古诗词阅读题及答案课外古诗词阅读12篇

古诗词阅读题及答案，课外古诗词阅读12篇一、东栏梨花·和孔密州①五绝（其一）苏轼梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。惆怅东栏二株雪②，人生看得几清明？【注释】①孔密州：即孔宗翰，字周翰。苏轼罢密州任后，孔宗翰继任知州，故称“孔密州”。②二株雪：指梨树。【赏析】柳絮飞舞，梨花满城，诗人凭栏赏花，心生感慨，写下了这首诗寄给孔密州。这首诗看似很平淡，但古今以来却只有这一首写梨花的诗篇，传诵千古，至今仍脍炙人口。其原因一是诗人用最朴素的语言再现了美的景物，让那梨花好像近在眼前：梨花的淡白，柳的深青，这一对比，景色立刻就鲜活了，再加上第二句的动态描写：满城飞舞的柳絮，真是“春风不解禁杨花，蒙蒙乱扑行人面”。二是他从这满眼的繁花中却听到了春天远去的脚步声，更加烘托出春意之浓，春愁之深。诗人见梨花而“惆怅”是因为他感到春光易逝，人生短促，写下了“人生看得几清明”的感叹。【思考】1.诗的前两句写出了梨花的哪些特点？2.这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？苏轼一生著述丰富、风格各异，请再写两句他其他作品中的名句。

二、村晚雷震草满池塘水满陂①，山衔落日浸寒漪②。牧童归去横牛背，短笛无腔③信口吹。【注释】①陂（bēi）：池塘。②漪：水波。③腔：曲调。【赏析】这首诗的前两句描写了山村晚景。诗人把池塘、山、落日三者有机地融合起来，描绘了一幅非常幽静美丽的图画，为后两句写牧童出场布置了背景。首句中两个“满”字，写出仲夏时令的景物特点，写出了景色的生机一片；“山衔落日浸寒漪”，一个“衔”，写日落西山，拟人味很浓，一个“浸”，写山和落日倒映在水中的形象，生动形象。第三句中一个“横”字表明牧童不是规矩地骑，而是随意横坐在牛背上，表现了牧童的调皮可爱，天真活泼，淳朴无邪。这些景物，色彩和谐，基调清新，有了这样的环境，那牧童自然就是悠哉游哉、其乐融融的了。最后一句中的“信口”更表现出了牧童无忧无虑、悠闲自在的情致。【思考】1.诗中的“衔”“横”两字富有表现力，请选择其中一字作简要赏析。2.这首诗融情于景，抒发了诗人怎样的情感？三、汉江临泛王维楚塞①三湘②接，荆门③九派通④。江流天地外，山色有无中。郡邑⑤浮前浦⑥，波澜动远空。襄阳好风日，留醉与山翁⑦。【注释】①楚塞：楚国边境地带，这里指汉水流域，此地古为楚国辖区。②三湘：湖南有湘潭、湘阴、湘乡，合称三湘。③荆门：山名，荆门山。④九派：九条支流，长江至浔阳分为九支。这里指江西九江。⑤郡邑：指汉水两岸的城镇。⑥浦：水边。⑦山翁：指山简，这里借指襄阳地方官。【赏析】首联勾勒出汉江雄浑壮阔的景色。诗人泛舟江上，纵目远望，只见莽莽古楚之地和“三湘”之水相连接，汹涌汉江入荆门山，与长江九派汇聚合流。诗虽未点明汉江，却纳浩浩江流于画边，为整个画面渲染了气氛。颔联以山光水色作为画幅的远景。汉江滔滔远去，好像一直流到天地之外去了；两岸重重青山，迷迷蒙蒙，时隐时现，若有若无。接着，诗人的笔墨从“天地外”收拢，写出眼前波澜壮阔之景：“郡邑浮前浦，波澜动远空。”正当诗人极目远望，突然间风起浪涌，所乘之舟上下波动，眼前的襄阳城郭也随着波浪在江水中浮浮沉沉。“浮”“动”两个动词用得极妙，使诗人笔下之景活起来了，诗人怡然自得的心态也从中表现了出来，江水磅礴的气势也表现了出来。尾联诗人要与山简共谋一醉，流露出对襄阳风物的热爱之情，诗人直抒胸臆，表达了留恋山水的志趣。这首诗给读者展现了一幅色彩素雅、格调清新、意境优美的水墨山水画。【思考】1.颔联和颈联描绘出了怎样的景色？2.尾联表达了诗人怎样的思想感情？四、长相思纳兰性德山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。【赏析】这首《长相思》既表现了景象的宏阔观感，更抒露了情思深苦的绵长心境，是以小见大的佳作。上片在“一程”又“一程”的复叠吟哦中，展示出与家园的空间阻隔不断地随着时间的推移而严重增大，空间感与乡情构成尖锐冲突。“夜深千帐灯”，似是壮伟景观，实乃情心深苦之写照。白日行军，跋涉山水，到夜深时仍灯火通明，难入梦乡，这是因思乡而失眠。于是转入下片乡情思恋之笔。“一更”又“一更”的重叠复沓，于听风听雪的感觉中推移着时间过程。说“聒碎乡心梦不成”，其实是作者乡心聒碎梦难成，情苦不寐，只觉得风声雪声，声声叩击入心窝，难以承受。叠句和数字“一”“千”的运用强化着视、听觉感受中的焦虑、怨怼、幽苦，也是此词值得细品的佳处。【思考】1.找出词中表达主旨的句子。2.词中的“一程”“一更”用得很妙，请结合全词简要分析。3.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）A.词人随着大队人马向山海关外进发，一路上跋山涉水，历尽辛苦。B.众多的帐幕里深夜还亮着灯，出行在外的人们久久不能入睡，苦不堪言。C.一阵风过后接着一阵雪，使家乡无风无雪的词人心烦意乱，思乡之情便油然而生。D.这首词描绘了词人出行关外的艰辛和凄苦，抒发了词人浓郁的思乡之情。

五、塞上听吹笛（唐）高适雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落，风吹一夜满关山。【赏析】这首诗用明快、秀丽的基调，丰富奇妙的想象，实现了诗、画、音乐的完美结合，描绘了一幅优美动人的塞外春光图，使这首边塞诗有着几分田园诗的风味。此诗写塞上闻笛而生乡关之思，前两句写的是实景：胡天北地，冰雪消融，是牧马的时节了。傍晚战士赶着马群归来，天空洒下明月的清辉。开篇就营造一种边塞诗中不多见的平和宁谧的气氛，这个开端为全诗奠定了开朗壮阔的基调。诗的三四句与“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”（李白《春夜洛城闻笛》）意近，是说风传笛曲，一夜之间声满关山，其境界很动人。“梅花落”本为羌笛声，但仿佛风吹的不是笛声，而是落梅的花瓣，它四处飘散，一夜之中洒满关山。三四句之妙不仅如此。将“梅花落”拆用，又构成梅花开满关山的虚景，呼应雪净月明的实景，委婉含蓄地表达了思念家乡的强烈感情。【思考】1.“雪”“胡天”“月明”“羌笛”“戍楼”勾勒出一幅__________________图景。2.守关的军士在没有刀光剑影的戍楼间，吹奏着《梅花》乐曲，乐音如同真的梅花一样，借风飞遍关山。这种意境表达了诗人________________________的愿望。

六、劝学（唐）颜真卿三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。【赏析】《劝学》一诗劝勉青少年要珍惜少壮年华，勤奋学习，有所作为，否则，到老一事无成，后悔已晚。使我们初步理解人生短暂，从而提高学习的积极性。诗歌以短短的28个字便揭示了这个深刻的道理，达到了催人奋进的效果。【思考】1.诗人是从哪些方面来劝学的？2.结合诗的后两句，联系文意，参考链接内容，谈谈作为当代青年学生的你应当怎样面对自己的学业。【链接】《华西都市报》6月1日报道，邛崃市实验中学15岁的初三学生邹林颖几天前获得了第19届世界超级模特大赛全球总决赛冠军。该生班主任告诉记者，她学习一直勤奋，尤擅文科，学业训练兼顾，为人谦逊低调。

七、夏夜追凉杨万里夜热依然午热同，开门小立月明中。竹深树密虫鸣处，时有微凉不是风。【赏析】首句貌似平直，其实也有一层曲折：中午时分，烈日暴晒，是一天中最为酷热的时刻，而今，“夜热”竟然与“午热”相仿，则“夜热”之甚，可想而知。唯其如此，才引出次句诗人月下独立的形象。“开门”，点出作者原在室内。或许他本已就寝，而因夜里天热的缘故，辗转反侧难以入梦，迫于无奈才出门纳凉。而“月明”，则点出正值“月华皎洁”的三五之夜。这样，作者“小立”的目的，应该说是“追凉”与“赏月”兼而有之，追凉可得体肤之适，赏月则可得精神之快。第三句是对周围环境的点染：竹林深深，树荫密密，虫鸣唧唧。“竹深树密”，见其清幽；“虫鸣”，则见其静谧。诗人置身其间，于是又引出末句这一真切、细微的体验。“不是风”，点明所谓凉意，不过是夜深气清，静中生凉而已，并非夜风送爽。这首诗的妙处恰恰也就在这里，前面出现的月光、竹林、树荫、虫鸣，都只是为揭示静中生凉之理所作的铺垫。这首诗歌撇开了暑热难耐的感受，而仅就“追凉”着墨，以淡淡的几笔，勾勒出一幅夏夜追凉图，其中有皎洁的月光，有浓密的树荫，有婆娑的竹林，有悦耳的虫吟，以及作者悄然伫立的身影。【思考】1.这首诗歌的题目“追”字有何妙用？2.结合三四句中景物的特点，说说这两句表达了诗人怎样的心情。八、游洞庭湖五首（其二）李白南湖秋水夜无烟，耐可①乘流直上天？且就洞庭赊②月色，将船买酒白云边。【注释】①耐可：哪可，怎么能够。②赊：赊欠。【赏析】首句写景，兼点明季节与泛舟洞庭的事件。洞庭在岳州西南，故可称“南湖”。“南湖秋水夜无烟”一句，看来没有具体精细的描绘，却是天然去雕饰的淡语，惹人联想。夜来湖上，烟之有无，有谁能察？能见“无烟”，则湖上光明可知，未尝写月，而已得“月色”，极妙。湖光月色此刻便激起李白遗世独立、羽化登仙之想，所以次句写道：“耐可乘流直上天？”诗人天真的异想，又间接告诉读者月景的迷人。后两句写泛舟湖上赏月饮酒之乐。“且就”二字意味深长，似乎表明，虽未上天，却并非青天不可上，也并非自己不愿上，而是洞庭月色实在太美，不如暂且留下来。着一“赊”字，人与自然有了娓娓对话，十分亲切。面对风清月白的良宵不可无酒，自然引出末句。明明在湖上，却说“将船买酒白云边”，原来洞庭湖面辽阔，水天相接，遥看湖畔酒家自在白云深处。说“买酒白云边”，足见湖面之壮阔。同时又与“直上天”的异想呼应，人间酒家被诗人的想象移到天上。这即景之句又充满奇情异趣，丰富了全诗的情韵。【思考】1.“耐可乘流直上天”此句反映出李白怎样的性格和艺术风格？2.迷人的月色，取之不尽，用之不竭，相信你也享受过。作者曾说“清风明月不用一钱买”（《襄阳歌》），但是诗中第三句诗人却用一个“赊”字，运用的是什么修辞手法？表达了作者怎样的情怀？

九、春兴（唐）武元衡杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。【赏析】此诗是集春景、乡思、归梦于一身的作品。前两句写异乡的春天已经过去，隐含了故乡的春色也必将逝去的感慨。这是一个细雨初晴的春日，杨柳的颜色已经由初春的鹅黄嫩绿转为一片翠绿，枝头的残花已经在雨中落尽，从中透露出一种美好的春天景物即将消逝的意象。异乡的春天已经在柳暗花残中悄然逝去，故乡的春色此时想必也凋零了吧。那漂荡流转的流莺，更容易触动漂泊异乡的情怀。触景生情，悠悠乡思便不可抑止地产生了。后两句想象春风富有感情而且善解人意，仿佛理解了诗人的心情而特意为他殷勤吹送乡梦。上句写春风吹梦，下句写梦逐春风，一“吹”一“逐”，都富有表现力。它使人联想到，那和煦的春风，像是给入眠的思乡者不断吹送故乡春天的信息，这才酿就了一夜的思乡之梦。而这一夜的思乡之梦，又随着春风的踪迹，飘飘荡荡，越过千里关山，来到日思夜想的故乡。全诗以即将逝去的春景贯穿始终，构思精巧奇特，语言平白浅直，把令人黯然神伤的思乡之情淡化在即将逝去的春景之中，透露出一种温馨的惆怅之情。【思考】1.“春”在这首诗中有怎样的作用？2.诗中_______“”一词写出了杨柳的枝繁叶茂，“______”一词写出了梦境的一再出现。3.这首诗抒发了诗人怎样的感情？

十、题平阳郡汾桥边柳树（唐）岑参此地曾居住，今来宛似归。可怜汾上柳，相见也依依。【赏析】这首诗前两句叙事写情，后两句写景写情。第一句点出“此地”，即题中的“平阳郡”，扣住题目。“今来宛如归”抒发了诗人的心情。对于重返旧地，心情是很快乐的，如同回到了自己的家乡。后两句独写“汾上柳”，用“也依依”几个字，表明重返旧地时恋恋不舍的情怀。不说自己看到柳树有留恋，不舍之情，而是说柳树对自己有情。这种赋予柳树生命、感情的拟人手法别致动人。这首诗情景交融，创造了较好的艺术形象。【思考】对上面这首诗理解和赏析有错误的一项是（）A.前两句表达了诗人旧地重返的欣喜之情。B.第三句“可怜”一词写出了柳树的婀娜可爱。C.第四句运用了拟人手法，形象生动地写出了诗人依恋不舍的情怀。D.全诗通过虚写柳树，创造了生动美好的的艺术形象。

十一、晚春江晴寄友人（唐）韩琮晚日低霞绮，晴山远画眉。春青河畔草，不是望乡时。【赏析】全诗着力点最终落在末句“望”字上。“望”字承前启后，在暮春三月的晴江之上，诗人仰视，有落日与绮霞；遥望，有远山如眉黛；俯察，有青青的芳草。这些景致，高低远近，错落有致。情，就从中生发出来。前三句的景是在诗人一望中摄取的。前三句重笔状景，景是明丽的，景中的情是轻松的。末一句收笔言情，由望景联想到望乡，望乡自不免怀旧，情是惆怅的，情中的景则是迷惘的。所以诗题不仅标出“晚春江晴”，而且缀以“寄友人”。【思考】1.这首诗在写景上的主要特点是___________________，表达了诗人的________________。2.诗歌的最后一句为什么不说“正是望乡时”，偏说“不是望乡时”？

十二、钟山①即事②（宋）王安石涧水无声绕竹流，竹西花草弄春柔。茅檐相对③坐终日，一鸟不鸣山更幽。【注释】①钟山：山名，在今江苏南京市。②即事：有感于当前事物的诗常被冠以“即事”之类的题目。③相对：对着山。【赏析】在诗人的笔下，一切都是鲜活的，都是充满生机与活力的，山间的溪水在竹林里回环往复；竹林里边的花草也在浓浓的春意中摆弄着娇羞柔美的身姿。然而，在诗人的笔下，一切又都那么幽深静寂，“涧”是幽静的，“竹”是幽静的，“花草”也是幽静的，无声无息，自生自长，随心所欲，享受春天，自我陶醉。人呢？“茅檐相对坐终日”，在屋檐下对着钟山坐了一整天，悠闲、寂寞至极。山林呢？连一声鸟叫都没有，那山林深处究竟有多幽静就可想而知了，何况还特意在“幽”前边着了一个“更”字呢？作品看似表露诗人心中的一种闲适自得，然而细细品味则不难体会出字里行间蕴含着的孤独、寂寞和政治上的失意。【思考】1.诗中哪些词语写出了钟山春景的“幽”？2.全诗表现了诗人怎样的心情？答案

一、1.写出了梨花颜色雪白（“淡白”），花开繁茂（“满城”）的特点。2.这首诗流露了诗人内心的惆怅和感叹人生短暂、美景易逝的思想感情。示例：不识庐山真面目，只缘身在此山中。（《题西林壁》）二、1.“衔”字运用拟人手法，写活了山，写出落日将沉未沉的情态。“横”字表明牧童不是规矩地骑，而是随意横坐在牛背上，表现了牧童的调皮可爱（天真活泼、淳朴无邪等）。2.抒发了诗人对乡村晚景的喜爱和赞美之情（或表达了诗人对悠然宁静的乡村生活的向往之情）。三、1.颔联描绘出了水天一色、广阔渺远的山水远景，颈联描绘出了水势浩大、波澜起伏的眼前景象。2.表达了诗人追求美好境界、希望寄情山水的思想感情。四、1.聒碎乡心梦不成，故园无此声。2.“一程”写出了路途的艰难遥远。“一更”写出了风雪交加，环境的恶劣。作者巧用数量叠词，含蓄地表达了孤寂凄凉