八年级生物上册 5.1.3《软体动物和节肢动物》教学实录1 （新版）新人教版

八年级生物上册5.1.3《软体动物和节肢动物》教学实录1（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在通过观察和比较软体动物和节肢动物的特征，帮助学生理解生物分类的基本方法，培养学生的观察能力和科学探究精神。教学内容与课本《八年级生物上册》5.1.3《软体动物和节肢动物》紧密相连，通过实际操作和讨论，让学生掌握软体动物和节肢动物的主要特征，为后续学习打下基础。核心素养目标培养学生观察、比较、分析问题的能力，提高学生运用科学方法研究生物现象的实践技能。增强学生对生物多样性的认识，激发学生对生物科学探究的兴趣，培养科学态度和价值观。通过学习软体动物和节肢动物，提升学生的生物科学素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级之前，已经对动物的基本特征有了初步的了解，包括动物的生活习性、运动方式等。但在本节课之前，他们可能对软体动物和节肢动物的具体特征了解有限，缺乏对这些类群动物的系统认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生通常对自然界中的生物现象充满好奇心，对动物世界有着浓厚的兴趣。他们的观察力和分析能力正在发展中，能够通过图片、实物等方式进行初步的比较和分析。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过观察和实验来学习，而另一部分学生可能更喜欢通过阅读和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习软体动物和节肢动物时，可能会遇到以下困难：一是对动物类群特征的区分不够清晰；二是缺乏对某些生物结构的理解，如软体动物的贝壳和节肢动物的甲壳；三是实验操作能力不足，可能影响观察结果的准确性。此外，学生可能对复杂的生物分类系统感到困惑，需要教师通过直观的教学方法帮助理解和记忆。教学资源1.软硬件资源：实物模型（软体动物和节肢动物模型）、显微镜、投影仪、笔记本电脑。

2.课程平台：学校生物实验室、班级电子白板。

3.信息化资源：生物教学网站资源、相关生物图片和视频资料。

4.教学手段：实物观察、多媒体演示、小组讨论、实验操作。教学流程1.导入新课

详细内容：利用多媒体展示海洋生物图片，引导学生思考“你们在图片中看到了哪些动物？它们有什么共同的特征？”通过提问激发学生的兴趣，自然引入新课“八年级生物上册5.1.3《软体动物和节肢动物》”。用时5分钟。

2.新课讲授

（1）软体动物的特征

详细内容：展示软体动物图片和模型，引导学生观察软体动物的外部形态，如贝壳、足的形态等。教师总结软体动物的主要特征：身体柔软、外套膜、贝壳、足的形态等。用时10分钟。

（2）节肢动物的特征

详细内容：展示节肢动物图片和模型，引导学生观察节肢动物的外部形态，如外骨骼、触角、足的分节等。教师总结节肢动物的主要特征：外骨骼、分节身体、触角、足的分节等。用时10分钟。

（3）比较软体动物和节肢动物

详细内容：将软体动物和节肢动物的特征进行对比，引导学生分析它们之间的异同。教师引导学生总结：软体动物和节肢动物都有外套膜，但节肢动物具有外骨骼；软体动物身体柔软，而节肢动物身体分节；软体动物足的形态多样，而节肢动物足的分节明显。用时10分钟。

3.实践活动

（1）实物观察

详细内容：让学生观察教室内的软体动物和节肢动物标本，如蜗牛、蚂蚁、蜘蛛等。学生分组讨论，观察并记录不同动物的特征。用时10分钟。

（2）模拟实验

详细内容：学生分组进行模拟实验，如观察软体动物的足的移动方式、节肢动物的外骨骼对身体的保护作用等。学生通过实验观察，加深对动物特征的理解。用时15分钟。

（3）绘图与描述

详细内容：学生根据观察到的动物特征，绘制软体动物和节肢动物的形态图，并进行描述。学生通过绘图和描述，提高观察能力和表达能力。用时10分钟。

4.学生小组讨论

（1）软体动物和节肢动物的生活习性

举例回答：软体动物如蜗牛生活在湿润的环境中，以植物为食；节肢动物如蚂蚁生活在陆地，以植物、动物为食。

（2）软体动物和节肢动物对人类的影响

举例回答：软体动物如河蚌对水质有净化作用；节肢动物如蜜蜂对植物授粉有重要作用。

（3）如何保护软体动物和节肢动物

举例回答：保护软体动物和节肢动物的生活环境，如保护湿地、减少农药使用等。

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课学习的主要内容，包括软体动物和节肢动物的特征、它们之间的异同以及对人类的影响。教师强调本节课的重点和难点，如软体动物和节肢动物的主要特征、它们的保护措施等。通过举例分析，帮助学生加深理解。用时5分钟。

总计用时：45分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

-软体动物的生活习性：介绍不同种类软体动物如蜗牛、扇贝、乌贼的生活习性，它们的生活环境、食物来源以及繁殖方式。

-节肢动物的分类：详细讲解节肢动物的主要分类，包括昆虫、甲壳类、蛛形纲等，以及每个类群的特征。

-节肢动物的社会行为：探讨蚂蚁、蜜蜂等昆虫的社会结构，如工蚁、兵蚁、蜂王等角色和它们的社会行为。

-生物多样性的重要性：阐述生物多样性对生态系统稳定性和人类生活的重要性，以及保护生物多样性的措施。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆或学校资源中心查找关于软体动物和节肢动物的书籍，了解它们的生物学特性。

-观看科普视频或纪录片，如《动物世界》系列，增加对软体动物和节肢动物生活习性的直观认识。

-利用网络资源，如生物教学网站，查找软体动物和节肢动物的最新研究进展和科普文章。

-参观当地的海洋馆或动物园，实地观察软体动物和节肢动物，进行实地学习。

-组织学生参与社区生物多样性保护活动，如参与清理海滩、观察记录本地节肢动物种类等。

-设计家庭作业，要求学生调查家中或周围环境中的软体动物和节肢动物，记录它们的特征和习性。

-鼓励学生参与科学实验，如观察软体动物在不同环境下的呼吸速率，或观察节肢动物的社会行为实验。

-通过在线论坛或社交媒体，与其他对生物科学感兴趣的学生交流学习心得和观察记录。

-建议学生阅读相关的科普书籍，如《走进生物的世界》、《自然的奇迹》等，以丰富知识视野。教学反思与改进这节课下来，我对教学效果有了一些思考，也想了一些改进的措施。

首先，我觉得在导入新课的部分，我使用了多媒体展示海洋生物图片，这个方法挺吸引学生的注意力的。但是，我发现有些学生对于图片中的生物并不熟悉，导致他们在讨论时有些尴尬。所以，我想在未来的教学中，可以提前让学生预习一些常见的海洋生物，这样他们在课堂上就能更加积极地参与讨论。

其次，新课讲授部分，我尝试通过展示实物模型和图片来帮助学生理解软体动物和节肢动物的特征。但是，我发现有些学生对于这些特征的理解还不够深入，他们在回答问题时有些犹豫。这可能是因为我对这些特征的讲解还不够清晰，或者是因为学生的基础知识不够扎实。因此，我计划在未来的教学中，更加注重对关键特征的详细讲解，并设计一些互动环节，让学生通过实际操作来加深理解。

在实践活动环节，我安排了实物观察、模拟实验和绘图与描述等活动。这些活动旨在提高学生的实践能力和观察能力。然而，我发现有些学生对于实验操作不够熟练，导致实验结果不够准确。这可能是因为我对于实验操作的指导不够细致，或者是因为学生的动手能力还有待提高。所以，我打算在未来的教学中，更加注重实验操作的细节指导，并鼓励学生多动手实践，提高他们的实验技能。

在学生小组讨论环节，我提出了关于软体动物和节肢动物的生活习性、对人类的影响以及保护措施等方面的问题。学生的回答总体上是积极的，但有些学生的回答不够深入。这可能是因为他们对这些问题的思考还不够充分，或者是因为他们对相关知识掌握得不够扎实。因此，我计划在未来的教学中，提供更多的背景资料和案例，引导学生进行更深入的思考。

总的来说，我觉得这节课的教学效果还是不错的，但也存在一些不足。我会根据这些反思，制定以下改进措施：

-提前让学生预习，了解常见的海洋生物，以便在课堂上更好地参与讨论。

-加强对关键特征的详细讲解，并通过互动环节帮助学生加深理解。

-注重实验操作的细节指导，鼓励学生多动手实践，提高实验技能。

-提供更多的背景资料和案例，引导学生进行更深入的思考。

-明确指出重点和难点，并通过多种方式帮助学生记忆。

我相信，通过这些改进措施，我的教学效果会有所提升，学生也能更好地掌握生物学知识。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现总体积极，能够认真听讲，对软体动物和节肢动物的特征表现出浓厚的兴趣。在观察实物模型和图片时，学生们能够集中注意力，积极参与讨论。在回答问题时，大部分学生能够准确描述动物的特征，但部分学生对于一些复杂特征的理解还有待加强。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够合作完成观察记录和实验操作。小组讨论成果展示时，学生们能够清晰地向全班同学介绍他们观察到的特征和实验结果。例如，一个小组通过观察蜗牛的足部运动，展示了软体动物足的形态和运动方式，其他小组也展示了类似的内容。

3.随堂测试：

随堂测试旨在评估学生对软体动物和节肢动物特征的理解程度。测试包括选择题、填空题和简答题。学生们在选择题和填空题上的表现较好，能够正确选择和填写动物的特征。但在简答题部分，部分学生对于动物特征的描述不够详细，需要进一步练习。

4.学生自评与互评：

学生在课后填写了自评表，评价自己在课堂上的表现和学习效果。同时，学生们也互相评价了小组讨论的表现。通过自评和互评，学生们能够认识到自己的优点和不足，为今后的学习提供参考。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生的积极参与表示肯定，同时也指出了学生在观察和描述动物特征时需要更加细致和准确。对于小组讨论，教师鼓励学生们在未来的学习中继续发扬团队合作精神，并提出了提高实验操作技能的建议。在随堂测试中，教师对学生的整体表现给予了积极评价，同时也指出了学生在描述动物特征时需要加强的语言表达和逻辑思维能力。教师还针对学生的自评和互评结果，提供了个性化的反馈，帮助学生制定改进计划。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-软体动物的主要特征：身体柔软、外套膜、贝壳、足的形态等。

-节肢动物的主要特征：外骨骼、分节身体、触角、足的分节等。

②本文重点词：

-软体动物：蜗牛、扇贝、乌贼等。

-节肢动物：昆虫、甲壳类、蛛形纲等。

③本文重点句：

-软体动物的身体柔软，外套膜覆盖，通常具有贝壳。

-节肢动物的身体分节，具有外骨骼，足和触角分节。典型例题讲解例题1：

分析以下动物的特征，判断它们属于哪一类动物：身体柔软，外套膜，有贝壳。

答案：这些动物属于软体动物。

例题2：

描述以下节肢动物的特征：身体分节，外骨骼，触角和足分节。

答案：这些特征描述的是节肢动物，如昆虫、蜘蛛、螃蟹等。

例题3：

比较软体动物和节肢动物的主要区别。

答案：软体动物的主要特征是身体柔软、外套膜和贝壳，而节肢动物的主要特征是外骨骼、分节身体和触角、足的分节。

例题4：

解释为什么软体动物通常生活在水中？

答案：软体动物的身体柔软，没有硬的外骨骼，因此它们通常生活在水中，以获得更好的保护和适应水生环