林州一中语文河南省第一名的实操技法

林州一中语文河南省第一名的实操技法我的语文观语文从来是一个有关素养无关应试的学科。如果要选择一个作为教育目标的话，那么，我认为培养高素养的学生比培养高分数的学生更重要。无论是对于学生的未来还是学校的教学目标，素养永远比单纯的分数要可靠得多。——2013年北京高考语文状元148分孙婧妍教育的本真应该是师生双方愉快的对接、相互的点燃，而不是强行灌输。我们并不否定分数可贵，可如果要以泯灭学生创造力为代价，这注定是失败的教育，而相反如果我们点燃引领到位，唤起了学生内心的原动力和主动性，那么所谓的应试教育就是素质教育。努力传递语文之美，拒绝生硬传授。努力挖掘学生潜质，拒绝画地为牢。努力点燃学习热情，拒绝强制灌输。始终坚守教育真谛：语文就是传授真知、教人向善、领略世间美好的学科。坚定三中信念（一）培植兴趣，以文润心提素养。（二）夯实基础，未雨绸缪广积粮。（三）多样训练，胸有成竹出题海。分述（一）培植兴趣，以文润心提素养1、活动育人提素养，百花齐放竞争妍：（1）中国诗词大会，涵养古典性情。——学生自创题库，直指古诗鉴赏。（2）原创诗歌朗诵，激发爱国热情。——学生自创诗歌，个性写作。（3）精彩话剧表演，体味风雨人生。——学生自写点评，对接小说考点。（4）经典咏流传，另类演绎——学生自选作品，选用旋律唱出来。（5）《朗读者》走进课堂，声情并茂谈感受——学生写感悟，高效练笔。（6）原创大型情景剧，激发创作热情—人人参与，你写剧本、我来演绎。（7）“成”于积累，“语”出惊人——成语大赛，争相积累，强化考点。每个环节开始前，由评委简要叙述环节规则。作答时，每班学生需起立示意，“释词解义”、“成语接龙”为口头作答，“情境填空”须学生代表书面作答。环节一：初见乍惊欢：释词解义（约12min）每轮比赛中，主持人随机出示成语（各班挑选25个成语放入成语箱，由主持人抽取），各班成员需解释给出的成语的大致意思。共5轮，各班每轮回答1个成语，轮流作答。（注：各班需在1min内作答）每个成语1分，共1×5=5分。环节二：久处亦怦然：成语接龙(约10min)轮流环节：各班依次接龙，可换字换音调。共10轮，各班每轮接1个成语，轮流作答，各班需在10s内作答，接龙成功得1分，共1X10=10(分)抢答环节：由主持人出成语，各班成员起立抢答。接龙成功得1分，持续5min，30s未接龙则换成语。注：成语接龙谐音即可。环节三：相误别误判：情境填空（约12min）赛前，每班提供10个情境成语题，来自于成语书和各科课本。一个班出题，另外两个班抢答，以成语快速准确板书到黑板上为胜。共5轮，各班每轮回答1个成语，轮流作答，各班需在1min内作答。每个情境1分，共1x5=5(分)。环节四：相守常相伴：情景演绎评委准备三组成语，每组五个。比赛前各班抽签选定成语，按照成语组的序号进行比赛。每组五分钟，四位同学表演，两位同学猜。按照猜对成语个数得分，一个成语1分。百“辩”青春，筑梦同行正方四辩立论稿而我们回顾历史，无论是菩提迦耶菩苦行，还是先知于希拉山洞静修，抑或是王阳明龙场悟道，马克思在英图书馆创作《资本论》都在告诉我们达到自我实现的前提是：第一、长时间排除外部干挠，专注于一件事，并且要想清楚，想明白，而做到这一点就需要慢，需要静，需要减少。这与我们中国人讲三思而后行，谋定而后动本质相同。第二、做成功一件事，靠的不是速度，是机遇，运气包括自身因素，而通常内心越渴望的东西，它会离你越来越远，给自己留点空间去思考，去修练，或者停下脚步去喂为一只流浪狗，或许你会与美好不期而遇。第三、欲速则不达。慢不是停止不前，而是一种打磨，一种享受，不错过，不留遗憾，也是真正意义上的快。反方一辩立论稿：不应该慢下来，并且应合理地、有序地快起来。第一：在历史与时代的大背景下，我们不得不快起来。举个例子，钟表的发明带来了时间观念的大幅提高，我们不再是简单的日出而作，日落而息，而是更加讲求在固定的时间内完成相应的任务；工业革命的发展更是推动了生产力的进步，向我们提出了不得不加快生产节奏的硬性要求。由此，我方认为，快，是不得不快，这是历史发展的必然趋势，也是时代背景下的必要做法。第二：生产力的发展与社会进步需要我们快起来。展望如今科技腾飞现状，1秒钟运转上千万次的计算机已数见不鲜。而在此基础上，想要推动生产力进一步发展，社会文明程度更上一层楼，我们，便需要快。正是我们不断提高办事效率，去追寻一种高效、高质的快，才能为社会发展注入源源不断的物质动力。第三：身处快节奏时代的我们也需要思想上的快。与前面所说的物质上的快不同，这里的快，是指一种能够为我们的生存与发展提供不竭精神动力的思想积极性与主观能动性。鉴于以上三方面原因，我方坚定认为：只有在速度时代做到快，才能不负使命、继往开来！名句默写大赛：精心研究指令，让每个环节对接高考。环节一：滔滔不绝——背诵能力主持人抽取背诵段落，每班参赛人员轮流背诵，由记时员记录时间，本回合仅一轮。得分与背诵时间、背诵质量有关。具体得分见评分细则。环节二：妙笔相接——书写能力每班6人参赛。主持人抽取默写段落，各班参赛人员排队到黑板上板书默写，一人一句，由记时员记录时间，最后评分将综合错别字数、书写卷面、书写时间给出，具体得分见评分细则。环节三:绣口飞花——理解能力主持人在环节开始前抽取意象，之后班级抽取回答顺序，接龙形式依次作答(含该意象的诗句)，作答符合要求记1分初始值。每个意象持续1min，之后主持人抽取新意象，由意象结束时所轮班级继续作答。班级10s内无人作答则直接跳过，所答诗句必须包括意象之形，可换字不换意，所答诗句中意象可以是实写或虚写.具体得分见评分细则.回答必须是高中篇目，否则不计分。环节四：巧解矩阵一辨析能力。由PPT上展示字文矩阵，每个矩阵中汉字可组成一句诗或所学的文言句子(课内)·期间各班人员均可起立作答，答出正确的句子，口头作答即可.答对后换下一个矩阵。注意:矩阵中汉字由楷书书写.所答诗文存在且唯一，正确答案不会有错别字。环节五：情境演泽——应用能力各班轮流表演，一班表演，另两班猜.。每猜对，表演人员所在班级和猜对班级均得分每班表演5min，期间可表演多个场景。场景需为具体应用场景，符合名句默写第3题。期间另两班人员均可起立作答，由评委依据实际贴合情况给分（初始分）“贴合”或“基本贴”则跳过换诗句，若“完全不符”，表演者也可选择跳过，不过不计分。活动结束总结有梅无雪不精神,有雪无诗俗了人。我想,对于在座的很多同学而言,未来的100多天将会是你与古诗文相伴的最后的日子,那些曾让你焦头烂额、翻来覆去的诗文不会再来打扰你的生活。那时,你可能会忘了那句"欲买桂花同载酒,终不似,少年游",但希望你永远记得携伴同游,不知天高地厚的少年意气；那时,你可能会忘了那句"亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔”,但希望你永远持有坚守信仰，不苟世俗的天地节气。我们不仅是背书、写字、得分,也更是识文、悟道、生情，文言文里那些千年不灭的理性的光辉,古诗词中那份风尘不掩的动人的深情,会真正在我们心里留下永久的印象。或许未来,满地六便士所折射的光气时不时湮没月亮，但愿今日的相聚会使你永远记得：生活不只有眼前的苟且,还有诗和远方。多样化写作进课堂，让文字拥有灵魂。(1)模仿《陈情表》请假，倒逼文言文实词的学习。(2)模仿《拿来主义》，尝试驳论文中的举例论证写作。(3)为成人礼活动写标语，倒逼对仗修辞的学习。(4)征集歌词《十八岁》，学习歌词的一般要求。(5)对接解说词《宇宙的边疆》，下水写成人礼节目的解说，倒逼掌握解说词的基本要求。（6）假如你是陈意映，请为林觉民《与妻书》写封回信。跟着主席学说理跟着李斯学上谏，为社会谋正义岁月做笺，初心做椽，书写时代之变；时序轮转，青春如船，承载流年之迁。十八岁的少年，去阅千山看花灿烂。十八岁的少年，弯弓搭箭摘月独览。你伏案的身影将世界装点，你坚持的足迹把生命呈现。披肝沥胆忠肠断，星星之火也燎原，我以我血荐轩辕，自强不息天行健。十八岁的今天，我们身姿翩翩惊鸿掠原。十八岁的今天，我们把酒言酣立地顶天。——5班牛菁菁作词歌词里的语文课：•《走尽》歌词：思考如何把这个悲伤的故事变成幸福的旋律•我和你走近、走进、走尽•我的心伊人•我们从依人•到最后一人。•改变顺序，改变一个字，意境和故事千差万别。（对接高考炼字、表达效果题）广告里的语文课治疗感冒，黑白分明。vs感冒就吃白加黑。——感冒药白加黑虽坐拥珍物，宁虚怀若谷。vs开奔驰，体验成功人生——奔驰每个幸福的故事，作者都叫太太。vs好厨具选方太。——方太厨具愿你不必百度，也能找到答案。vs知之为知之，不知百度之。—百度瑞士：世界的公园，瑞士、瑞土、还是瑞士。vs世界的公园是瑞士。常熟：常