第五单元　环球之旅（二）-拉卡拉卡 教学设计 2023-2024学年人教版初中音乐七年级下册

第五单元环球之旅（二）—拉卡拉卡教学设计2023—2024学年人教版初中音乐七年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《拉卡拉卡》歌曲欣赏，选自人教版初中音乐七年级下册第五单元《环球之旅（二）》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在七年级上册已经接触过一些简单的歌曲欣赏，本节课在此基础上，通过《拉卡拉卡》这首歌曲，让学生进一步了解非洲音乐的风格特点，增强对世界音乐的感知和欣赏能力。二、核心素养目标培养学生对多元文化的尊重和理解，提高学生的音乐审美能力和音乐鉴赏力。通过欣赏《拉卡拉卡》，引导学生感受非洲音乐的热情与节奏，激发学生对世界音乐的探索兴趣，培养其跨文化沟通的能力和全球视野。同时，通过音乐活动，促进学生音乐表现力的提升，增强音乐情感的表达。三、教学难点与重点1.教学重点

-确立学生对于非洲音乐风格的理解：通过聆听《拉卡拉卡》，让学生能够辨识出非洲音乐的节奏特点，如鼓点的强烈和重复，以及歌曲中常见的五声音阶运用。

-学习歌曲的演唱技巧：指导学生正确把握歌曲的节奏和旋律，尤其是歌曲中的即兴喊叫声，让学生学会如何在演唱中自然融入这种非洲特色。

2.教学难点

-非洲鼓点的节奏理解与模仿：由于非洲音乐的节奏复杂多变，学生可能难以把握鼓点的准确节奏和变化。教师需通过示范、分解节奏等方式，帮助学生逐步掌握。

-歌曲即兴部分的演唱：歌曲中的即兴喊叫声对于学生来说可能是一个难点，教师可以通过分组练习、个别指导，让学生在模仿中逐渐学会如何在演唱中自然地加入这些元素。

-文化背景的理解：学生可能对非洲的文化背景了解有限，教师可以通过视频、图片等形式，帮助学生理解歌曲背后的文化内涵，从而更好地欣赏和演唱歌曲。四、教学资源-软硬件资源：音响设备、音乐播放器、笔记本电脑

-课程平台：多媒体教学平台、网络教学资源库

-信息化资源：非洲音乐风格介绍视频、歌曲《拉卡拉卡》音频、非洲鼓点节奏示例音频

-教学手段：投影仪、电子白板、教学挂图、非洲鼓（用于演示和体验）五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师播放一段非洲音乐的片段，提问学生：“你们能感受到音乐中的节奏和氛围吗？这种音乐来自哪里？”

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的音乐知识，如不同国家和地区的音乐风格特点。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师介绍非洲音乐的基本特点，如鼓点的运用、五声音阶的运用等，并结合《拉卡拉卡》这首歌曲进行讲解。

-举例说明：播放《拉卡拉卡》的音频，让学生聆听并分析歌曲的节奏和旋律特点，引导学生关注歌曲中的非洲鼓点。

-互动探究：教师提问：“你们认为这首歌曲的节奏和旋律有什么特别之处？”引导学生进行讨论，分享自己的观点。

3.演示与体验（约15分钟）

-教师示范：教师现场演示非洲鼓的打法，让学生直观地了解非洲鼓的节奏和技巧。

-学生体验：学生分组，每组一位同学尝试打非洲鼓，其他同学聆听并感受节奏。

-教师指导：教师对学生的非洲鼓打法进行指导，纠正错误，帮助学生掌握正确的节奏。

4.歌曲学习（约20分钟）

-歌词学习：教师带领学生一起学习《拉卡拉卡》的歌词，注意节奏和发音。

-演唱练习：学生分组，每组轮流演唱歌曲，教师巡回指导。

-教师指导：教师对学生的演唱进行点评，指出优点和不足，帮助学生提高演唱水平。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分组，每组尝试创作一段非洲风格的旋律，并演唱出来。

-教师指导：教师对学生的创作进行点评，鼓励学生发挥创意。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调非洲音乐的特点和魅力。

-学生反思：学生分享自己在学习过程中的收获和体会，教师给予肯定和鼓励。

7.作业布置（约2分钟）

-教师布置作业：让学生回家后，与家人一起欣赏非洲音乐，并尝试用非洲鼓为歌曲伴奏。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-非洲音乐的历史与风格：介绍非洲音乐的历史渊源，不同地区和民族的音乐风格特点，如南非的祖鲁音乐、西非的鼓乐等。

-非洲音乐乐器：介绍非洲传统乐器，如鼓、班卓琴、土风琴等，以及它们的制作和使用方法。

-非洲音乐舞蹈：介绍非洲音乐的舞蹈风格，如桑巴、恰恰、土风舞等，以及舞蹈的基本动作和节奏。

-非洲音乐在现代音乐中的影响：探讨非洲音乐对世界音乐的影响，如摇滚乐、爵士乐中的非洲元素。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆或书店查找关于非洲音乐和文化的书籍，如《非洲音乐之旅》、《非洲鼓的秘密》等。

-利用网络资源，观看非洲音乐视频，如非洲音乐纪录片、音乐会实况等，以增加对非洲音乐的直观感受。

-组织学生参加社区文化活动，如非洲音乐节、文化交流活动等，亲身体验非洲音乐的魅力。

-鼓励学生学习非洲鼓等传统乐器，通过实践来深入理解非洲音乐的节奏和风格。

-开展小组研究项目，让学生选择一个非洲国家或民族，研究其音乐文化和乐器，进行成果展示。

-安排学生观看非洲舞蹈表演，学习基本的舞蹈动作，体验非洲舞蹈的节奏和活力。

-在音乐课上，可以尝试将非洲音乐与其他音乐风格进行对比，如将其与西方古典音乐、流行音乐等进行混合编排。

-鼓励学生创作自己的非洲风格音乐作品，可以是歌曲、器乐演奏或舞蹈编排，以激发他们的创造力和对非洲音乐的热爱。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、参与讨论等。评价标准包括学生是否积极举手发言、是否能准确回答问题、是否能与同学进行有效沟通。

-聆听与理解能力：评估学生对非洲音乐风格的理解程度，包括是否能正确识别歌曲的节奏、旋律和风格特点。

-情感投入：观察学生在学习过程中的情感表现，如是否对非洲音乐表现出兴趣和热情，是否能投入其中进行体验和感受。

2.小组讨论成果展示：

-团队协作：评价学生在小组讨论中的协作能力，包括是否能有效分工、是否能倾听他人意见、是否能共同完成任务。

-信息整合：评估学生是否能将所学知识与拓展资源相结合，提出有深度的观点和见解。

-创意表达：评价学生在展示成果时的创意表达，如是否运用多种形式（如歌曲、舞蹈、绘画等）展示非洲音乐文化。

3.随堂测试：

-考察学生对非洲音乐基本知识的掌握程度，如对非洲鼓点的识别、对非洲音乐风格的描述等。

-评估学生在实际操作中的能力，如非洲鼓的打法、歌曲的演唱等。

-通过测试了解学生对课堂内容的理解和记忆情况，为后续教学提供参考。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后反思自己的学习过程，包括学习态度、参与度、学习成果等方面。

-学生互评：组织学生之间进行互评，互相学习、互相促进，共同提高。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对学生的课堂表现进行评价，包括积极参与、认真聆听、善于思考等，鼓励学生的优点，指出不足，并提出改进建议。

-针对小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括团队合作、信息整合、创意表达等方面，鼓励学生的创新精神，提出改进方向。

-针对随堂测试：对学生的测试成绩进行评价，分析学生在哪些方面存在不足，为后续教学提供针对性指导。

-针对学生自评与互评：对学生的自我评价和互评进行点评，引导学生正确认识自己，学会欣赏他人，共同进步。八、课后作业1.分析《拉卡拉卡》这首歌曲的节奏特点，并尝试用简谱或五线谱记录下来。

-作业示例：歌曲《拉卡拉卡》的节奏特点主要表现在重复的鼓点和快速的旋律变化上。例如，第一段的节奏可以用以下简谱表示：

1234|1234|1234|1234|

5678|5678|5678|5678|

2.研究非洲鼓的起源和常见类型，撰写一篇短文介绍非洲鼓的历史和文化意义。

-作业示例：非洲鼓起源于非洲大陆，是非洲音乐文化的重要组成部分。常见的非洲鼓类型包括Djembe、Kora、Kalimba等。以下是一段关于Djembe鼓的介绍：

“Djembe鼓是西非加纳的传统鼓，由一只空心的木桶制成，以羊皮蒙面。它不仅是音乐演奏的工具，也是社交、宗教和仪式活动中的重要元素。”

3.创作一段非洲风格的旋律，并尝试用非洲鼓伴奏。

-作业示例：以下是一段简单的非洲风格旋律，学生可以尝试用非洲鼓进行伴奏：

1234|5678|1234|5678|

9101112|9101112|9101112|9101112|

4.观看一部非洲音乐纪录片或音乐会视频，记录下你印象最深刻的音乐片段，并分析其音乐特点。

-作业示例：在观看纪录片《非洲音乐之旅》时，我印象最深刻的音乐片段是西非鼓乐表演。这段音乐特点在于鼓点的复杂性和节奏的多样性，展现了非洲音乐的独特魅力。

5.设计一