2023一年级数学上册 七 加与减（二）第4课时 有几瓶牛奶教学实录 北师大版

2023一年级数学上册七加与减（二）第4课时有几瓶牛奶教学实录北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析2023一年级数学上册七加与减（二）第4课时“有几瓶牛奶”教学实录北师大版。本课时通过具体的情境，让学生在操作和交流中理解加法和减法的意义，体会数学与生活的联系。通过观察、操作等活动，培养学生的观察、比较、分析等能力，为以后学习数学知识打下基础。核心素养目标分析二、核心素养目标分析。培养学生对数学问题的观察力和分析能力，提升学生运用数学知识解决实际问题的能力。通过动手操作和合作交流，发展学生的空间观念和逻辑思维能力。同时，增强学生对数学学习的兴趣和自信心，形成良好的数学学习习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本课时之前，已经学习了基本的加法和减法知识，能够进行简单的算术运算。他们对于数的概念有一定的理解，能够识别和计数不同数量的物品。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对与生活相关的数学问题特别感兴趣。他们的学习能力处于基础阶段，需要通过直观的操作和具体的事例来理解和掌握新知识。学习风格上，他们倾向于通过动手操作和视觉辅助来学习，需要教师提供丰富的教具和活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对抽象的数学概念理解困难，需要教师通过具体情境帮助他们建立联系。在操作活动中，一些学生可能因为缺乏耐心或注意力不集中而难以完成操作任务。此外，学生之间的个体差异也可能导致他们在理解和掌握新知识时遇到不同的挑战。教师需要根据学生的个体差异，提供个性化的指导和帮助。教学资源-硬件资源：电子白板、电脑、打印机、彩色打印纸、剪刀、胶棒、计数器

-课程平台：北师大版一年级数学课程教材配套资源

-信息化资源：多媒体课件、在线互动平台

-教学手段：实物教具（牛奶瓶模型）、图片卡片、数字卡片、操作记录单教学过程一、导入新课

（老师）同学们，今天我们来学习一个新的数学知识——“有几瓶牛奶”。你们知道吗？数学就在我们身边，今天我们要通过一个有趣的故事来学习这个知识。

（学生）好的，老师。

二、情境创设

（老师）请大家看这个图片，这里有一家小超市，超市里有各种各样的牛奶。今天我们要帮助超市老板数一数，看看这里有多少瓶牛奶。

（学生）好的。

三、探究新知

（老师）同学们，现在请大家拿出自己的计数器，我们来一起数一数，看看这里有多少瓶牛奶。

（学生）（操作计数器）一、二、三……十、十一、十二……

（老师）很好，我们数出了12瓶牛奶。那么，如果超市老板想问：“这里有多少瓶牛奶？”他会怎么问呢？

（学生）他会说：“这里有多少瓶牛奶？”

（老师）非常正确！那我们怎么回答呢？

（学生）说：“这里有12瓶牛奶。”

（老师）很好，那么，如果超市老板又拿来了4瓶牛奶，我们现在有多少瓶牛奶呢？

（学生）12瓶加上4瓶，就是16瓶。

（老师）非常棒！那么，如果超市老板拿走了3瓶牛奶，我们现在有多少瓶牛奶呢？

（学生）16瓶减去3瓶，就是13瓶。

（老师）非常好，同学们通过刚才的操作和思考，已经学会了如何回答“有几瓶牛奶”的问题。接下来，我们来做一个游戏，看看谁数得又快又准。

四、游戏巩固

（老师）现在，我将给每位同学发一张卡片，上面有一些牛奶瓶的图片。请大家用刚才学到的加法和减法，计算出每张卡片上牛奶瓶的总数。

（学生）（操作卡片）一、二、三……十、十一、十二……

（老师）同学们，谁愿意上来展示一下你的计算过程和结果？

（学生）我计算了这张卡片上的牛奶瓶总数是18瓶。

（老师）很好，你计算得非常正确。下面，我们来进行小组竞赛，看看哪个小组在规定时间内计算得最多。

五、小组竞赛

（老师）现在，我们将分成四个小组，每个小组有5分钟的时间来计算卡片上的牛奶瓶总数。准备好了吗？开始！

（学生）准备好了！

（老师）时间到！哪个小组愿意上来展示一下你们的结果？

（学生）我们小组一共计算了20瓶牛奶。

（老师）非常好，你们小组合作得非常默契。接下来，我们来请其他小组展示。

六、总结与反思

（老师）同学们，今天我们学习了“有几瓶牛奶”，你们觉得这个知识难吗？

（学生）不难。

（老师）那你们学会了什么呢？

（学生）学会了用加法和减法来计算牛奶瓶的总数。

（老师）非常好，你们不仅学会了知识，还学会了合作和竞争。今天的表现都很棒！

七、布置作业

（老师）同学们，今天的作业是：回家后，请你们和爸爸妈妈一起数一数家里的牛奶瓶，然后记录下来，明天我们来分享。

（学生）好的，老师。

八、课堂小结

（老师）今天的数学课就到这里，希望大家在课后能够继续练习，巩固今天学习的知识。下课！学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.数学思维能力提升：通过本节课的学习，学生能够理解和运用加法与减法的基本概念，提升了他们的数学思维能力。他们能够将抽象的数学概念与具体的物品或情境相结合，进行有效的数学思考。

2.解决问题的能力增强：学生在本节课中通过实际操作和游戏，学会了如何应用所学知识来解决实际问题。例如，他们能够通过计数和计算来解答“有几瓶牛奶”的问题，这有助于他们在日常生活中遇到类似问题时能够独立解决。

3.操作技能的提高：学生在课堂上使用计数器、图片卡片等教具，通过实际操作来增强对加法和减法的直观理解。这种操作不仅提高了他们的动手能力，还增强了他们对数学概念的记忆。

4.团队合作与沟通能力：在小组竞赛环节，学生需要相互配合，共同完成任务。这有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力，他们在讨论和协作中学会了如何表达自己的想法，并倾听他人的意见。

5.数学学习兴趣的培养：通过有趣的情境和活动，学生对于数学学习的兴趣得到了提升。他们能够在轻松愉快的氛围中学习数学，这种积极的学习态度对未来的学习非常重要。

6.逻辑推理能力的发展：学生在解答“有几瓶牛奶”问题时，需要运用逻辑推理来计算。这有助于他们发展逻辑思维能力，为以后学习更复杂的数学概念打下基础。

7.数学语言的表达能力：学生在课堂上需要用数学语言来表达自己的计算过程和结果。这有助于他们提高数学语言的表达能力，为今后的数学学习做好准备。

8.自主学习能力的提升：通过本节课的学习，学生学会了如何自主学习。他们能够在课后与家长合作完成作业，这种自主学习能力对于他们未来的学习生涯具有重要意义。

9.评价与反思能力：学生在完成作业和参与课堂活动中，学会了如何评价自己的表现，并进行反思。这种能力有助于他们在今后的学习过程中不断进步。

10.生活经验的联系：通过本节课的学习，学生能够将数学知识与日常生活联系起来，意识到数学在生活中的应用价值。这种联系有助于他们更好地理解数学，并在生活中运用数学知识。典型例题讲解例题1：

小明有8个苹果，妈妈又给了他5个苹果。小明现在有多少个苹果？

解答：

小明原来有8个苹果，妈妈又给了他5个苹果，所以小明现在有的苹果数是原来的苹果数加上妈妈给的苹果数。

计算过程：8+5=13

答案：小明现在有13个苹果。

例题2：

小华有3本故事书，小红有2本故事书。他们一共有多少本故事书？

解答：

小华有3本故事书，小红有2本故事书，他们一共有多少本故事书，就是小华的书的数量加上小红的书的数量。

计算过程：3+2=5

答案：小华和小红一共有5本故事书。

例题3：

幼儿园里有6个小朋友在玩，又来了4个小朋友。现在有多少个小朋友在玩？

解答：

原来有6个小朋友在玩，又来了4个小朋友，现在的小朋友总数就是原来的小朋友数加上新来的小朋友数。

计算过程：6+4=10

答案：现在有10个小朋友在玩。

例题4：

小刚有12个橘子，他吃掉了4个橘子。小刚还剩下多少个橘子？

解答：

小刚原来有12个橘子，他吃掉了4个橘子，所以小刚剩下的橘子数就是原来的橘子数减去吃掉的橘子数。

计算过程：12-4=8

答案：小刚还剩下8个橘子。

例题5：

小丽有5个红色气球和3个蓝色气球。她有多少个气球？

解答：

小丽有5个红色气球和3个蓝色气球，要求她的气球总数，就是红色气球的数量加上蓝色气球的数量。

计算过程：5+3=8

答案：小丽一共有8个气球。教学反思与总结今天的数学课，我们学习了“有几瓶牛奶”这个有趣的主题。我觉得整体上，学生们掌握得还不错，但也有些地方可以改进。

首先，我在导入新课的时候，通过展示超市的图片，让学生们感受到了数学与生活的紧密联系。我发现，当数学问题与他们的生活经验相结合时，学生们更容易理解和接受。不过，我也注意到，有几个学生对于图片中的物品数量不够敏感，这让我意识到在今后的教学中，我需要更多地引导学生观察和比较，提高他们的观察能力。

在探究新知的过程中，我采用了计数器和图片卡片等教具，让学生们通过实际操作来学习加法和减法。这种方法收到了很好的效果，学生们在操作中不仅学会了计算，还加深了对加法和减法概念的理解。不过，我也发现，在操作过程中，有些学生因为缺乏耐心而显得有些急躁。因此，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的耐心和细心。

在游戏巩固环节，我设置了小组竞赛，激发了学生的学习兴趣。学生们在竞争中表现得非常积极，他们的合作意识和团队精神得到了很好的锻炼。但是，我也注意到，在竞赛过程中，部分学生过于关注结果，而忽视了过程。这让我反思，如何在教学中平衡竞争与合作，让学生在竞争中学会合作，在合作中体验竞争的乐趣。

当然，教学中也存在一些问题和不足。例如，部分学生在操作过程中显得不够耐心，有些学生在竞赛中过于关注结果。针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我会更加注重培养学生的耐心和细心，通过设置一些需要耐心完成的任务，帮助他们提高专注力。

2.在竞赛环节，我会引导学生们关注过程，让他们明白竞争不仅仅是为了赢得比赛，更重要的是在过程中学习和成长。

3.我会继续利用多媒体和实物教具，让学生们在直观的情境中学习数学，提高他们的学习兴趣。

4.我会加强对学生的个别辅导，针对不同学生的学习情况，提供个性化的指导，确保每个学生都能有所收获。板书设计①加法概念

-加法：将两个或多个数合并成一个数的运算。

-加法符号：“+”

②减法概念

-减法：从一个数中减去另一个数的运算。

-减法符号：“-”

③情境导入

-牛奶瓶图片

-超市购物情境

④操作步骤

-使用计数器进行计数

-使用图片卡片进行加法操作

⑤计算过程

-加法示例：8+5=13

-减法示例：12-4=8

⑥结果表达

-说出总数：“这里有12瓶牛奶。”

-说出剩余数：“小刚还剩下8个橘子。”

⑦小组竞赛

-小组合作

-竞赛结果展示

⑧总结

-加法和减法的意义

-操作和计算的重要性作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题，包括加法和减法的计算练习，以及应用题的解答。

2.家长协助，让学生在家中数一数家里的物品，如玩具、书籍等，并记录下来。要求学生用加法和减法计算总数，并在第二天课堂上分享他们的发现。

3.制作一个简单的加法或减法小卡片游戏，可以是纸牌游戏或者拼图游戏，要求游戏能够让学生在玩乐中复习加法和减法。

作业反馈：

1.及时批改学生的作业，确保每个学生都能得到及时的反馈。

2.对于计算题，检查学生的计算过程是否正确，是否有错误的步骤或概念。

3.对于应用题，评估学生是否能够理解题意，并正确运用加法和减法解决问题。

4.对于小卡片游戏，观察学生的创意和设计的合理性，鼓励他们展示自己的作品。

5.在反馈中，对于学生的正确答案