人教 版四年级美术下册《第3课“五谷”作画》教学设计

人教版四年级美术下册《第3课“五谷”作画》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版四年级美术下册《第3课“五谷”作画》教学设计教学内容人教版四年级美术下册《第3课“五谷”作画》教学设计，本课主要内容包括：了解五谷的基本知识，学习用五谷进行作画的方法，培养学生的动手能力和审美情趣。通过观察、实践，让学生掌握五谷作画的基本技巧，激发学生对美术的兴趣。核心素养目标1.培养学生对五谷的认知兴趣，提升学生的观察力和审美鉴赏能力。

2.培养学生动手实践的能力，通过五谷作画活动，发展学生的创造力和想象力。

3.增强学生的文化自信，理解五谷在中华传统文化中的地位，培养学生的文化传承意识。

4.强化学生的合作意识，通过小组活动，促进学生之间的交流与合作。学情分析四年级的学生正处于美术学习的初步阶段，他们对绘画和创作充满好奇心，但同时也面临着一定的挑战。从知识层面来看，学生对五谷的认识有限，可能只知道常见的几种谷物，对五谷作画的技巧和方法了解不多。在能力方面，学生的动手实践能力有待提高，对色彩的感知和运用能力也需要进一步培养。

在素质方面，学生的审美观念正在形成，对美的追求逐渐明确，但可能缺乏独立思考和表达自己的能力。行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、耐心不足等问题，这可能会影响他们在美术课程中的学习效果。

对于《第3课“五谷”作画》这一课程，学生的兴趣点主要集中在五谷作画的新奇和趣味性上。然而，由于学生对五谷的了解有限，可能会对课程内容的接受度产生一定影响。此外，学生的动手能力和创造力在课程中至关重要，因此需要教师通过适当的教学策略激发学生的兴趣，引导他们积极参与到五谷作画的实践中。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：学校美术教学平台

-信息化资源：五谷作画教学视频、五谷作画步骤图解、五谷作画相关图片素材

-教学手段：实物展示、示范演示、小组合作、学生互动交流教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对五谷作画的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道五谷吗？它们在我们的生活中扮演着什么角色？”

展示一些关于五谷的图片或视频片段，让学生初步感受五谷作画的艺术魅力。

简短介绍五谷作画的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.五谷基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解五谷作画的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解五谷作画的基本概念，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍五谷的种类和特点，使用图表或示意图帮助学生理解五谷的多样性。

3.五谷作画案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解五谷作画的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的五谷作画案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解五谷作画的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用五谷作画解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与五谷作画相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对五谷作画的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调五谷作画的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括五谷作画的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调五谷作画在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用五谷作画。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实践能力。

过程：

布置课后作业：让学生尝试用五谷进行简单的作画，并记录下自己的创作过程和心得体会。

要求学生在下节课分享自己的作品，并相互交流学习心得。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师反思教学过程，改进教学方法。

过程：

课后，教师应反思教学过程中的优点和不足，总结经验教训，为今后的教学提供参考。教学资源拓展1.拓展资源：

-五谷作画的起源与发展：介绍五谷作画的历史背景，从古代的农耕文化到现代的艺术创作，展示五谷作画在不同历史时期的演变和影响。

-五谷作画的种类与技巧：介绍不同种类的五谷作画，如剪纸、拼贴、编织等，以及每种作画技巧的特点和操作方法。

-五谷作画的材料与工具：介绍用于五谷作画的材料，如稻谷、小麦、玉米等，以及常用的工具，如剪刀、胶水、画笔等。

-五谷作画的环保意义：探讨五谷作画在环保方面的作用，如节约资源、减少污染等，引导学生关注环保问题。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读关于五谷作画的书籍，如《五谷作画入门》、《五谷作画艺术》等，以拓宽学生的知识面。

-参观展览和博物馆：鼓励学生参观五谷作画展览和博物馆，亲身感受五谷作画的艺术魅力，增加对传统文化的了解。

-参加社区活动：组织学生参加社区五谷作画活动，与社区成员互动，提高学生的社交能力和团队合作精神。

-创作个人作品：鼓励学生利用家中现有的五谷材料，创作个人作品，培养学生的创造力和动手能力。

-举办家庭五谷作画比赛：在家中举办五谷作画比赛，增进家庭成员之间的互动，同时提高学生的审美能力和艺术修养。

-利用网络资源：引导学生利用网络资源，如在线教程、视频教程等，学习五谷作画的更多技巧和创意。

-采访五谷作画艺术家：邀请五谷作画艺术家来校进行讲座，与学生分享创作经验和心得，激发学生的艺术兴趣。

-组织学生参观五谷种植基地：带领学生参观五谷种植基地，了解五谷的生长过程，增强学生对五谷作画的认同感。教学反思与总结今天上了《五谷作画》这一课，总体来说，我觉得效果还不错。学生们对五谷作画这个主题很感兴趣，课堂氛围活跃，参与度也高。下面，我就从教学反思和总结两个方面来谈谈我的体会。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了一些新的手段。比如，我使用了多媒体投影仪展示五谷作画的图片和视频，让学生直观地感受到了五谷作画的魅力。同时，我也鼓励学生进行小组讨论，让他们在交流中学习，这种互动式的教学方法得到了学生的积极响应。

在教学策略上，我注重了理论与实践的结合。在讲解五谷作画的基础知识后，我让学生亲自动手实践，通过实际操作来加深对知识的理解。我发现，这种方法不仅提高了学生的学习兴趣，也让他们在实践中发现了问题，激发了他们的求知欲。

在管理方面，我注意到了一些问题。比如，在小组讨论环节，有些学生比较内向，不太愿意发言。我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注这类学生的需求，创造一个更加包容和鼓励的氛围，让他们也能积极参与到课堂活动中来。

至于教学效果，我觉得学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。在知识方面，学生们对五谷作画有了更深入的了解，知道了五谷作画的历史、种类和技巧。在技能方面，学生们通过实践，掌握了基本的五谷作画方法，提高了动手能力。在情感态度方面，学生们对传统文化产生了更深的兴趣，增强了文化自信。

当然，也存在一些不足之处。比如，有些学生在创作过程中，对色彩的运用不够灵活，创作出的作品缺乏个性。针对这个问题，我建议在今后的教学中，可以增加色彩理论的学习，让学生掌握更多的色彩搭配技巧，以便在创作时能够更好地表达自己的情感。

此外，我还发现，部分学生的作品在创意上有所欠缺。为了提高学生的创新能力，我计划在下一节课中，引入一些创意启发的方法，如头脑风暴、思维导图等，帮助学生打开思路，激发他们的创意潜能。典型例题讲解在《五谷》作画这一课中，我们学习了如何利用五谷进行创作。以下是一些典型的例题，旨在帮助学生更好地理解和应用所学知识。

1.例题：

学生A想要创作一幅以“丰收”为主题的五谷画，她选择了稻谷、玉米和小米作为主要材料。请设计一个画面布局，并说明如何安排这三种谷物。

答案：

画面布局可以采用水平排列的方式，将稻谷放在画面的最上方，因为稻谷通常生长在较高的位置，象征着成熟和丰收。玉米可以放在中间，因为它代表着丰满和充实。小米放在下方，象征着根基和稳定。在颜色上，可以采用从上到下渐变的色调，以体现层次感。

2.例题：

学生B想要创作一幅以“春耕”为主题的五谷画，他选择了麦子和豆类作为主要材料。请设计一个画面布局，并说明如何安排这两种谷物。

答案：

画面布局可以采用斜线排列的方式，将麦子放在画面的左侧，因为麦子在春季开始生长，象征着生命的开始。豆类可以放在右侧，代表着生长和繁荣。在颜色上，麦子可以用淡绿色表示初春的新绿，豆类可以用深绿色表示成熟和活力。

3.例题：

学生C想要创作一幅以“四季变化”为主题的五谷画，他选择了高粱、花生和芝麻作为主要材料。请设计一个画面布局，并说明如何安排这三种谷物。

答案：

画面布局可以采用圆形排列的方式，中心位置放置高粱，因为它代表着秋季的成熟和收获。花生和芝麻可以分别放在圆的两侧，花生代表夏季的繁茂，芝麻代表冬季的坚韧。在颜色上，高粱可以用红色表示秋季，花生可以用黄色表示夏季，芝麻可以用白色表示冬季。

4.例题：

学生D想要创作一幅以“节日庆典”为主题的五谷画，他选择了糯米、红枣和瓜子作为主要材料。请设计一个画面布局，并说明如何安排这三种谷物。

答案：

画面布局可以采用对称式排列的方式，中心位置放置糯米，因为糯米是许多节日庆典中不可或缺的食材。红枣和瓜子可以分别放在糯米的两侧，红枣代表喜庆和祝福，瓜子代表欢声笑语。在颜色上，糯米可以用白色表示纯洁，红枣可以用红色表示喜庆，瓜子可以用棕色表示成熟。

5.例题：

学生E