三年级信息技术上册 第4课 认识画图新朋友教学实录 粤教版

三年级信息技术上册第4课认识”画图“新朋友教学实录粤教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在让学生通过“画图”软件的学习，初步了解计算机绘图的基本操作，培养学生的动手实践能力和审美情趣。通过结合课本内容，让学生在轻松愉快的氛围中掌握画图工具的使用，为后续信息技术课程的学习打下基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括：培养学生信息意识，通过实际操作增强对信息技术的认知；提升问题解决能力，学生在遇到绘图问题时能够自主探究和解决；增强创新意识，鼓励学生在绘图过程中发挥想象力，创作出独特的作品；同时，培养学生的合作意识，在小组活动中学会沟通与协作。学情分析三年级学生对信息技术课程充满好奇，但已有知识储备有限。在知识方面，学生可能已经接触过简单的计算机操作，但对绘图软件的功能和操作方法了解不多。在能力方面，学生的动手操作能力有待提高，尤其是在精确操作和细节处理上。在素质方面，学生的审美能力、创新思维和团队合作意识需要进一步培养。

行为习惯上，部分学生可能存在操作不规范、注意力不集中等问题，这会影响学习效果。在课程学习上，学生对图形创意和设计有一定兴趣，但可能缺乏系统性的指导。针对这些情况，教学设计应注重激发学生的学习兴趣，通过直观、互动的教学方法，帮助学生逐步掌握绘图软件的基本操作，同时培养他们的信息素养和创新能力。教学方法与策略1.采用讲授法，结合实例，讲解画图软件的基本操作和功能。

2.通过小组合作，引导学生进行绘图练习，培养团队协作能力。

3.运用游戏化教学，设置绘图挑战，激发学生的学习兴趣和参与度。

4.利用多媒体教学，展示优秀作品，提高学生的审美能力和创作灵感。

5.鼓励学生自主探索，通过实验和实践活动，加深对绘图工具的理解和应用。教学流程1.导入新课

详细内容：首先，利用多媒体展示一些学生感兴趣的图片，如卡通、动物等，引导学生观察图片中的色彩、形状和布局。接着，提出问题：“你们知道这些图片是如何制作出来的吗？”以此来激发学生对绘画软件的好奇心。然后，介绍本节课的主题：“今天，我们将学习如何使用‘画图’软件进行简单的绘画创作。”（用时3分钟）

2.新课讲授

（1）介绍画图软件的基本界面和工具栏：通过屏幕共享，展示画图软件的界面布局，并讲解各个工具栏的作用和功能，如铅笔、橡皮、颜色选择等。（用时5分钟）

（2）讲解绘图基本操作：以绘制一个简单的圆形为例，详细讲解如何使用工具栏中的工具，如如何选择颜色、如何调整线条粗细、如何填充颜色等。（用时7分钟）

（3）展示绘图技巧：通过演示，展示一些绘图技巧，如如何绘制直线、曲线、矩形等，以及如何使用图层进行作品组合。（用时5分钟）

3.实践活动

（1）学生自主尝试绘制：学生根据所学知识，尝试使用画图软件绘制简单的图形，如圆形、矩形、三角形等。（用时10分钟）

（2）分组合作完成作品：将学生分成小组，每组选择一个主题，如动物、植物等，共同完成一幅作品。（用时15分钟）

（3）展示与评价：每组展示自己的作品，其他小组和老师进行评价，选出最佳作品。（用时10分钟）

4.学生小组讨论

（1）作品创意：讨论作品中创意的来源，如如何结合生活中的元素进行创作。（举例回答：学生在讨论中提到，他们在作品中融入了家庭宠物狗的形象，展现了与家庭成员之间的感情。）

（2）绘图技巧：分享在绘图过程中遇到的技巧问题，如如何画出平滑的曲线、如何调整颜色搭配等。（举例回答：有学生分享在绘制曲线时，通过调整线条的粗细和颜色深浅，使曲线更加流畅。）

（3）团队合作：讨论在小组合作中遇到的问题和解决方法，如如何分配任务、如何协调时间等。（举例回答：有小组在讨论中提到，他们通过轮流担任组长，确保每个成员都有参与的机会，同时合理安排时间，确保作品按时完成。）

5.总结回顾

详细内容：首先，对本次课程进行简要回顾，强调画图软件的基本操作和绘图技巧。然后，提出问题：“通过今天的学习，你们觉得自己掌握了哪些绘图技能？”引导学生总结所学内容。接着，鼓励学生在课后继续探索画图软件的其他功能，如滤镜、形状等。最后，布置作业：请每位学生绘制一幅以“我的家庭”为主题的画图作品，并在下节课展示。（用时5分钟）

用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.操作技能的提升：通过本节课的学习，学生能够熟练地使用画图软件的基本工具，如铅笔、橡皮、颜色选择等，能够独立完成简单的图形绘制，如圆形、矩形、三角形等。这一技能的提升有助于学生在日常生活中进行简单的图形设计和美化，增强他们的实用能力。

2.创意思维的培养：学生在绘制作品时，需要发挥自己的想象力，将生活中熟悉的事物或场景转化为图形。这种创作过程有助于培养学生的创意思维，使他们能够在今后的学习和生活中更加灵活地运用自己的想象力。

3.审美能力的提高：通过观察和创作，学生对色彩、形状、布局等有了更深入的认识，能够更好地理解美的构成要素。在评价和展示作品的过程中，学生的审美能力得到提升，能够更加敏锐地发现和欣赏美。

4.团队合作能力的加强：在小组合作完成作品的过程中，学生需要分工合作，共同完成一个主题。这一过程有助于培养学生的团队合作意识，提高他们在团队中的沟通能力和协作能力。

5.自主学习能力的发展：学生在遇到问题时，能够通过自主探索和查阅资料来解决问题。这种自主学习能力的发展有助于他们在今后的学习中更好地适应新的学习环境和挑战。

6.信息素养的增强：通过使用画图软件，学生能够更好地理解信息技术在生活中的应用，提高他们的信息素养。他们能够认识到信息技术不仅是一种工具，更是一种表达和沟通的方式。

7.信息技术应用能力的提升：学生在学习画图软件的过程中，不仅掌握了软件操作，还学会了如何将信息技术应用于实际创作中。这种能力的提升有助于他们在未来的学习和工作中更好地利用信息技术。

8.情感态度的积极转变：学生在创作作品的过程中，体验到了成功的喜悦，增强了自信心。同时，通过展示和评价，学生能够获得他人的认可，进一步激发他们的学习热情。教学反思与改进在教学过程中，我深刻地意识到每一个环节都需要精心设计，以确保学生能够真正掌握知识，提高技能。以下是我对本次教学的反思与改进措施：

1.导入环节的改进

在导入新课的时候，我发现部分学生对“画图”这个主题并不是特别感兴趣。因此，我计划在未来的教学中，尝试使用更加生动有趣的方式引入新课，比如通过一个与生活紧密相关的实际问题，让学生在解决问题的过程中自然地接触到“画图”这一工具。

2.新课讲授的调整

在讲授新课的过程中，我发现有些学生对于工具栏的介绍和操作步骤理解不够清晰。为了改进这一点，我计划在未来的教学中，采用更加直观的教学方法，比如通过视频教程或者现场演示，让学生更加直观地看到操作过程，从而加深理解。

3.实践活动的优化

在实践活动环节，我发现有些学生因为缺乏基础操作技能，导致作品完成度不高。为了提高实践活动的效果，我计划在未来的教学中，提前给学生提供一些操作指南或者基础练习，帮助他们更好地准备实践活动。

4.小组讨论的引导

在小组讨论环节，我发现学生的参与度不够，有时讨论的方向也不太符合教学目标。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中，更加明确地给出讨论的引导问题，并提供一些讨论框架，帮助学生更好地展开讨论。

5.评价方式的多样化

在评价学生作品的时候，我发现单一的评价方式可能无法全面反映学生的学习效果。因此，我计划在未来的教学中，采用多种评价方式，如自评、互评和教师评价相结合，以更全面地了解学生的学习情况。

6.学生反馈的重视

在教学结束后，我计划收集学生的反馈意见，了解他们对教学内容的看法以及在学习过程中遇到的问题。通过这些反馈，我可以针对性地调整教学内容和方法，提高教学效果。

7.教学资源的整合

我发现有些学生对于课堂上的资源利用不够充分，比如电子教材和在线资源。为了更好地利用这些资源，我计划在未来的教学中，提供更加清晰的学习路径和资源推荐，帮助学生更好地利用这些资源。

8.教学反思的持续性

最后，我意识到教学反思是一个持续的过程。因此，我计划在每次课后都进行反思，总结教学中的成功之处和不足，不断调整和改进教学方法，以实现更好的教学效果。重点题型整理1.绘制基本图形

题目：请使用画图软件绘制一个五角星，并填充颜色。

答案：首先，选择“五角星”工具，然后在画布上绘制一个五角星。接着，选择“填充颜色”工具，点击五角星内部，选择喜欢的颜色进行填充。

2.调整图形大小和位置

题目：将绘制好的五角星放大两倍，并将其移动到画布的右下角。

答案：首先，选中五角星，点击“大小”工具，输入“200%”进行放大。然后，点击“移动”工具，将五角星拖动到画布的右下角。

3.使用图层功能

题目：在五角星的基础上，绘制一个圆形，并将其放置在五角星的上方，形成叠加效果。

答案：首先，绘制一个圆形。然后，在“图层”窗口中，将圆形图层拖动到五角星图层的上方，实现叠加效果。

4.应用橡皮擦工具

题目：使用橡皮擦工具，将五角星的一部分擦除，形成一个缺口。

答案：选中五角星，选择“橡皮擦”工具，在五角星上点击并拖动，擦除一部分区域，形成一个缺口。

5.使用线条工具绘制图案

题目：使用线条工具，在画布上绘制一个简单的几何图案，如三角形。

答案：选择“线条”工具，在画布上点击并拖动，绘制出一条直线。重复