语言表达的简明连贯得体高考复习用

语言表示简明、连贯、得体第1页知识关键点（1）语言要简明（2）语意要连贯（3）用词要得体第2页何谓简明？“简”即“简练”。不重复烦琐，不说多出话。它是指“量”要求；“明”即“明了”。表述要清楚、明白、易懂。它是指“质”要求。反之，即是隐晦、有歧义、烦琐、无条理。

一、简明第3页语言表示简明解题方法：1、删除重复赘余，防止语言烦琐（1）分析句间关系，找出主干，理清枝叶，删除赘余词语和语句。（2）把握文段主旨，删除游离于中心或话题之外内容。2、消除歧义，防止误解。3、针对试题中对字数要求（1）用简称、合称进行概括合并，如“欧盟”“三苏”“李杜”。（2）正确使用代词，如“它”“其”。第4页能力训练

下面一段话中有不简明地方，在不影响原意情况下，必须删除有哪三处?

今天去百货大楼①买钢笔，当我向卖钢笔②营业员说明来意后，她马上拿出好几个③钢笔让我挑选④。我左挑右挑⑤也没有挑到一支令我满意⑥。百货大楼⑦那位⑧营业员一直⑨热情报务，她服务⑩态度真好。

第5页下面一段话中有重复烦琐地方，在不影响原意情况下，必须删除有哪三处?

书籍好比食品，有只需①浅尝，②即浅尝辄止；③有些能够吞咽；只有少数需要仔细咀嚼、④品尝，⑤慢慢品味。所以，⑥有书只要读其中一部分，⑦有书只需知道其中梗概，而对于少数好书，则要⑧通读、⑨细读，⑩重复读，（11）经常读。删除部分：_________、________、__________。能力训练

第6页

所谓“连贯”，是指语言表示，要注意句与句之间组合与衔接，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。二、连贯第7页一、话题统一

看前后语句陈说对象（主语、话题、叙述角度）是否保持统一。连贯话题统一第8页1、填入文中画线部分最恰当一项是（）

可是现在有些人采取一个盲目标态度，不加分析，不辨是非，把一切外来文化都视为珍品

，竟五体投地地顶礼膜拜。A.其中一些流派和创作方法被一些人看作海外奇珍B.甚至把一些流派和创作方法看作海外奇珍C.其中一些流派和创作方法在他们眼中成了海外奇珍D.甚至一些流派和创作方法被他们看作海外奇珍B连贯·话题统一第9页二、“句间次序合理”类型依据上下文，确定句子间所存在内在关系，是解答这类题目标突破口

常见次序有三种：时间、空间、逻辑连贯·句间次序合理第10页

句间次序时间(先后）空间（高低、上下前后、左右、内外、远近）逻辑（由普通到特殊、由详细到抽象、由原因到结果、由主到次、由轻到重、从少到多、由实到虚）。另复句及语段关系：递进、顺承、转折、因果、条件、总分第11页1.依次填入以下句子横线处语句，与上下文衔接最恰当一组是（）（1）雨停了，黑云铺满天。又一阵风比以前更厉害，____________________风、土、雨混在一起，连成一片，横着竖着灰茫茫，一切东西都被裹在里面。（2）今天，当我站在古城墙上游目骋怀，才猛然悟到：____________________他们创造着古城墙新内涵，创造着古城墙新形象，并在这创造中重塑了自己。①柳条横着飞，尘土四处走，雨道往下落；②尘土四处走，柳条横着飞，雨道往下落；③西安人民分明是在创造，他们完成岂止是对古城墙修复？④西安人民完成岂止是对古城墙修复？他们分明是在创造；A．①③B．②③C．①④D．②④C连贯·句间次序合理第12页三、“语境气氛协调”类型

情感基调、感情色彩及语言格调等方面做到与原文协调一致。连贯·语境气氛协调第13页1、为画线处选择适当句子，使上下文衔接（）

。崖壁下有好几处坟地，坟前立着石碑许多已经破碎，字迹含糊；枯水季节，伏在江里石头有已经露出水面，周围一片寂静。

A．一列青黛石壁夹江高矗，被夕阳烘炙成一道五彩屏障。

B．没有太阳，天气相当冷，藤萝叶子多已萎落，显得这一带崖壁十分削瘦。

C．在夕阳照射下，枯草和落叶闪着不定光，崖壁像一道巨大屏，耸立在江对岸。

D．一行白帆闪着透明羽翼，从下游上来，山门半掩，一道阳光射在对岸峭壁上。B连贯·语境气氛协调第14页四、“词语照应、暗示”类型

经过语意把握和关键词语分析，能准确地找出与所提醒或暗示词句相呼应选项。连贯·词语照应、暗示第15页1、依次填入以下横线处语句，与上下文衔接最恰当一组是（）学好文科关键是要有很强记忆和了解能力，刘言和李莉两位同学各有所长，

。A.刘言记忆能力比李莉强，但刘言了解能力没有李莉强B.李莉记忆能力没有刘言好，但了解能力比刘言强C.刘言记忆能力比李莉强，李莉了解能力比刘言强D.李莉记忆能力没有刘言好，刘言了解能力没有李莉强C连贯·词语照应、暗示第16页五、“短语类型一致”类型

依据其上句或下句提醒，利用结构上对称性，来选择所填语句。连贯·短语类型一致第17页依次填入以下横线处语句，与上下文衔接最恰当一项是（）在众多出色人物中，

，使国家面貌民族命运改变之巨大、形同乾坤再造人，无疑是罕见巨人、伟人。①踣(bó)而屡起②融理论与实践为一体③能集文治武力于一身④扶大厦之将倾⑤挽狂澜于既倒⑥既继承又开拓

A.①②③④⑥⑤B.③②⑥①⑤④C.③②①⑤④⑥D.⑤④③②①⑥B连贯·短语类型一致第18页六、“句式勾联”类型一是在语段开头，选填语句有概括、总结和提醒作用；二是在语段中间，选填语句有承上启下或过渡照应；三是在语段末尾，选填语句有总括或呼应。连贯·句式前后是否勾联第19页例1：填入下面横线处句子，与上下文衔接最恰当一项是（）荒草地不远，一条欢跃小溪自上而下，汩汩流淌。溪水那边是一大片开阔地，

，房顶上烟囱正飘着轻烟。①一片森林在开阔地上静静地站立，②开阔地上有一片森林，③数十棵树掩映着一座白色庭院，④一座白色庭院掩映在数十棵树中，⑤几间白房子坐落在庭院中间，⑥院中有几间白房子，

A、①③⑤B.②④⑥C.②③⑥D.①④⑤c连贯·句式前后是否勾联（顶针）第20页语句衔接题解题思绪：“三个一致一个呼应”①语气语境一致②语法结构一致③陈说对象一致④语句前后呼应第21页语言连贯选择题有一个最突出特点，选项间不是对与错差异，各选项有可能全是正确，只是有优有劣。所以不能用区分正误思绪来考虑问题，而应该细心比较，找出表示效果最好那一项。第22页含义：

“得体”就是语言利用要注意并适应各种情境条件，注意掌握语言使用分寸。三、得体第23页

㈠交际语言表示要注意四个要求：

（1）认清词义，词语使用准确（2）符合表示者和接收者身份。（3）符合特定场所和目标需要。（4）把握语体，用语准确第24页

㈡交际四种场所：（1）会议场所——说话庄重、规范、用书面语。（2）工作场所——用语准确、得体、惯用术语。（3）生活场所——说话自然、灵活、多用口语。（4）娱乐场所——说话幽默、生动、多用口语。第25页相关称谓

“家大舍小令外人”

①他人称自己长辈和年长平辈时冠以“家”，如家父（家严）、家母（家慈）、家叔、家兄等。

②对他人称比自己小家人时则冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等。

③称他人家中人，则冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令爱等。

第26页常见敬词：（敬辞前缀：贵大高尊光拜赐雅惠）

①“贵”

（称人年纪叫贵庚）

②“大”

（称人作品叫大作）

③“高”

（称人看法叫高见）

④“尊”

（问人姓氏说尊姓）

⑤“光”

（称人到来说光临）

⑥“拜”

（托人办事叫拜托）

⑦

“赐”

（请人指教叫赐教）

⑧“雅”

（请人指正叫雅正）

⑨“惠”

（对方到来称惠顾）第27页常见谦词（谦辞前缀：小拙鄙寒愚）。①“小”：小女（谦称自己女儿）

小店（谦称自己商店）②“拙”：拙见（谦称自己意见）

拙著（谦称自己作品）

拙荆（谦称自己妻子）③“鄙”：鄙人、鄙意④“寒”：寒舍、寒门⑤“愚”：愚兄、愚见第28页惯用敬谦：首次见面说“久仰”请人批评说“指教”很久不见说“久违”求人原谅说“包涵”求人帮忙说“劳驾”麻烦他人说“打搅”求给方便说“借光”托人办事说“拜托”探望他人说“造访”请人勿送说“留步”未及远迎说“失迎”等候客人说“恭候”无暇陪客说“失陪”陪同朋友说“奉陪”问人干吗说“贵干”问人姓氏说“贵姓”欢迎购置说“惠顾”贵宾来到说“莅临”请人告诉说“见告”欢迎问询说“垂询”谢人爱护说“错爱”称人爱护说“垂爱”称人赠予说“惠赠”请人保留说“惠存”

第29页惯用敬谦：

请人收礼说“笑纳”偿还原物说“璧还”称人之家说“贵府”称己之家说“寒舍”赞人见讲解“高见”称已见讲解“拙见”称人父亲说“令尊”称己父亲说“家父”称人母亲说“令堂”称己母亲说“家母”称人儿子说“令郎”称己儿子说“犬子”称人女儿说“令爱”称己女儿说“小女”向人祝贺说“恭喜”求人改稿说“斧正”求人解答用“请问”请人指点用“赐教”探望他人用“造访”宾客来到用“光临”请人勿送用“留步”偿还原物叫“奉还”

对方来信叫“惠书”老人年纪叫“高寿”

第30页表示得体基本要求

一、适合上下文，词语使用准确1．正确使用谦敬词语

得体以下句子中，传统礼貌称谓使用正确一句Ａ．这是您家母托我买，您直接交给她就行了。Ｂ．令爱这次在儿童画展上获奖，多亏您悉心指导，我们全家都很感激您。Ｃ．我们家家教很严，令尊经常告诫我们，到社会上要清清白白做人。Ｄ．令郎不愧是丹青世家子弟，他画马惟妙惟肖，栩栩如生。

第31页2、以下句中加点传统礼貌称谓使用正确是（）

A、咱们分别时你送我礼品，我一直惠存着。

B、你文稿，我已看了，对其中不妥当几处，我斗胆加以斧正。

C、大作已拜读，唯几处有疑，特致函垂询。

D、自己总以为惶恐不安，望哂笑之余，不吝赐教。

得体敬辞，请保留（多用于送人相片、书籍等纪念品时所题上款）敬辞，用于请人改文章敬辞，表示他人对自己问询。敬辞，给予指教第32页解析：1.惠存：敬辞，请保留（多用于送人相片、书籍等纪念品时所题上款）2.斧正：敬辞，用于请人改文章3.垂询：敬辞，表示他人对自己问询4.赐教：敬辞，给予指教第33页高考真题：日常交际中重视礼貌用语、考究措辞文雅是中华民族重视礼貌用语优良传统。请写出以下不一样场所中使用两个字敬辞谦语。示例:探望朋友能够说“特意来看您”更文雅一点能够说“特意来看您”,更文雅一点也能够说“特意登门造访”。

（1）想托人办事能够说“请您帮帮忙”,也能够说“____您了”。

（2）请人原谅能够说“请原谅”、“请谅解”,也能够说“请您____”。

（3）问询长者年纪能够说“您多大岁数”,也可说“您老人家____

”。（4）邀请朋友道家做客，能够说“我在家等您”,也能够说“我在家____您____”.（5）把你著作送给他人，能够在书上写“请您多提意见”，也能够写“某某先生____”第34页答案：（1）想托人办事能够说“请您帮帮忙”,也能够说“拜托您了”。

（2）请人原谅能够说“请原谅”、“请谅解”,也能够说“请您包涵”。

（3）问询长者年纪能够说“您多大岁数”,也可说“您老人家高寿”。（4）邀请朋友道家做客，能够说“我在家等您”,也能够说“我在家恭候您光临”。（5）把你著作送给他人，能够在书上写“请您多提意见”，也能够写“某某先生斧正”。第35页18.以下是小张在收到郑先生著作后回信正文，其中有使用不得体词语，请找出四处并修改。（4分）

您寄奉大作已收到。过目后，深感对我论文写作有些许帮助，定当惠存。感激之情，无以言表，他日光临贵府，当面致谢。第36页答案：

您寄奉大作已收到。过目后，深感对我论文写作有些许帮助，定当惠存。感激之情，无以言表，他日光临贵府，当面致谢。

①“寄奉”改为“惠赐”②“过目”改为“拜读”③“些许”改为“莫大”④“惠存”改为“珍藏”⑤“光临”改为“前往”（答对四处即给满分）

第37页二、看准对象，考究分寸听话人说话者年纪，身份，文化背景，性格，禁忌…年纪，身份，性格，文化程度…表示得体基本要求

得体例：有个小学生读过老作家冰心不少文章，很敬重她。有一次见到她，这个学生问：“冰心奶奶，您今年几岁了？”

“几岁”是问小孩子话,用问小孩子话来问询一个德高望重老奶奶,不得体。假如说成“您多大年纪了”,就比较得体了。第38页下面是张华同学写给老师请假条，其中有些词用得不得体，请你帮他修改。李老师：

因我不慎感冒发烧，不能到校上课，务必准我一天假，特此申明。张华

3月12日

希望准假一天十分感激第39页三、适应场所，巧妙用语

场所，既指一定时间、地点组成总体气氛，也指交际当初自然情景和社会情景。所谓“到什么山上唱什么歌”。表示得体基本要求

得体第40页以下口号与所张贴场所协调一致是()

(1)考场门口：失败乃成功之母。

(2)卷烟厂车间：禁止吸烟。

(3)澡堂门口：谢绝参观。

(4)火葬场门口：把经济搞上去，把人口降下来

(5)医院门口：宾至如归。得体第41页学校举行书本剧汇报演出，请你结合剧情内容为主持人写两段串联词，将下面三个节目串联起来。要求衔接自然，简明得体，每段不超出４０字。

第一个节目《雷雨》演出结束－－串联词（１）：—————————下面请观看第二个节目《罗密欧与朱丽叶》，由高二（１）班演出。串联词（２）：————————下面请观赏高二（４）班演出《西厢记．长亭送别》。第42页答案：第一个节目《雷雨》演出结束－－串联词（１）：旧中国雷雨令我们震撼。让我们走出雷雨，穿越时空，去聆听一曲爱情与自由赞歌。下面请观看第二个节目《罗密欧与朱丽叶》，由高二（１）班演出。串联词（２）：罗密欧与朱丽叶已离我们远去。遥望十里长亭，崔莺莺与张生正向我们走来。下面请观赏高二（４）班演出《西厢记．长亭送别》。第43页四、把握语体，用语准确不一样文体有不一样语言要求，要做到量体裁衣，议论文考究用语准确严密，注意修饰语使用。实用性文章语言考究平实：

新闻稿简练、扼要，概括性强；

广播、演讲辞明白、口语化，防止同音歧义词；

广告用语通俗凝练，新奇活泼，幽默易记；

协议措辞严密，表示清楚；

政令词语庄重而有分寸等等。得体表示得体基本要求

第44页语体口头语体书面语体①公文事务语体②文艺语体③科技语体④政论语体①日常生活用语②文学作品中人物对话④演说辩论③广播亲切自然，生动活泼庄重、严谨客观，平