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文档简介

课时教学笔记第4周第1课时课题大雨和小雨内容唱歌课型新授教学目标1培养学生聆听生活中声音的习惯，能寻找并模仿生活中的声音。2能创造几种声音，初步感受和体验固定拍节奏和声音的强弱长短。3有表情的学唱歌曲并整齐的演唱《大雨和小雨》。重点会有表情的唱歌曲难点能创造两个以上的声音教学准备录音带、课件、各种声音带环节时间教学内容师生活动复案10’20’9’1’一寻找生活中的声音（通过寻找身边的声音，培养学生聆听生活中声音的习惯，能寻找并模仿生活中的声音）二、学习歌曲（通过欣赏、聆听歌曲，有表情的学唱歌曲并整齐的演唱《大雨和小雨》，并能能创造几种声音，初步感受和体验固定拍节奏和声音的强弱长短）三、听听我创造的声音四本课小结1导入：提问：“同学们喜欢猜谜遇吗？听，左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互难见面。”（学生猜）中3分激发生学习的兴趣2“耳朵的作用可大了，它能听生活中的很多声音，你能模仿这些声音吗？”（学生模仿，师评价）3“老师这里也准备了一些声音，你能分辨、模仿并简单说说这些声音有什么特点吗？”（生分辨、模仿，回答问题）4“想一想，说说生活中还有哪些声音？”（预设：如果学生想的声音比较单一，教师可以提示学生：如果在一个大山谷里边，都会有什么样的声音？平时走路的声音、汽车鸣叫的声音等。）1“雨是一种自然现象。下面我们来学习一首关于雨的歌曲。”2课件大雨和小雨学生感受。歌曲唱了什么内容？3老师演唱学生感受歌词的字有不会的请提出。4随琴演唱哪句难唱请提出来？（教师指导）5讨论：大雨、小雨的声音有什么特点？怎样演唱？6完整演唱7随歌曲即兴表演1“能不能自己创造一些与教材中不同的声音呢？”（学生创造）2试试用几种声音连起来表现一定的内容。3组内活动4汇报表演在第二环节中加入问题：师：说说大雨和小雨的区别？一道生感受声音的强何弱，为演唱做铺垫。板书设计大雨和小雨课后反思本节课我注重以审美为核心，给学生营造听觉的美，让学生在美的环境中学习音乐。其次，结合学生年龄特点，从学生的生理和心理需求入手，为学生创设宽松和谐的学习氛围。以旅行的方式，让学生听到了森林里不同的声音，进行体态律动的活动中，给学生时间和空间，自主地合作、探究、创造性的去发挥想象力，在互动中、情感交流中充分调动学生更深刻的情感体验。让学生通过音乐教学实践，产生对音乐的强烈兴趣与爱好，在演唱的时候，让学生体会歌曲的演唱心情，感情处理得细腻。培养学生感受音乐、理解音乐、表现音乐的能力。最后，在活动中肯定学生多种不同的感受，再让学生自编了歌词，尊重学生的自身体验，让学生的想象力和创造性思维得以充分发挥，个性得到发展，使学生在体验中感知，在体验中成长。这种激励机制即调动了学生学习

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