Revision 1（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语二年级下册

Revision1（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语二年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Revision1

2.教学年级和班级：二年级（2）班

3.授课时间：2023年10月20日（周五）第三节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的英语听力和口语表达能力，通过复习旧知识，提高学生在实际交流中的语言运用能力。

2.增强学生的语感，通过反复朗读和模仿，提升学生对英语语音、语调的感知和把握。

3.培养学生的合作学习意识，通过小组活动，让学生在互动中学习，提高团队合作和沟通能力。

4.培养学生的自主学习能力，引导学生学会通过查阅资料和自我检测来巩固所学知识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生在英语学习上已经具备了一定的基础，他们能够识别和拼读简单的单词，理解基本的日常用语，并能进行简单的对话。在之前的学习中，他们已经接触了颜色、数字、家庭成员等主题，对基本的英语语法结构也有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习的兴趣普遍较高，尤其是通过歌曲、游戏等活动形式。他们的学习能力较强，能够通过模仿和重复练习来掌握新知识。学习风格上，大部分学生偏好视觉和听觉学习，喜欢通过图片和音频来辅助记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在发音上存在困难，尤其是对于一些英语音素的发音不够准确。此外，学生在词汇记忆和语法理解上也可能遇到挑战，特别是在面对复杂句子结构时。此外，学生在课堂上可能因为害羞或缺乏自信而不愿意积极参与口语练习。教师需要关注这些潜在问题，通过个别辅导和鼓励性的教学方法来帮助学生克服困难。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、白板或黑板、彩色粉笔或标记笔。

-课程平台：人教新起点版英语二年级下册电子教材平台。

-信息化资源：英语学习软件、在线英语听力材料、互动英语学习网站。

-教学手段：实物教具（如颜色卡片、数字卡片）、图片和视频资料、英语歌曲和儿歌。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢学习英语吗？为什么？”

展示一些关于英语国家的图片或视频片段，让学生初步感受英语的魅力或特点。

简短介绍英语的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解英语的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍英语的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.英语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的英语案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用英语解决实际问题。

小组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个与英语学习相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英语学习相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调英语在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用英语。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生自主学习的能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于英语学习的短文或报告，内容可以包括他们在本节课中学到的内容、自己的英语学习心得以及未来学习计划。

提醒学生按时完成作业，并鼓励他们在家里进行英语口语练习，如与家人用英语进行简单的对话。

8.课堂延伸活动（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，拓展英语学习的广度。

过程：

介绍一些在线英语学习资源，如英语学习网站、应用程序等，鼓励学生在课外进行自主学习。

推荐一些适合二年级学生的英语绘本或故事书，让学生在阅读中提高英语水平。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-**《MyFamily》绘本**：适合二年级学生阅读的英语绘本，内容围绕家庭成员的介绍，帮助学生巩固家庭成员的英语词汇。

-**《MyFavouriteColours》**：一本关于颜色的英语绘本，通过故事和图片，让学生学习更多颜色单词，并了解颜色在生活中的应用。

-**《CountingtoTen》**：一本简单的英语数学绘本，通过故事和游戏，帮助学生学习和复习数字1到10，同时提高数数能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-**家庭作业**：布置学生完成一本关于他们家庭英语会话的日记，鼓励家长参与，记录家庭中用英语进行的简单对话。

-**英语角活动**：组织定期的英语角活动，让学生在轻松的环境中练习英语口语，与其他同学交流。

-**英语歌曲学习**：推荐学生学习一些简单的英语歌曲，如《OldMacDonaldHadaFarm》等，通过歌曲学习新的英语词汇和句型。

-**英语游戏设计**：鼓励学生设计简单的英语游戏，如“SimonSays”或“Memory”游戏，这些游戏可以在家庭或学校的英语角中与其他同学一起玩。

-**英语故事创作**：鼓励学生创作自己的英语小故事，可以是关于他们的宠物、学校生活或者假期的经历，通过创作提升英语写作能力。

-**英语知识竞赛**：定期举办英语知识竞赛，涵盖词汇、语法、听力等多个方面，激发学生学习英语的兴趣和竞争意识。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，并在教师的引导下进行英语口语练习。大部分学生能够准确发音，正确使用基本的英语句型。在小组讨论环节，学生能够主动参与，表达自己的观点，并倾听他人的意见。

2.小组讨论成果展示：

各小组在讨论环节表现出良好的合作精神，能够围绕主题进行深入的探讨。展示成果时，学生能够清晰、连贯地表达自己的观点，并使用适当的英语词汇和句型。教师的评价主要集中在鼓励学生多使用英语进行表达，以及在讨论中注意语言的准确性和流畅性。

3.随堂测试：

通过随堂测试，学生对本节课所学内容的掌握程度得到了检验。测试结果显示，大部分学生能够正确拼写和读音标，并能运用所学知识完成简单的句子填空和阅读理解。教师在评价时，关注学生的进步和不足，针对错误提供及时的纠正和指导。

4.课后作业完成情况：

课后作业的完成情况反映了学生的自主学习能力。学生能够按时提交作业，且作业质量普遍较高。在作业中，学生能够运用所学知识进行创造性的表达，如用英语写日记、绘制家庭英语会话图等。教师对学生的作业进行了细致的批改，并在课堂上进行点评，以鼓励学生的进步。

5.教师评价与反馈：

针对学生课堂上的表现，教师给予了积极的评价，并提出了以下反馈：

-对于课堂参与度高的学生，教师鼓励他们继续保持，并希望在今后的学习中能够更多地展示自己的英语才能。

-对于在小组讨论中表现出色的学生，教师建议他们在今后的学习中能够更多地引导和帮助其他同学，共同进步。

-对于在随堂测试中表现优异的学生，教师肯定了他们的努力，并鼓励他们继续努力，争取在英语学习的道路上取得更好的成绩。

-对于在课后作业中遇到困难的学生，教师提供了个性化的辅导，并建议他们在课外多花时间练习，以提高自己的英语水平。

教师还提醒学生注意以下几点：

-加强英语口语练习，尤其是在日常生活中多使用英语进行交流。

-注重英语词汇的积累，尤其是日常生活中的常用词汇。

-不断提高自己的英语听力水平，通过听英语歌曲、观看英语动画片等方式。

-在学习过程中，遇到问题要及时向教师或同学请教，共同进步。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试了更多的互动式教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习。我发现这种教学方法能更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.情境教学法：我尝试将英语学习与实际情境相结合，比如在讲解家庭成员时，我让学生用英语介绍自己的家庭成员，这样的教学方式让学生感觉英语不再遥远，而是贴近生活。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理上，我发现有时候对于学生的个别辅导不够，尤其是在课堂时间有限的情况下，不能保证每个学生都能得到足够的关注。

2.教学组织：在组织课堂活动时，我发现有时候活动的难度和复杂度不适合所有学生，有些学生可能觉得活动太简单，而有些学生则可能觉得太难。

3.教学方法：在教学方法上，我发现对于一些较难的知识点，学生的理解不够深入，可能是因为我没有找到最适合他们的教学方法。

反思改进措施（三）

1.针对教学管理的问题，我计划在课后安排一些个别辅导时间，确保每个学生都能得到关注和帮助。同时，我会尝试使用一些在线教学工具，如学习平台，来跟踪学生的学习进度。

2.在教学组织方面，我会更加注意活动的难度平衡，确保每个学生都能参与其中。我还会尝试使用更多的反馈机制，比如小测验，来了解学生的学习情况。

3.对于教学方法的问题，我会尝试不同的教学方法，比如使用更多的视觉辅助工具，如图表和图片，来帮助学生理解复杂的概念。我还会鼓励学生通过小组合作来学习，这样他们可以在相互帮助下更好地掌握知识。此外，我会定期评估学生的学习效果，并根据评估结果调整教学策略。板书设计①知识点：

-家庭成员的英语词汇：father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather

-常用句型：Thisismy...He/Sheismy...

-颜色单词：red,blue,yellow,green,black,white

②词汇：

-father（爸爸）

-mother（妈妈）

-brother（哥哥/弟弟）

-sister（姐姐/妹妹）

-grandmother（奶奶）

-grandfather（爷爷）

-Thisis...

-He/Sheis...

③句子：

-Thisismyfather.（这是我的爸爸。）

-Heisateacher.（他是一名老师。）

-Sheisadoctor.（她是一名医生。）

-What'syourname?（你叫什么名字？）

-Mynameis...（我的名字是...）课后拓展1.拓展内容：

-**阅读材料**：《MyFamily》英语绘本，这本书通过插图和简单的文字，介绍了家庭成员的不同角色和关系，适合二年级学生阅读，帮助他们复习和扩展课本中学到的家庭成员词汇。

-**视频资源**：《PeppaPig》系列动画中的家庭场景片段，这些动画以活泼的情节和简单的英语对话，展示了家庭生活中的各种情景，可以帮助学生将英语学习与实际生活联系起来。

2.拓展要求：

-**阅读材料**：鼓励学生在家长的帮助下阅读《MyFamily》绘本，并尝试用英语复述书中的故事。学生可以画出自己家庭的图片，并用英语描述家庭成员。

-**视频资源**：教师可以组织学生在课后观看《PeppaPig》的相关视频片段，要求学生在观看后用英语复述视频中的对话或情节，或者与家长一起讨论视频中的家庭生活场景。

教师提供以下指导和帮助：

-**阅读材料**：教师可以准备一些简单的家庭词汇卡片，帮助学生记忆家庭成员的英语单词。

-**视频资源**：教师可以提供一些视频片段的英语字幕，帮助学生理解对话内容。同时，教师可以准备一些与视频内容相关的问题，引导学生进行讨论。

**具体拓展活动**：

-**家庭角色扮演**：学生可以与家人一起进行家庭角色