2024-2025学年高中物理 第2章 电路 第2节 对电阻的进一步研究教学实录 粤教版选修3-1VIP

2024-2025学年高中物理第2章电路第2节对电阻的进一步研究教学实录粤教版选修3-1课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析2024-2025学年高中物理第2章电路第2节对电阻的进一步研究教学实录粤教版选修3-1。本节课将基于课本内容，通过实验和理论讲解，深入研究电阻的性质、影响电阻大小的因素，以及欧姆定律的适用范围，帮助学生建立完整的电路知识体系。二、核心素养目标分析二、核心素养目标分析。培养学生科学探究能力，通过实验探究电阻的性质和影响因素，提高分析问题和解决问题的能力。增强学生科学思维，理解欧姆定律，培养逻辑推理和数学建模能力。同时，提升学生的科学态度与责任，认识到科学知识在工程实践中的应用价值。三、学情分析三、学情分析。本节课面向高中一年级学生，他们已经具备了一定的物理基础，对电流、电压等基本概念有一定了解。但学生对电阻的概念可能理解不够深入，对影响电阻大小的因素认识有限。在能力方面，学生具备一定的实验操作能力，但数据分析能力相对较弱。素质方面，学生的合作意识和探究精神有待提高。部分学生可能存在学习积极性不高、课堂参与度不足的行为习惯，这可能会影响他们对电路知识的理解和掌握。针对这些情况，教学中需注重激发学生的学习兴趣，通过实验和问题引导，提高学生的参与度和分析能力，以促进他们对电阻知识的深入理解和应用。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括粤教版选修3-1《物理》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生对电阻概念的理解。

3.实验器材：准备电阻、电源、电流表、电压表等实验器材，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，以便学生进行小组合作实验和分析。五、教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，我们已经学习了电流和电压的基本概念，那么什么是电阻呢？电阻的大小受哪些因素影响？

2.学生回答，老师总结：电阻是电路中阻碍电流流动的物理量，其大小受材料、长度、横截面积和温度等因素影响。

二、新课讲授

1.老师讲解：首先，我们来了解一下电阻的定义和单位。电阻是指导体对电流阻碍作用的物理量，用字母R表示，单位是欧姆（Ω）。

2.学生跟读：电阻（R）、欧姆（Ω）。

3.老师举例说明：比如，一段长1米、横截面积为1平方毫米的铜导线，其电阻大约是0.0175Ω。

4.学生思考：影响电阻大小的因素有哪些？

5.老师讲解：影响电阻大小的因素有四个：材料、长度、横截面积和温度。其中，材料是最主要的因素，不同材料的电阻率不同；长度越长，电阻越大；横截面积越小，电阻越大；温度升高，电阻一般会增大。

6.学生跟读：影响电阻大小的因素有四个：材料、长度、横截面积和温度。

7.老师提问：如何计算导体的电阻？

8.学生回答，老师总结：导体的电阻可以用公式R=ρL/A来计算，其中ρ为电阻率，L为导体长度，A为导体横截面积。

9.老师举例说明：比如，一段长2米、横截面积为0.5平方毫米的铜导线，其电阻是多少？

10.学生计算，老师点评。

三、实验探究

1.老师讲解：接下来，我们通过实验来探究电阻与哪些因素有关。

2.学生分组：将学生分成若干小组，每组4人。

3.老师分配任务：每个小组选择一个探究因素，如材料、长度、横截面积等，设计实验方案。

4.学生讨论并设计实验方案，老师巡回指导。

5.学生进行实验，老师观察并记录实验数据。

6.学生分析实验数据，得出结论。

7.老师点评各小组的实验结果，总结实验规律。

四、巩固练习

1.老师提问：同学们，通过刚才的学习和实验，你们对电阻有什么新的认识？

2.学生回答，老师总结：我们了解到，电阻是指导体对电流阻碍作用的物理量，其大小受材料、长度、横截面积和温度等因素影响。

3.老师讲解：接下来，我们来做一些练习题，巩固一下所学知识。

4.学生做练习题，老师巡回指导。

5.学生展示答案，老师点评。

五、课堂小结

1.老师提问：今天我们学习了哪些内容？

2.学生回答，老师总结：今天我们学习了电阻的定义、单位、影响因素和计算方法。

3.老师强调：同学们，电阻是电路中非常重要的物理量，我们要认真掌握其概念、性质和计算方法。

4.老师布置作业：请同学们课后完成教材上的相关练习题，加深对电阻的理解。

六、教学反思

1.老师总结：通过本节课的学习，同学们对电阻有了更深入的了解。在今后的学习中，希望大家能够熟练掌握电阻的概念、性质和计算方法，为学习电路知识打下坚实的基础。

2.老师反思：本节课的教学过程中，我注重了理论与实践相结合，通过实验探究和巩固练习，使学生对电阻有了更直观的认识。在今后的教学中，我将进一步提高课堂互动性，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。六、知识点梳理1.电阻的定义：电阻是指导体对电流阻碍作用的物理量，用字母R表示，单位是欧姆（Ω）。

2.电阻的影响因素：电阻的大小受材料、长度、横截面积和温度等因素影响。

-材料影响：不同材料的电阻率不同，电阻率是描述材料电阻特性的物理量。

-长度影响：导体长度越长，电阻越大。

-横截面积影响：导体横截面积越小，电阻越大。

-温度影响：温度升高，电阻一般会增大。

3.电阻的计算公式：R=ρL/A，其中ρ为电阻率，L为导体长度，A为导体横截面积。

4.电阻率的单位：电阻率的单位是欧姆·米（Ω·m）。

5.电阻的串并联规律：

-串联电路：串联电路中，总电阻等于各电阻之和。

-并联电路：并联电路中，总电阻的倒数等于各电阻倒数之和。

6.欧姆定律：在电阻一定的情况下，通过导体的电流与导体两端的电压成正比。

7.电阻与电流、电压的关系：在电阻一定的情况下，电流与电压成正比；在电压一定的情况下，电流与电阻成反比。

8.电阻的温度系数：电阻的温度系数是描述电阻随温度变化而变化的物理量，通常用α表示。

9.电阻的测量：通过测量导体两端的电压和流过导体的电流，可以利用欧姆定律计算电阻。

10.电阻的应用：电阻在电路中广泛应用于限流、分压、调节电流等。

11.电阻的标称值：电阻的标称值是指电阻器上标注的电阻值，通常有误差。

12.电阻的颜色编码：电阻器上的颜色编码可以用来识别电阻的标称值和误差。

13.电阻的类型：电阻的类型包括固定电阻、可变电阻、敏感电阻等。

14.电阻器的分类：电阻器按照材料、结构、功能等分类，如碳膜电阻、金属膜电阻、线绕电阻等。

15.电阻器的应用领域：电阻器广泛应用于电子、通信、电力、汽车等行业。

16.电阻器的发展趋势：随着科技的发展，电阻器的性能和可靠性要求越来越高，新型电阻器不断涌现。

17.电阻器的设计与制造：电阻器的设计与制造涉及材料科学、电子工程、工艺学等多个领域。

18.电阻器的测试与检测：电阻器的测试与检测是保证其性能和可靠性的重要环节。七、课后作业1.计算题：一根长度为10cm，横截面积为1mm²的铜导线，其电阻率ρ为1.68×10^-8Ω·m，求该导线的电阻R。

答案：R=ρL/A=1.68×10^-8Ω·m×0.01m/1×10^-6m²=1.68×10^-6Ω。

2.实验题：在实验中，你测量了以下电阻的电压和电流值，请计算每个电阻的电阻值。

电阻1：电压U=5V，电流I=0.2A；

电阻2：电压U=10V，电流I=0.1A；

电阻3：电压U=15V，电流I=0.4A。

答案：电阻1：R=U/I=5V/0.2A=25Ω；

电阻2：R=U/I=10V/0.1A=100Ω；

电阻3：R=U/I=15V/0.4A=37.5Ω。

3.应用题：一个电路中，电阻R1=10Ω，电阻R2=20Ω，串联连接。求电路中的总电阻和通过每个电阻的电流。

答案：总电阻R=R1+R2=10Ω+20Ω=30Ω；

电流I=U/R=5V/30Ω=1/6A。

4.变换题：已知一个电路中，电阻R1=10Ω，电阻R2=20Ω，并联连接。求电路中的总电阻和通过每个电阻的电流。

答案：总电阻R=1/R1+1/R2=1/10Ω+1/20Ω=3/20Ω；

电流I1=U/R1=5V/10Ω=0.5A；

电流I2=U/R2=5V/20Ω=0.25A。

5.比较题：比较以下两种情况下的电阻大小。

情况一：两根长度相同的铜导线，一根横截面积为1mm²，另一根横截面积为2mm²；

情况二：两根横截面积相同的铜导线，一根长度为10cm，另一根长度为20cm。

答案：情况一：由于横截面积越大，电阻越小，所以横截面积为2mm²的导线电阻较小；

情况二：由于长度越长，电阻越大，所以长度为20cm的导线电阻较大。八、教学反思与总结同学们，今天我们上了关于电阻的这一节课，我觉得收获颇丰。下面，我就从教学反思和教学总结两个方面来和大家分享一下我的想法。

首先，我想说的是教学方法。在今天的课堂上，我尽量采用了多种教学方法来激发学生的学习兴趣。比如，我通过提问、小组讨论和实验操作等方式，让学生在实践中学习。我发现，这样的教学方法效果还是不错的，学生们在课堂上参与度较高，能够积极思考问题。

在教学策略上，我尝试将理论知识与实际应用相结合。例如，在讲解电阻的计算公式时，我举了几个生活中的例子，如电线、电阻器等，让学生更直观地理解电阻的概念。同时，我还通过实验演示，让学生亲眼看到电阻的变化，这样有助于他们更好地掌握知识。

在管理方面，我注意到了一些问题。比如，有些学生上课注意力不集中，有时会小声说话或者做其他事情。为了解决这个问题，我决定在接下来的课堂上加强对学生的纪律管理，同时尝试通过奖励机制来提高他们的学习积极性。

在知识方面，学生对电阻的概念、影响因素和计算方法有了更深入的了解。他们能够运用所学知识解决一些实际问题，如计算电路中的总电阻、分析电阻在电路中的作用等。

在技能方面，学生的实验操作能力得到了提高。他们能够独立完成实验，并且能够根据实验数据进行分析和总结。

在情感态度方面，学生对物理学科产生了更浓厚的兴趣。他们开始认识到物理知识在生活中的应用价值，这有助于培养他们的科学素养。

当然，教学过程中也存在一些不足。比如，个别学生在回答问题时表达不够清晰，这说明他们在语言表达方面还有待提高。针对这个问题，我会在接下来的教学中，更加注重学生的口头表达能力训练。

另外，部分学生在小组讨论时参与度不高，这可能是因为他们对课程内容不够熟悉，或者是对合作学习的方式不够适应。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，加强学生对课程内容的预习和复习，同时鼓励学生积极参与课堂讨论。作业布置与反馈作业布置：

1.完成教材中的练习题，包括电阻的定义、单位、计算公式等基本概念的理解和应用。

2.分析以下电路图，计算电路中的总电阻和通过每个电阻的电流。

-电路图包括三个电阻R1、R2和R3，其中R1和R2串联，R3与R1、R2并联。

3.设计一个简单的电路，包括电源、电阻和电流表，并计算在以下条件下的电流值：

-电源电压为12V，电阻R1为10Ω，R2为20Ω，R3为30Ω。

4.阅读教材中关于电阻率的内容，选择一种材料，计算其长度为2m，横截面积为5mm²时的电阻值。

5.写一篇小论文，探讨电阻在电路中的应用，并举例说明。

作业反馈：

1.对学生的作业进行及时批改，确保每个学生都能得到反馈。

2.重点关注学生在电阻概念、计算方法和电路分析方面的掌握情况。

3.对于理解不够深入的学生，提供额外