江苏省如皋市薛窑中学高中信息技术 7.1信息资源管理概述教学实录 教科版必修1

江苏省如皋市薛窑中学高中信息技术7.1信息资源管理概述教学实录教科版必修1主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：信息资源管理概述

2.教学年级和班级：江苏省如皋市薛窑中学高中信息技术2年级1班

3.授课时间：2023年X月X日上午第X节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析培养学生信息意识，理解信息资源管理的概念和重要性，提升学生信息素养。通过本节课的学习，学生能够掌握信息资源的基本分类、检索方法和评价标准，提高信息获取、处理和利用的能力，为后续信息技术的学习和应用奠定基础。同时，培养学生批判性思维，学会评估信息资源的真实性和可靠性。学情分析本节课面对的是高中二年级的学生，他们已经具备一定的信息技术基础，能够熟练使用计算机和互联网进行学习和交流。在知识层面上，学生对信息技术的概念和基本操作有一定的了解，但对于信息资源管理的系统性和深度认识不足。在能力方面，学生能够进行简单的信息检索和基本的信息处理，但在信息筛选、评价和整合方面能力有待提高。

素质方面，学生的自主学习能力和团队合作意识逐渐增强，但部分学生在面对复杂信息时容易产生焦虑和困惑，缺乏有效的信息管理策略。行为习惯上，学生普遍存在信息过载的问题，容易受到虚假信息的影响，缺乏对信息真实性的辨别能力。

这些学情特点对课程学习产生了以下影响：首先，教学过程中需要引导学生正确认识信息资源管理的价值和意义，提高他们对信息真实性、可靠性的重视。其次，教学设计应注重培养学生的信息检索、筛选和评价能力，帮助他们形成有效的信息管理策略。此外，教学活动应结合学生实际，设计富有挑战性和趣味性的任务，激发学生的学习兴趣，同时培养他们的批判性思维和解决问题的能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合案例，讲解信息资源管理的概念、分类和重要性，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生就信息检索策略、评价标准等进行小组讨论，促进知识内化和交流。

3.实验法：引导学生通过实际操作，学习信息资源检索工具的使用，提高实践能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示信息资源管理的相关知识和案例，增强直观性和趣味性。

2.网络资源：引入网络数据库、搜索引擎等资源，让学生体验实际信息检索过程。

3.互动平台：利用在线教学平台，开展实时讨论和答疑，提高课堂互动性和参与度。教学过程设计【导入环节】

1.情境创设：展示一幅描绘信息爆炸时代人们面对海量信息的图片，引导学生思考如何在繁杂的信息中找到有价值的内容。

用时：3分钟

2.提出问题：引导学生讨论，“在日常生活中，你遇到过哪些信息管理的问题？如何解决？”

用时：5分钟

3.引入新课：结合学生的讨论，引出信息资源管理的概念和重要性。

用时：2分钟

【讲授新课】

1.讲解信息资源管理的定义和目的，强调其在现代社会中的重要性。

用时：5分钟

2.介绍信息资源的分类，包括文本、图像、音频、视频等，并结合实际案例说明。

用时：8分钟

3.讲解信息检索的基本方法，如关键词检索、布尔检索等，并通过操作演示加深理解。

用时：10分钟

4.讲解信息评价的标准，如准确性、相关性、权威性等，并引导学生进行实际评价练习。

用时：10分钟

【巩固练习】

1.学生分组，每组选择一个主题，进行信息检索和评价练习。

用时：15分钟

2.各组汇报检索结果和评价过程，教师点评并总结。

用时：10分钟

【课堂提问】

1.提问：“你认为信息资源管理对个人和社会有哪些好处？”

用时：3分钟

2.提问：“在信息检索过程中，如何避免误入虚假信息？”

用时：3分钟

【师生互动环节】

1.教师与学生互动，针对学生的提问进行解答。

用时：5分钟

2.学生分组，进行角色扮演，模拟信息检索和评价的过程，教师巡回指导。

用时：10分钟

【核心素养能力拓展】

1.引导学生思考如何将信息资源管理应用于日常生活和学习中。

用时：5分钟

2.学生分享自己的心得体会，教师总结并强调信息素养的重要性。

用时：5分钟

【总结】

1.回顾本节课的学习内容，强调信息资源管理的重要性。

用时：2分钟

2.布置课后作业，要求学生完成一个信息检索和评价的实践任务。

用时：1分钟

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握情况：

-学生能够正确理解并解释信息资源管理的概念，包括信息资源的定义、分类、特征等基本知识。

-学生能够识别和描述信息检索的基本方法，如关键词检索、布尔检索等，并能够应用这些方法进行实际检索。

-学生能够评价信息资源的准确性、相关性、权威性等，能够运用评价标准对检索到的信息进行初步筛选。

2.能力提升：

-学生在信息检索方面的能力得到显著提升，能够快速、有效地从大量信息中找到所需资源。

-学生在信息处理能力上有所提高，能够对检索到的信息进行整理、归纳和分析，形成自己的见解。

-学生在信息利用能力上有所加强，能够将获取的信息应用于实际问题解决中，提高解决问题的效率。

3.思维发展：

-学生在批判性思维方面有所增强，能够对信息来源进行判断，对信息的真实性和可靠性进行评估。

-学生在创新思维方面有所发展，能够结合所学知识，提出新的信息管理策略和解决方案。

-学生在逻辑思维方面得到锻炼，能够运用逻辑推理和信息资源管理原则进行信息分析和决策。

4.行为习惯：

-学生在信息使用方面养成了良好的习惯，能够自觉遵守信息伦理和法律法规，尊重他人知识产权。

-学生在信息交流方面更加自信，能够有效地与他人分享和讨论信息，提高沟通能力。

-学生在自我管理方面有所进步，能够合理安排时间，高效地管理个人信息资源。

5.综合素养：

-学生在信息素养方面得到全面提升，能够适应信息时代的要求，具备终身学习的能力。

-学生在数字化生存能力上有所增强，能够熟练运用信息技术工具，提高学习和工作效率。

-学生在团队合作和社交能力上有所提高，能够在信息共享和协作中发挥积极作用。板书设计①信息资源管理概述

-信息资源定义

-信息资源分类（文本、图像、音频、视频等）

-信息检索方法（关键词检索、布尔检索等）

-信息评价标准（准确性、相关性、权威性等）

②信息检索

-检索工具使用

-检索策略制定

-检索结果分析

③信息评价

-评价标准应用

-信息真实性判断

-信息可靠性评估

④信息资源管理应用

-个人信息管理

-团队信息协作

-信息伦理与法规

⑤信息素养提升

-批判性思维

-创新思维

-逻辑思维

⑥实践案例

-案例一：信息检索实例

-案例二：信息评价实例

-案例三：信息资源管理策略课堂1.课堂评价：

（1）提问与反馈：

-通过课堂提问，检查学生对信息资源管理概念、分类、检索方法等知识的掌握程度。

-设计开放式问题，鼓励学生表达自己的观点，培养他们的批判性思维。

-对学生的回答进行及时反馈，肯定正确答案，指出错误之处，并引导他们自行纠正。

（2）观察与记录：

-观察学生在课堂上的参与度，包括提问、回答问题、小组讨论等行为。

-记录学生的课堂表现，如专注度、合作能力、问题解决能力等。

（3）测试与评估：

-设计小测验或练习题，检验学生对信息资源管理知识的理解和应用能力。

-通过测试结果，评估学生的学习进度，并根据需要调整教学策略。

（4）小组合作评价：

-评价学生在小组讨论和合作中的表现，包括沟通能力、协作精神、贡献度等。

-鼓励学生相互学习，共同进步。

2.作业评价：

（1）作业批改：

-对学生的作业进行认真批改，包括信息检索报告、信息评价报告等。

-批改过程中注重学生的实际操作能力和对知识的应用。

（2）作业反馈：

-及时向学生反馈作业情况，指出优点和不足，并提供改进建议。

-鼓励学生根据反馈调整学习方法，提高作业质量。

（3）作业展示与交流：

-定期组织学生展示作业，分享学习心得和经验。

-通过交流，提高学生的学习兴趣，激发他们的创新思维。

（4）作业评价标准：

-信息检索的准确性、全面性。

-信息评价的客观性、合理性。

-作业格式的规范性、美观性。

-学生在作业中的创新意识和问题解决能力。重点题型整理1.题型一：信息资源分类

-题目：请根据以下信息，将其归类到相应的信息资源类别中。

-信息内容：一篇关于气候变化的研究论文

-信息内容：一张描绘古代建筑的图片

-信息内容：一段关于音乐的录音

-信息内容：一部科幻电影的剧情简介

-答案：①论文-文本类；②图片-图像类；③录音-音频类；④简介-文本类

2.题型二：信息检索策略

-题目：假设你需要查找关于“人工智能在医疗领域的应用”的信息，请设计一个检索策略。

-答案：使用关键词“人工智能”和“医疗”进行组合检索，例如：“人工智能AND医疗”或“人工智能+医疗”。

3.题型三：信息评价

-题目：以下信息资源，请根据准确性、相关性、权威性等标准进行评价，并说明理由。

-信息资源：一篇关于某知名品牌的负面新闻报道

-答案：评价为“疑似不实信息”。理由：报道缺乏具体证据和权威数据支持，可能存在误导性。

4.题型四：信息资源管理应用

-题目：请举例说明如何