【部编版】25版语文《初中百练百胜》七年级下册第二单元7谁是最可爱的人含答案或解析

PAGE7谁是最可爱的人1给加点字注音,并根据拼音写出汉字。还是在二次战役的时候,有一支志愿军的部队向敌后猛插,去切断军隅(yú)里敌人的逃路。当他们赶到书堂站时,逃敌也恰恰赶到那里,眼看就要从汽车路上开过去。这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈,zǔ(阻)住敌人。一场zhuànɡ(壮)烈的bó(搏)斗就开始了。2对下列加点词在句中的意思理解不正确的一项是 (C)A.我的思想感情的潮水,在放纵奔流着。(指感情无法抑制,不能自控)B.离敌人越近,越觉着打得过瘾,越觉着打得解恨!(形容奋勇杀敌的痛快心情)C.也许还有人心里隐隐约约地说:你说的就是那些“兵”吗?(看起来不很清楚)D.朋友,你是否意识到你是在幸福之中呢?(觉察)3下列句子有语病的一项是 (B)A.《谁是最可爱的人》这份珍贵的历史记录,今天读来仍使人获得深深的教益。B.通过对古典诗文的朗诵,让学生感受到了祖国语言文字的韵律美。C.核心素养是个人终身发展和可持续发展的基础,是党和国家的教育方针在新时期的具体体现。D.中国提出的共建“一带一路”倡议,为促进亚洲文明的交流互鉴开辟了一条新路。4下列标点符号运用有误的一项是 (D)A.无论是谁,只要他发愤图强,持之以恒,充满正能量,都可以成为我们学习的榜样。B.我想,要在祖国遇见这种情形,我能够进去,那么,在朝鲜我就可以不进去吗?朝鲜人民和我们祖国的人民不是一样的吗?C.他接着说:“你不要以为我是为他们伤心。”D.近五、六年来,我国青少年的幸福观呈现出向现实性、生活性倾斜的特点。5下列文学文化常识表述不正确的一项是 (A)A.《谁是最可爱的人》是作家魏巍从朝鲜战场归来后所写的一篇优秀的抒情散文。B.《谁是最可爱的人》写的是1950-1951年抗美援朝战争最艰苦阶段,志愿军战士英勇反击美国侵略军的英雄事迹。C.中国人民志愿军为抗美援朝、保家卫国,远赴朝鲜,同朝鲜军民一起抗击美国侵略者。D.中国人民志愿军在抗美援朝战争中,发扬高度的爱国主义、革命英雄主义、革命乐观主义、革命忠诚及国际主义精神,锻造了伟大的抗美援朝精神,被誉为“最可爱的人”。6下列句子的修辞手法和作用分析不当的一项是 (B)A.谁是我们最可爱的人呢?我们的战士,我感到他们是最可爱的人。(设问,明确提出“我们的战士”是最可爱的人,呼应文题。)B.你不觉得我们的战士是可爱的吗?(反问,表明对志愿军战士是否可爱有疑问。)C.我说“朝鲜半边红,半边黑”,这算什么话呢?(借代,表现了志愿军战士崇高的国际主义精神。)D.他长着一副微黑透红的脸膛儿,高高的个儿,站在那儿,像秋天田野里一株红高粱那样淳朴可爱。(比喻,突出了马玉祥“淳朴”的气质。)【课内阅读】阅读课文第3到7段,完成问题。7下列对文章内容理解和概括不正确的一项是 (D)A.选段描写的是松骨峰战斗,战斗场面可谓惊心动魄,令人肃敬、动容。B.“他们的气质是那样地淳朴和谦逊”,句中“谦逊”一词可以理解为“谦和、恭让”。C.在描述的战斗的过程中,作者以正面、侧面相结合的方式展现了战场的惨烈、战士们的英勇。D.“我不能不被他们感动得掉下泪来。”这是双重否定句。从语义上可以换成“我难道能被他们感动得掉下泪来?”这样的反问句式。8请根据选文的内容从描写方法的角度赏析下面的句子。敌人为了逃命,用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋,向这个连的阵地汹涌卷来,整个山顶的土都被打翻了,汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。答:这里是环境描写(场景描写),32、10等具体的数字引入及“汹涌”“卷”“打翻”“烧红”等词语的准确运用,暗示了敌众我寡、敌强我弱的现实,再现了松骨峰战斗的残酷、壮烈,烘托了志愿军战士的英勇无畏、坚韧顽强、伟大高尚。

9新时代,社会赋予了“最可爱的人”更为丰富的内涵,你觉得新时代还有哪些人也可以称作“最可爱的人”?试说说你的理由。答:示例:新时代,“最可爱的人”还可以包括人民解放军、武警、公安、治病救人的医护人员、扶贫战线上的基层干部、传道受业的老师、勤劳忙碌的环卫工、疼爱照顾我们的父母等。他们为祖国、为人民、为我们无私奉献着,有美好的品质,是最可爱的人啊。(言之成理即可)【拓展阅读】作家魏巍选取朝鲜战场上的数个片段,刻画了英勇无畏、保家卫国的志愿军战士。《守望》一文则展现出一位老战士,在现实生活和战士们的陵园之间心里的矛盾与挣扎。守望原上秋他经常来这里,不论雨天,还是晴天。这里松柏苍翠,雨天苍翠,晴天也苍翠。松柏在雨天里有雨水滑落,像流下的泪。不下雨的时候,这个区域一半严肃,一半活泼。三十多年前,这是一个整体。记不清哪一天,一分为二了。外面沿马路的一半划出来,供居民使用:唱歌、跳舞、打牌、弈棋,老人们静坐,孩子们追逐打闹。另一半,一千多人躺在那里,很安静。哄闹声随风能进去,人不能进去。当中隔着一道门。是那种透视的铁艺门,彼此都能窥见,两边的人如相会,能拉手,不能拥抱。他经常坐在那里,看着人聚人散。起先没有划开的时候,他也时常过来。那时候有高墙和密不透风的大铁门。马路的对面是一幢小楼,四层,现在还在,显得破了,像一个老人一样安静而慈祥地坐在那里。他就在那栋楼里住着。那时候他的双腿还有充沛的力量支撑躯体,经常绕着高墙行走。回到家里,透过斑驳的玻璃窗子,能轻而易举地看到这里。现在,景色不一样了。对面已换成高大的牌楼,牌楼上四个大字:烈士陵园。字是金色的,底是一种浅浅的蓝,透着淡淡的忧伤。有一年,他看到对面的高墙被人推倒,听说是要建市民公园,他义愤填膺。他找到主管部门,亮出军功章,诉说了反对的理由。负责人看到那些有岁月积淀、仿佛血染过的立功证书和奖章,一脸崇敬地接待了他。工作人员一直与他沟通,公园还是建成了,或者说,陵园地块一分为二了。他接受了现实。他感觉到,实际上这样也不错:战友们在里面,依然有一份安宁,依然有苍松翠柏相拥。后来,孙子说了一句话,让他释然。孙子说,先烈打江山,不是为了后代幸福吗?后来,他看到那些在公园里休闲的人,脸上都挂着幸福。这时候,他会想起孙子的那句话。他比任何人在公园待的时间都久,他坐在已成隔挡的大门一边,左耳和右耳处在分裂的状态。左耳是欢闹,右耳是寂静。有时候反过来。他的情绪也分裂。右边是伤痛,左边是欢笑。有时候反过来。他孙子也来过,孙子用一种凝重的表情看着里面。里面被苍松翠柏包围。大石碑后面,是排排六十厘米高的墓碑。从门口看不到。孙子回过头,变成一脸的欢喜,跑开了。孩子这个年纪不会装,高兴就是高兴。看到孙子笑着跑开,他也涌动一份幸福。他的痛只在下雨的时候隐隐发作。这个时候,公园里的欢笑被雨水冲散,剩下一片空旷和四处飘逸的寂寥。他打着雨伞蹲下来,挨个给墓碑擦洗,像小心翼翼地给他们洗澡。这里的一千六百五十八个战友,他一个也不认识,却又都熟悉。无论是与日本鬼子搏斗牺牲的,在解放战争中倒下的,还是抗美援朝魂归故里的,他怎么会不熟悉呢。他们在战场上冲锋的姿态,他们把最后一颗子弹射向敌人的壮烈,他永不能忘。每当擦到一个叫李云峰的烈士的墓碑时,他会想到那时的通信员,一个叫李什么峰的年轻战士。原谅他记不住战士的名字,因为这个李什么峰之前,已有两个通信员相继牺牲了。弹雨里,他问,叫什么名字。枪炮声很重,新的通信员把手围个喇叭大声说,他叫李什么峰。后来,这个叫李什么峰的通信员也牺牲了。他深深内疚。他就把这个李云峰当作那个李什么峰的对待,在他身上多擦几下,在他身边多停片刻。擦完墓碑,他已经很累了。他坐在前面的大石碑台阶上,把雨伞扣在头顶。一下子,弹雨似乎就起来了,啪啪,啪啪。这种氛围,不由他不想起那些枪林弹雨的故事。坐久了,他会感觉到凉。由外到内的凉。四周的松柏都淌着雨水,他的眼睛和心也潮湿起来。等云一片片散开,太阳光照在大地,公园的一侧开始欢闹起来,一张张笑脸又荡漾起来。这是两个世界,彼此守望。 (有删改)10三十多年的时代变迁,陵园地块由“整体”一分为二,引发了“他”心理的变化。小说围绕“陵园地块的变动”讲述了一个感人的故事。请根据提示完成下面表格。地块变动情况“他”的行为和心理状态没有划开时行为:时常过来,绕墙走,从家中看心理:平静开始建公园时行为:①找主管部门,亮军功章,诉说反对理由

心理:②义愤填膺

公园建成后行为:③坐在门边,擦洗墓碑

心理:④伤痛

11“他”是一个怎样的人?“孙子”的言行对“他”有怎样的影响?答:示例:“他”是一个战功卓著的老英雄;是一个对战友有着深厚感情的老兵;是一个执着明理、顾全大局的老人。“孙子”的言行让“他”释然,涌动一份幸福。

12结合小说内容,分析文中描写环境的画横线语句的作用。答:描写了烈士陵园苍翠的松柏,营造了庄严肃穆的氛围,烘托了“他”哀痛、怀念之情。

【综合实践】13学习了《谁是最可爱的人》一文后,学校七年级举办了“致敬英雄”综合实践活动,请你参与。(1)【活动设计】请为本次活动设计一个活动内容。答:示例:观看抗美援朝故事片。

(2)【盛情邀请】为了让同学们受到更深刻的爱国主义教育,学校拟邀请志愿军老战士赵爷爷于5月24日来校做英雄事迹报告,请你以学校团委的名义发出电话邀请。答:示例:赵爷爷,您好!我是××学校团委,我校准备于5月24日举行“致敬英雄”活动,想请您来校做专题报告,好吗?

(3)【即兴抒怀】活动结束后,请为本次活动写一则感言,发到班级群交流。答:铭记历史,我们当不忘烈士英名。这次主题活动,不仅是