2018春人教版八年级生物下册第七单元第2章同步教学设计：7.2.5生物的变异

2018春人教版八年级生物下册第七单元第2章同步教学设计：7.2.5生物的变异科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2018春人教版八年级生物下册第七单元第2章同步教学设计：7.2.5生物的变异教材分析2018春人教版八年级生物下册第七单元第2章同步教学设计：7.2.5生物的变异。本节内容围绕生物变异的概念、类型和意义展开，旨在帮助学生理解变异在生物进化中的作用，培养学生观察、分析和归纳的能力。通过实际案例分析，引导学生关注生物变异在自然界中的普遍性，提高学生的科学素养。核心素养目标1.培养学生观察生物现象的能力，提高学生的观察能力和科学探究意识。

2.增强学生对生物变异的理解，发展学生的科学思维和逻辑推理能力。

3.引导学生关注生物变异在自然界中的作用，提升学生的生命观念和社会责任感。教学难点与重点1.教学重点：

-明确生物变异的概念，区分可遗传变异和不可遗传变异。

-理解自然选择对生物变异的作用，以及变异在生物进化中的作用。

-通过实例分析，让学生掌握如何判断变异的类型。

2.教学难点：

-理解变异在自然界中的实际意义，包括对个体生存和物种进化的影响。

-掌握如何通过观察和实验来识别和分析生物的变异现象。

-建立自然选择与变异之间因果关系的概念，理解进化过程中的复杂性。例如，学生在理解“适者生存”的概念时，可能会难以将这一理论应用到具体的生物变异实例中。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物模型（如豌豆植株模型）、实验器材（放大镜、显微镜）。

-课程平台：人教版生物课程资源库、生物教学软件。

-信息化资源：网络生物科普视频、在线生物实验操作演示。

-教学手段：课堂讨论、小组合作学习、角色扮演、实验演示。教学过程一、导入新课

同学们，我们之前学习了生物的遗传，了解了基因如何决定生物的性状。今天，我们将继续探索生物的奥秘，揭开变异的神秘面纱。请大家翻开课本第七单元第2章，让我们一起探究生物的变异。

二、新课讲授

1.生物变异的概念

（1）老师：同学们，请看课本上的定义，什么是生物变异？

（2）学生：生物变异是指生物体在遗传和变异的基础上，个体间或同一个个体的不同器官之间，在形态、结构、生理和生化等方面所表现出的差异。

（3）老师：很好，那我们来区分一下可遗传变异和不可遗传变异。

（4）学生：可遗传变异是由遗传物质改变引起的，可以遗传给后代的；不可遗传变异是由环境因素引起的，不能遗传给后代的。

2.生物变异的类型

（1）老师：接下来，我们来探讨生物变异的类型。

（2）学生：生物变异的类型包括形态变异、生理变异和生化变异。

（3）老师：举例说明一下这三种类型的变异。

（4）学生：形态变异如植物的高度、颜色、形状等；生理变异如植物的抗病性、耐旱性等；生化变异如植物的含糖量、蛋白质含量等。

3.生物变异的意义

（1）老师：那么，生物变异对生物体和生物进化有什么意义呢？

（2）学生：生物变异为生物进化提供了原材料，是生物进化的内因。

（3）老师：非常好，我们再来探讨一下自然选择对生物变异的作用。

（4）学生：自然选择使生物不断适应环境，有利于生物的生存和进化。

三、课堂讨论

1.生物变异与人类的关系

（1）老师：同学们，生物变异与我们的生活有什么关系呢？

（2）学生：生物变异可以使农作物产生新的品种，提高产量；还可以使药物产生新的疗效，为人类健康带来福音。

2.生物变异在环境保护中的作用

（1）老师：那么，生物变异对环境保护有什么作用呢？

（2）学生：生物变异可以使生物适应环境变化，有利于生物多样性的维持。

四、课堂实验

1.观察植物变异现象

（1）老师：请同学们观察课本中的植物图片，找出其中的变异现象。

（2）学生：观察并记录植物的高度、颜色、形状等变异现象。

2.分析植物变异的原因

（1）老师：请同学们分析这些植物变异现象的原因。

（2）学生：分析变异现象是可遗传的还是不可遗传的，以及变异的原因是遗传因素还是环境因素。

五、课堂小结

1.回顾本节课所学内容

（1）老师：今天我们学习了生物的变异，了解了变异的概念、类型、意义和作用。

（2）学生：是的，我们学习了可遗传变异和不可遗传变异，以及变异在生物进化中的作用。

2.强调重点和难点

（1）老师：本节课的重点是生物变异的概念、类型和意义，难点是理解自然选择对生物变异的作用。

（2）学生：明白了，我们会继续努力掌握这些知识点。

3.课后作业

（1）老师：请同学们完成课后作业，巩固今天所学知识。

（2）学生：好的，老师。

六、板书设计

-生物的变异

1.概念：生物体在遗传和变异的基础上，个体间或同一个个体的不同器官之间，在形态、结构、生理和生化等方面所表现出的差异。

2.类型：形态变异、生理变异、生化变异。

3.意义：为生物进化提供原材料，是生物进化的内因。

4.自然选择对生物变异的作用：使生物不断适应环境，有利于生物的生存和进化。

七、教学反思

本节课通过讲授、讨论、实验等多种教学方法，帮助学生理解生物变异的概念、类型、意义和作用，提高了学生的观察能力、分析能力和科学探究意识。在今后的教学中，我将更加注重培养学生的实际操作能力和创新思维，以提高他们的生物素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-《生物进化论》相关书籍，如达尔文的《物种起源》，介绍生物进化理论的历史和发展。

-《遗传学原理》等书籍，探讨遗传学的基本原理和遗传变异的关系。

-在线生物博物馆资源，如国家自然博物馆、中国科学院动物研究所等，提供丰富的生物多样性图片和视频资料。

-生物科学期刊，如《生物化学与生物物理学报》、《遗传学报》等，了解最新的生物变异研究进展。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《物种起源》等经典生物学著作，了解生物进化理论的起源和发展。

-建议学生参与学校或社区的科学讲座，听取专家对生物变异和进化的深入讲解。

-组织学生参观生物博物馆或动物园，实地观察不同物种的变异现象，增强对生物多样性的认识。

-引导学生关注生物科学期刊，了解生物变异领域的研究动态，激发他们对科学研究的兴趣。

-建议学生进行小课题研究，如调查特定物种的变异情况，分析其遗传和环境因素，提高学生的科研能力。

-鼓励学生参与科学竞赛，如全国青少年科技创新大赛，通过实际操作和项目研究，加深对生物变异的理解。

-建议学生利用网络资源，如在线课程、教育平台，进行自主学习和探究，拓宽知识面。

-组织学生进行小组讨论，分享各自对生物变异的理解和看法，促进知识的交流和思想的碰撞。

-建议学生撰写科学小论文，总结自己的学习成果，提高写作能力和科学表达能力。板书设计①生物的变异

-概念：个体间或同一个个体的不同器官之间在形态、结构、生理和生化等方面的差异

-类型：形态变异、生理变异、生化变异

-意义：为生物进化提供原材料，是生物进化的内因

②可遗传变异与不可遗传变异

-可遗传变异：由遗传物质改变引起的，可以遗传给后代的

-不可遗传变异：由环境因素引起的，不能遗传给后代的

③自然选择与生物变异

-自然选择：使生物不断适应环境，有利于生物的生存和进化

-生物变异在自然选择中的作用：为自然选择提供材料，是生物进化的内因

④实例分析

-植物的高度、颜色、形状等形态变异

-植物的抗病性、耐旱性等生理变异

-植物的含糖量、蛋白质含量等生化变异

⑤变异与生物多样性的关系

-生物变异是生物多样性的基础

-生物多样性是生物进化的结果典型例题讲解1.例题：

-问题：一个豌豆植株的高度变异是由于遗传因素还是环境因素引起的？

-分析：豌豆植株的高度变异，如果是由遗传物质的变化引起的，那么它属于可遗传变异；如果是由环境因素如水分、光照等引起的，那么它属于不可遗传变异。

-解答：首先观察植株的高度变异是否在子代中表现出来，如果是，则可能是可遗传变异；如果不是，则可能是不可遗传变异。例如，如果经过多代观察，发现高度变异在子代中仍然存在，那么可以判断这是由遗传因素引起的。

2.例题：

-问题：在实验中，两组豌豆植株在相同的环境条件下生长，但一组植株的高度明显高于另一组。这种现象属于哪种变异？

-分析：由于植株的高度差异是在相同环境条件下出现的，因此可以排除环境因素，这属于生物的变异现象。

-解答：这种现象属于形态变异，是由于豌豆植株的遗传物质在自然选择过程中发生了变化，导致植株高度出现了差异。

3.例题：

-问题：一种植物的抗病性在后代中得到了保留，这种变异属于什么类型？

-分析：如果某种性状在后代中得到了保留，那么这种变异很可能是可遗传的。

-解答：这种变异属于可遗传变异，因为抗病性是由遗传物质决定的，能够在后代中传递。

4.例题：

-问题：在自然环境中，一种昆虫的颜色变异，使得部分昆虫颜色与周围环境相似，这种变异对昆虫有什么意义？

-分析：颜色变异使得昆虫能够更好地融入环境，减少被捕食的风险，这种适应性变异对昆虫的生存有利。

-解答：这种颜色变异对昆虫的意义在于提高了其生存率，因为颜色与周围环境相似有助于躲避天敌。

5.例题：

-问题：一种植物的花色变异，使得部分花朵的颜色与原种不同。如果这种花色变异在后代中持续出现，那么它可能是由什么因素引起的？

-分析：如果花色变异在后代中持续出现，那么它可能是由于遗传物质的变化引起的。

-解答：这种花色变异可能是由遗传因素引起的，因为遗传物质的变化导致了花色性状的稳定传递。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了生物的变异，这是一个非常重要的生物学概念。通过本节课的学习，我们了解到：

1.生物变异是指生物体在遗传和变异的基础上，个体间或同一个个体的不同器官之间，在形态、结构、生理和生化等方面所表现出的差异。

2.生物变异可以分为可遗传变异和不可遗传变异。可遗传变异是由遗传物质改变引起的，可以遗传给后代的；不可遗传变异是由环境因素引起的，不能遗传给后代的。

3.自然选择是生物进化的关键因素，它使生物不断适应环境，有利于生物的生存和进化。生物变异为自然选择提供了原材料。

4.我们通过观察植物和昆虫的实例，了解了变异在自然界中的意义，包括提高生物的生存率和促进生物多样性。

当堂检测：

1.单选题：

（1）以下哪种变异属于可遗传变异？（）

A.植物的抗病性

B.植物的开花时间

C.植物的颜色

D.植物的形状

（2）以下哪种变异属于不可遗传变异？（）

A.植物的抗病性

B.植物