦，桃李无数，誉满天下。【考点】词语的理解与辨析．【答案】A【分析】考查了学生对词语的理解与辨析，需要平时生活中多在具体的语言环境中去体会，并且多积累，多总结。【解答】A．不恰当，信手拈来：随手拿来。多指写文章时能自由纯熟的选用词语或应用典故，用不着怎么思考。B、C、D恰当。故选：A。【点评】理解词语的含义，需联系词语所处的具体语言环境。透过词语的表面义，深刻体味其内涵。10．下列不能用来赞美老师的诗句是（）A．落红不是无情物，化作春泥更护花。 B．随风潜入夜，润物细无声 C．春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 D．了却君王天下事，赢得生前身后名。【考点】诗歌翻译．【答案】D【分析】考查了诗词的翻译，做此题要注意体会诗词所表达的思想感情，要靠细细揣摩，慢慢体会。通过朗读、感悟，才能体会到。【解答】A、B、C都是用来赞美老师的；D.出自辛弃疾的《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》此句的意思是：（我）一心想替君主完成收复国家失地的大业，取得世代相传的美名。也就是说，作者这一生要为抗金复国建立功业。这表现了作者奋发有为的积极思想。它并不是用来赞美老师的诗句。故选：D。【点评】古诗的翻译：必须了解古代诗人的社会生活背景、写诗歌时心情；古诗的具体、准确的内容，如果出现古代用语，必须查阅其意，用语言将古诗的大概意思写出来。11．你会写赠言吗？把下面几条赠言分别送给老师和几种不同性格的同学。老师真诚意志坚强悲观惰性较强心胸狭窄缺乏自信（1）送给老师：春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中。（2）送给真诚的同学：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，你乃大丈夫也。（3）送给悲观的同学：我们的情谊如大海，拥有天下最真挚的友谊。（4）送给惰性较强的同学：生活有时虽不像你所想的那样美好，但是也不像你所想的如此糟糕，愿你笑对人生，一路走好！（5）送给缺乏自信的同学：不要学花儿只把春天等待，要学燕子衔着春天飞来。（6）送给意志坚强的的同学：废铁之所以能成为有用的钢，是因为它经得起痛苦的磨炼。（7）送给心胸狭窄的同学：宽容是豁达的人生态度，是和谐的人生色彩，让宽容永驻我们心田。【考点】句义．【答案】见试题解答内容【分析】考查了句义，主要是抓句子里面的一些关键词，通过这些关键词结合的中心意思来理解句子。【解答】（1）老师教授学生知识牺牲自己，照亮别人，犹如春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中。故选“老师”。真诚：真率诚挚。意志坚强：意思是指性格坚强，不屈不挠。根据词义，结合语境（2）应选“真诚”。悲观：对世事所怀消极的看法。相对乐观而言。今也指失望。根据词义，结合语境（3）应选“悲观”。惰性较强：懒惰的心理较为强盛。根据词义，结合语境（4）应选“惰性较强”。缺乏自信：自我认同的匮乏。根据词义，结合语境。（5）应选“缺乏自信”。意志坚强：意思是指性格坚强，不屈不挠。根据词义，结合语境，（6）应选“意志坚强”。心胸狭窄：心内不能容物，极端的自我与自私，心中只有自己，而不能出现别人。心量小，爱记仇，不愿意根据词义，结合语境（7）应选“心胸狭窄”。故答案为：（1）老师；（2）意志坚强；（3）真诚；（4）悲观；（5）惰性较强；（6）缺乏自信；（7）心胸狭窄。【点评】理解句子，要领会句子中的内容要点，概括出句子要表达的主要意思。注意辨析句子的含义，做此题，要多揣摩。仔细思考，加以分析。12．下面是小叶同学整理六年小学生活时发现的一些资料，请你尝试将它们按主题放入文件袋中（填序号）。（1）三年级“三好学生”奖状（2）第一次课本剧的剧本和剧照（3）投稿发表的作文样刊及证书（4）春游集体照（5）学校艺术节舞蹈获奖证书（6）第一次辩论赛稿件（7）六年级义卖方案（8）校运会女子短跑一等奖证书（9）爸爸进课堂讲故事照片（10）一年级入队仪式照片（11）十岁生日会照片（12）和母亲共做生字卡照片（13）科技节小制作设计稿（14）“我做小老师”上课课件打印版（15）和语文老师的合影（16）小绿画的“最佳好朋友”证个人荣誉（1）（3）（5）（8）（16）难忘的活动（2）（4）（6）（7）（9）（10）（11）（13）（14）最可爱的人（12）（15）【考点】信息材料分析．【答案】（1）（3）（5）（8）（16）；（2）（4）（6）（7）（9）（10）（11）（13）（14）；（12）（15）。【分析】本题考查学生归类能力。首先要理解题干所给的16项内容的意思，然后看清题目要求回答问题。抓住关键词，如：奖状；证书；照片等。【解答】“个人荣誉”指因个人或团体在某个领域或范围内做出杰出的贡献或成就而受到社会或组织的赞誉和鼓励，因此题干中（1）（3）（5）（8）（16）属于个人荣誉。“活动”是由共同目的联合起来并完成一定社会职能的动作的总和，因此题干中（2）（4）（6）（7）（9）（10）（11）（13）（14）属于难忘的活动。“最可爱的人”指对他人有积极的影响、有贡献的人，因此题干中（12）（15）属于最可爱的人。故答案为：（1）（3）（5）（8）（16）；（2）（4）（6）（7）（9）（10）（11）（13）（14）；（12）（15）。【点评】作答此类型题，平时要多归纳积累，增加词汇量，熟能生巧。13．小小策划师。六年级要组织毕业晚会，筹备中的问题你怎么解决？①征集晚会主题语，要求是简洁、形象的一句话或一个短语。你写的是“花季情•良师恩。”②根据节目单，合唱《长大后我就成了你》之后是舞蹈《友谊天长地久》，请你为连接这两个节目写几句串词。六年的辛勤汗水，哺育学子茁壮成长，一曲《长大后我就成了你》唱出了我们的心声，师恩难忘；带着美好的憧憬，我们走向明天，但不管走到哪里，我们坚信：友谊永存我心，友谊地久天长！下面请欣赏舞蹈《友谊地久天长》。【考点】实践作业．【答案】见试题解答内容【分析】本题考查语文实践活动，是把语文学习所得综合起来运用到实践活动过程中，进而培养学生解决实际问题的能力的学习方式，结合题目要求作答即可。【解答】①拟写晚会主题语，首先要明确晚会的内容，然后再根据参加晚会的对象来拟写。本次晚会是班内的“毕业晚会”，所以要扣住“毕业”或“同学情”“师生情”，语言简洁、形象。例如：花季情•良师恩等。②示例：六年的辛勤汗水，哺育学子茁壮成长，一曲《长大后我就成了你》唱出了我们的心声——师恩难忘；带着美好的憧憬，我们走向明天，但不管走到哪里，我们坚信：友谊永存我心，友谊地久天长！下面请欣赏舞蹈《友谊地久天长》。故答案为：①花季情•良师恩；②六年的辛勤汗水，哺育学子茁壮成长，一曲《长大后我就成了你》唱出了我们的心声，师恩难忘；带着美好的憧憬，我们走向明天，但不管走到哪里，我们坚信：友谊永存我心，友谊地久天长！下面请欣赏舞蹈《友谊地久天长》。【点评】解答这种类型的题目，要有一定的分析能力和较强的驾驭语言的能力，平时要多加练习，才能厚积薄发。14．口语交际。临近毕业，朝阳小学的学校公告栏专门为六年级毕业生开辟了“依依惜别”专题，请你敞开心扉，写下对母校的临别赠言或合理化建议吧。别了，我的母校，无论我在哪里我都会时刻关注着你，我愿用在你这里学到的知识武装自己，造福中国，造福人类。有机会我会回来看望你。【考点】看法建议．【答案】别了，我的母校，无论我在哪里我都会时刻关注着你，我愿用在你这里学到的知识武装自己，造福中国，造福人类。有机会我会回来看望你。【分析】考查了口语交际能力，口语交际是听话、说话能力在实际交往中的应用，听话、说话是口语交际的重要组成部分，但我们不能把口语简单地等同于听话、说话，它不包括交际过程中分析、综合、判断、推理、概括、归纳等思维能力，分析问题和解决问题的能力，实际操作能力，创造能力等，在口语交际训练中只有让学生多种感观都参与到活动中来，才能切实提高口语表达能力。【解答】故答案为：别了，我的母校，无论我在哪里我都会时刻关注着你，我愿用在你这里学到的知识武装自己，造福中国，造福人类。有机会我会回来看望你。【点评】口语交际是一项新鲜而古老的训练内容，是知识与能力的综合应用和体现，在平时训练中，要让口、耳、眼、手等多种感官并用在语言实践中提高口语交际能力。15．阅读理解别了，我爱的母校（节选）默默地漫步在校园里，那点点滴滴值得珍藏的美好回忆纷至沓来。仰望唐经幢，我想起课间休息时，曾和同学们来到这里，感受她的古朴、庄严、厚重。这历史悠久的唐经幢啊，也聆听着我们欢乐的笑声，凝视着我们嬉戏的身影。我想起上兴趣班时，我曾用手里的画笔尽情地挥洒，竭尽全力想画出她的美。而她静静地做着我的“模特”，看着我的进步。踏进温馨的教室，映入眼帘的是熟悉的黑板。不知道有多少次，我曾用五彩的粉笔写出了一行行漂亮的字，画出了一幅幅生动形象的画。只可惜，这块黑板将不再属于我们，这些粉笔将不再被我紧紧地握着。这一切，都会由他人来替代，来完成。虽然黑板擦能擦光我在黑板上留下的字迹，但永远擦不去我对这个班级的热爱、依恋。站在讲台前，我又想起了每周五的班队活动，我也曾“露过一手”啊!或许，大家早就忘了那一次次精心准备的班队活动，可我依旧能回忆起我正是在一次次锻炼中变得勇敢、自信。再摸摸光滑的课桌，每次我都在它身上写作业……啊，在这充满欢乐而温馨的教室里，似乎仍回响着我们琅琅的读书声，似乎仍回响着我们激烈的争论声。点点回忆是甜蜜的，对母校的感激是真挚的。我多么希望时间能停留在这一刻，让我多一点时间再聆听老师的教诲，让我多一点时间再与同学相处……母校啊，请你等着我，等我赢得更多的荣誉为你争光。别了，我爱的母校!（1）“纷至沓来”的意思是：纷纷到来；连续不断地到来。下列词语和它意思不同的是（C）。A．接踵而至B．络绎不绝C．门可罗雀D．接连不断（2）她静静地做着我的“模特”，这个“她”指的是唐经幢。（3）这篇文章是按什么顺序来写的？地点变换顺序（4）读了这篇文章，你体会到作者怎样的感情呢？表达了作者对母校的热爱与依恋之情。（5）在这离别之际，请你写几句话，表达对母校的美好祝愿吧。今天的母校幼苗茁壮，明天的母校桃李芬芳。母校，感谢您六年来的哺育之恩，您的未来一定更加辉煌，我会学有所成再来回报您。【考点】语段阅读．【答案】（1）纷纷到来；连续不断地到来C；（2）唐经幢；（3）地点变换顺序；（4）表达了作者对母校的热爱与依恋之情。（5）今天的母校幼苗茁壮，明天的母校桃李芬芳。母校，感谢您六年来的哺育之恩，您的未来一定更加辉煌，我会学有所成再来回报您。【分析】这篇文章是按“我”漫步校园、走进教室、站在讲台前的地点变换的顺序，通过对母校的生活的点滴回忆，表达了作者对母校的热爱与依恋之情。【解答】（1）考查了对词语的理解。“纷至沓来”的意思是：纷纷到来；连续不断地到来。A.“接踵而至”指人们前脚跟着后脚，接连不断地来。形容来者很多，络绎不绝。B.“络绎不绝”形容行人车马来来往往，接连不断。C.“门可罗雀”意思是门外可以张网捕雀。形容门庭冷落，没有什么人来往。D.“接连不断”指一个接着一个而不间断。根据词语意思，与“纷至沓来”意思不同的是“门可罗雀”。故选C。（2）考查了对短文中词语的理解。“她静静地做着我的‘模特’”这句话是对校园里的唐经幢的描写，“她”指的是唐经幢。（3）考查了对短文写作顺序的掌握。这篇文章是按“我”漫步校园、走进教室、站在讲台前的地点变换的顺序来写的。（4）考查了对短文所表达的思想感情的掌握。这篇文章是按“我”漫步校园、走进教室、站在讲台前的地点变换的顺序，通过对母校的生活的点滴回忆，表达了作者对母校的热爱与依恋之情。（5）考查了拓展延伸的能力。在这离别之际，我想写几句话，表达对母校的美好祝愿：今天的母校幼苗茁壮，明天的母校桃李芬芳。母校，感谢您六年来的哺育之恩，您的未来一定更加辉煌，我会学有所成再来回报您。故答案为：（1）纷纷到来；连续不断地到来C；（2）唐经幢；（3）地点变换顺序；（4）表达了作者对母校的热爱与依恋之情。（5）今天的母校幼苗茁壮，明天的母校桃李芬芳。母校，感谢您六年来的哺育之恩，您的未来一定更加辉煌，我会学有所成再来回报您。【点评】阅读短文回答问题是阅读题的常见问题，在回答问题之前要仔细阅读短文，充分理解短文内容，然后根据要求回答问题。16．阅读下面的文字，完成练习。母校翠绿色的拱门，带着浓浓的艺术气质，在空中画出一个优美的弧度，仍然是那样熟悉。我久久地望着，啊，没变，没变！我似乎又尝到了和小伙伴们手拉手欢呼着跑入拱门的喜悦，似乎又闻到了那淡淡的油漆的清香，似乎心中又涌起最后一次迈出校门时的留恋之情。啊，阔别十多年的母校，我回来了！走进大门，沿着石砌的甬道，穿过秋菊傲放、松柏常青的花园，踏着宽宽的石阶，来到了宽阔的操场。操场地面用六角形的石板铺成。老槐树、老榆树、松柏、海棠，紧紧地护卫着它，给它一分翠绿，给它一分清新。操场边，几幢教学大楼，在灿烂的秋阳下展示它的新姿。淡黄色的墙，红的瓦，绿的檐，长长的走廊，颇有古典风味。我漫步在操场上，欣赏着花木，抚摸着幼苗，倾听着教室里传出的琅琅书声，几年的喜怒哀乐，像天鹅扇动着双翼，从记忆深处翩翩飞来。“铃……”多么熟悉的铃声啊！像开闸后涌出的欢腾的潮水，学生们欢笑着从教室里涌出来，涌向宽阔的操场。有的跳绳，有的拍球，玩得兴高采烈，个个脸蛋红扑扑的。看，操场中间在举行长绳比赛，十几个精神抖擞的小男孩正做准备，身上的运动服特别显眼。长绳刚一摆动，中间的一个男孩的腿就绊住了绳，周围的同学善意地哄笑起来。被绊住的男孩低着头，红着脸，使劲搔着后脑勺，又重新跳起来。我在一旁看着，不由得笑了。当年，为了集体的荣誉，我们也努力过，奋斗过。记得四年级的那次拔河比赛，我们全班同学拼命为那十个运动员加油，老师也在一旁助威。有几次红绸差点过了线，急得我们扯着嗓子大喊：“加油！加油！”恨不得跑上去帮着拉一把。最后，我们终于胜利了，看着那金光闪闪的奖状，大家高兴得蹦啊，跳啊，虽然嗓子喊哑了，心里却甜蜜蜜的。眼前的情景和我们当年是多么的相似啊！我慢慢来到拱形校门下，踏着遍地落叶，缓缓回首，千种情思涌上心头。母校，我成长的摇篮！在你的怀抱，我度过了甜蜜的岁月。我第一次迈进校门时，只是一个充满稚气和好奇的顽童；当我迈出校门，向您挥手告别时，已是一个朝气蓬勃的少年了！啊！母校，我即将远行，让我看看您，再看看您，拱门下的母校！（有改动）（1）根据短文内容填空。短文写“我”在阔别母校十多年后回到母校，看着熟悉的校园和精神抖擞的学生，回忆起了自己的甜蜜的童年学习生活，抒发了对母校的热爱、感激、留恋之情。（2）根据短文内容，填上合适的动词，然后读读句子，体会作者的感情，再展开想象，仿照句式写一写。①我漫步在操场上，欣赏着花木，抚摸着幼苗，倾听着教室里传出的琅琅书声，几年的喜怒哀乐，像天鹅扇动着双翼，从记忆深处翩翩飞来。②仿写：我驻足在教室里，欣赏着黑板报，抚摸着课桌，倾听着操场上传来的阵阵欢笑，喜怒哀乐，像蝴蝶扇动着翅膀，从记忆深处翩翩飞来。（3）将短文划分成三个部分，并写出各部分大意。第一部分（第一自然段）：写“我”回到了阔别十多年的母校。第二部分（第二至八自然段）：写“我”在操场上的所见所闻，由此引起的回忆和感想。第三部分（第九至十一自然段）：写“我”离开母校，抒发对母校的无比留恋之情。（4）作者成年后重返母校，“几年的喜怒哀乐，像天鹅扇动着双翼，从记忆深处翩翩飞来”。即将毕业的你，站在校园里面，从记忆深处飞来了什么？写出来，再念给同学们听听。我站在校园里面，从记忆深处飞来了刚进校门时的场景，那时候充满对知识的好奇与渴求，如今自己也学到了不少知识。【考点】散文；内容理解与概括；划分段落层次；概括段意或层意；扩展写话．【答案】（1）熟悉精神抖擞热爱、感激、留恋；（2）①欣赏抚摸倾听；②欣赏着黑板报，抚摸着课桌，倾听着操场上传来的阵阵欢笑蝴蝶扇动着翅膀；（3）第一自然段第二至八自然段写“我”在操场上的所见所闻，由此引起的回忆和感想第九至十一自然段写“我”离开母校，抒发对母校的无比留恋之情；（4）我站在校园里面，从记忆深处飞来了刚进校门时的场景，那时候充满对知识的好奇与渴求，如今自己也学到了不少知识。【分析】本文是一篇散文。短文写了作者回到了阔别十多年的母校，看到熟悉的校园和精神抖擞的学生，回忆自己当年在校时的活动，表现了对母校的无比热爱、感激、留恋之情。【解答】（1）考查内容理解与概括。结合文章内容第一自然段“仍然是那样熟悉。啊，阔别十多年的母校，我回来了”，第五自然段“十几个精神抖擞的小男孩正做准备，身上的运动服特别显眼。被绊住的男孩低着头，红着脸，使劲搔着后脑勺，又重新跳起来”，第六自然段“我在一旁看着，不由得笑了。当年，为了集体的荣誉，我们也努力过，奋斗过”可知，短文写“我”在阔别母校十多年后回到母校，看着熟悉的校园和精神抖擞的学生，回忆起了自己的甜蜜的童年学习生活。结合文章内容第一自然段“翠绿色的拱门，带着浓浓的艺术气质，在空中画出一个优美的弧度，仍然是那样熟悉。我久久地望着，啊，没变，没变！我似乎又尝到了和小伙伴们手拉手欢呼着跑入拱门的喜悦，啊，阔别十多年的母校，我回来了”，第十段“母校，我成长的摇篮！在你的怀抱，我度过了甜蜜的岁月。我第一次迈进校门时，只是一个充满稚气和好奇的顽童；当我迈出校门，向您挥手告别时，已是一个朝气蓬勃的少年了”，第十一段“我即将远行，让我看看您，再看看您”可知，抒发了对母校的热爱、感激、留恋之情。（2）考查内容理解与句式仿写。①结合文章内容第三自然段“我漫步在操场上，欣赏着花木，抚摸着幼苗，倾听着教室里传出的琅琅书声，几年的喜怒哀乐，像天鹅扇动着双翼，从记忆深处翩翩飞来”可知，我漫步在操场上，欣赏着花木，抚摸着幼苗，倾听着教室里传出的琅琅书声，几年的喜怒哀乐，像天鹅扇动着双翼，从记忆深处翩翩飞来。②在例句中，我们可以看到有三个主要的元素：花木、幼苗和教室里传出的琅琅书声。这些元素都有各自搭配的动词：欣赏、抚摸的和倾听，这些动词增加了元素的描述性和生动性。接下来，我们可以根据仿句给出的场景“我驻足在教室里”，列举与该场景有关的几个典型元素：黑板报、课桌、操场上传来的阵阵欢笑。然后像例句那样总结这些元素共同构成：欣赏着黑板报，抚摸着课桌，倾听着操场上传来的阵阵欢笑。例句后一句运用了比喻的修辞手法，结合“翩翩飞来”，选择恰当的喻体即可。例：像蝴蝶扇动着翅膀。（3）考查内容理解、划分段落层次、概括层意。根据对文章的理解，结合文章内容第九段首句写“我慢慢来到拱形校门下”，第一段则写来到了翠绿色的拱门下，二者相呼应