《7 种植蔬菜》（教学设计）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动皖教版

《7种植蔬菜》（教学设计）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动皖教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《7种植蔬菜》（教学设计）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动皖教版

教材章节：综合实践活动——种植蔬菜

内容：了解蔬菜的种类、生长特点及种植方法；掌握蔬菜种植的基本步骤和注意事项；学会观察蔬菜的生长过程，培养观察能力和实践能力。核心素养目标培养学生的科学探究精神，提高学生的实践操作能力；增强学生的环保意识，让学生认识到合理种植蔬菜的重要性；提升学生的合作学习能力，通过小组活动共同完成任务；锻炼学生的观察能力和审美情趣，对植物生长过程有更深刻的理解和感悟。重点难点及解决办法重点：

1.蔬菜种类和生长特点的识别：重点在于让学生能够准确区分不同蔬菜的特征，并了解它们的基本生长习性。

解决办法：通过实物展示、图片对比和课堂讨论，帮助学生建立直观的认知。

难点：

1.蔬菜种植的具体步骤和技巧：学生可能难以掌握种植过程中的细节，如土壤准备、播种时间、水分管理等。

解决办法：通过实际操作示范，结合视频讲解，逐步指导学生掌握种植技巧。

2.观察记录与数据分析：学生可能不善于观察和记录植物的生长变化，以及如何分析数据。

解决办法：设计观察记录表，引导学生进行系统观察，并通过小组讨论，共同分析数据，提高学生的数据分析能力。教学资源软硬件资源：

-教学电脑

-投影仪

-多媒体教学平台

-蔬菜种子和种植工具（如小铲子、花盆、土壤等）

-观察记录表模板

课程平台：

-校园网络教学平台

信息化资源：

-蔬菜生长过程的视频资料

-蔬菜种植的相关图片和图表

教学手段：

-多媒体课件

-小组合作学习材料

-实物蔬菜样本

-教学示范视频教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一幅描绘田园风光的图片，引导学生描述画面中的蔬菜，激发学生对蔬菜的兴趣。

2.提出问题：教师提问：“同学们，你们知道我们每天吃的蔬菜是从哪里来的吗？它们是如何生长的呢？”

3.学生回答：学生自由发言，分享自己对蔬菜生长的了解。

4.引入新课：教师总结学生的回答，并引出本节课的主题——“种植蔬菜”。

二、讲授新课（15分钟）

1.蔬菜种类和生长特点（5分钟）

-教师展示不同种类的蔬菜图片，引导学生观察并说出它们的名称。

-讲解蔬菜的基本生长习性，如喜光、喜水、喜肥等。

2.蔬菜种植的具体步骤（5分钟）

-教师讲解蔬菜种植的基本步骤，包括土壤准备、播种、浇水、施肥等。

-通过视频展示蔬菜种植的过程，让学生直观了解每个步骤。

3.蔬菜种植的注意事项（5分钟）

-教师强调种植过程中的注意事项，如病虫害防治、适时浇水等。

-学生讨论并分享自己在种植过程中遇到的问题及解决方法。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组合作：将学生分成小组，每组选择一种蔬菜进行种植实践。

2.教师指导：教师巡回指导，解答学生在种植过程中遇到的问题。

3.观察记录：每组记录种植过程中的关键信息，如播种时间、生长情况等。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们认为种植蔬菜有哪些好处？”

2.学生回答：学生自由发言，分享自己对种植蔬菜的认识。

3.教师总结：教师总结学生的回答，强调种植蔬菜对环保、健康等方面的益处。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们在种植过程中遇到了哪些困难？”

2.学生回答：学生分享自己在种植过程中遇到的问题及解决方法。

3.教师点评：教师对学生的回答进行点评，鼓励学生在实践中不断探索。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们认为如何才能更好地推广蔬菜种植？”

2.学生讨论：学生分组讨论，提出推广蔬菜种植的建议。

3.教师总结：教师总结学生的讨论结果，强调推广蔬菜种植对社会的意义。

七、总结与反思（5分钟）

1.教师总结：教师对本节课的内容进行总结，强调蔬菜种植的重要性。

2.学生反思：学生分享自己在种植过程中的收获和体会。

3.教师点评：教师对学生的反思进行点评，鼓励学生在生活中关注环保、健康。

教学时间总计：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-蔬菜生长周期表：介绍常见蔬菜的生长周期，包括播种期、生长期、收获期等，帮助学生了解蔬菜生长的阶段性特点。

-蔬菜种植知识库：收集各种蔬菜的种植技巧、病虫害防治方法、肥料选择等信息，为学生提供丰富的种植知识。

-蔬菜营养知识：介绍不同蔬菜的营养成分和健康益处，提高学生对蔬菜营养价值的认识。

-蔬菜种植历史与文化：了解不同地区蔬菜种植的历史和文化背景，拓展学生的知识面。

2.拓展建议：

-家庭种植实践：鼓励学生在家中进行简单的蔬菜种植，如种植黄瓜、番茄等，亲身体验种植过程。

-校园蔬菜园：在学校设立蔬菜园，让学生参与蔬菜的种植、管理和收获，培养他们的责任感和实践能力。

-社区志愿者活动：组织学生参与社区蔬菜种植活动，学习社区农业知识，增强环保意识。

-研究性学习：引导学生进行蔬菜种植的课题研究，如研究不同肥料对蔬菜生长的影响、不同气候条件对蔬菜生长的影响等。

-观察日记：鼓励学生记录蔬菜生长过程中的变化，培养观察能力和写作能力。

-蔬菜食谱制作：学习如何利用种植的蔬菜制作健康美味的菜肴，了解蔬菜的营养价值。

-蔬菜市场调研：参观当地市场，了解蔬菜的品种、价格、销售情况，培养学生的市场意识和经济观念。

-环保宣传：通过制作宣传海报、参与环保活动等方式，提高学生对环保种植的认识和参与度。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-蔬菜的种类与特点

-蔬菜的生长周期

-蔬菜的种植方法

-蔬菜的收获与储存

②关键词：

-种植

-生长

-收获

-蔬菜

-周期

-方法

-特点

-储存

③句子：

-“蔬菜是我们日常饮食中不可或缺的一部分。”

-“蔬菜的生长周期分为播种期、生长期、收获期。”

-“种植蔬菜需要选择适合的土壤、适量的水和适宜的气候条件。”

-“收获蔬菜时要根据不同蔬菜的特点进行适当的处理和储存。”课堂1.课堂评价：

-提问评价：在讲授新课的过程中，教师通过提问来检验学生对知识的理解和掌握程度。例如，教师可以提问：“大家知道哪些常见的蔬菜？它们有什么特点？”通过学生的回答，教师可以了解学生对蔬菜种类的掌握情况。

-观察评价：教师通过观察学生的课堂参与度、互动情况以及实践操作的能力，评估学生的学习效果。例如，在蔬菜种植实践环节，教师可以观察学生是否能够按照步骤正确操作，是否能够与他人合作完成种植任务。

-测试评价：在课程结束后，教师可以通过小测验或随堂测试来评估学生对知识的掌握程度。测试可以包括选择题、填空题和简答题等形式，以检验学生对蔬菜生长周期、种植方法等知识的记忆和应用能力。

2.课堂互动评价：

-小组讨论评价：在小组讨论环节，教师可以评价学生是否能够积极参与讨论，是否能够提出有建设性的意见，以及是否能够尊重他人的观点。

-角色扮演评价：通过角色扮演活动，教师可以评价学生在模拟种植过程中的表现，如是否能够正确执行种植步骤，是否能够处理突发情况等。

3.教学效果反馈：

-及时反馈：教师对学生的回答和表现给予及时的反馈，鼓励正确的做法，指出错误的地方，并给予改正的机会。

-学生自评：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括学习态度、参与程度、知识掌握等方面。

-同伴互评：组织学生进行同伴互评，让学生互相评价，这有助于学生从不同的角度看待问题，提高自我认知和评价能力。

4.作业评价：

-作业批改：教师对学生的作业进行认真批改，确保作业的准确性和完整性。

-作业点评：在批改作业的同时，教师给予学生具体的点评，指出作业中的优点和不足，并提出改进建议。

-作业反馈：将作业评价结果及时反馈给学生，让学生了解自己的学习进度和需要改进的地方。

5.教学效果总结：

-教学反思：教师在课后进行教学反思，总结教学过程中的成功经验和不足之处，为今后的教学提供参考。

-学生满意度调查：通过问卷调查或访谈的方式，了解学生对课程内容的满意度，以及他们对教学方法的意见和建议。

-教学效果评估：根据学生的学习成绩、课堂表现和作业完成情况，综合评估教学效果，为教学改进提供依据。教学反思教学反思

今天上了关于种植蔬菜的这节课，我觉得有几个方面值得我反思和总结。

首先，我觉得课堂气氛的营造很重要。在导入环节，我尝试通过展示一幅田园风光的图片来吸引学生的注意力，但是感觉效果并不理想。或许我应该采用更加贴近学生生活经验的方式来激发他们的兴趣，比如展示一些他们在家里种植的蔬菜图片，或者讲述一些与蔬菜相关的小故事，这样可能更能引起他们的共鸣。

其次，我发现有些学生对于蔬菜的种类和特点掌握得不够好。在讲授新课的时候，我通过图片和实物展示来帮助学生识别不同种类的蔬菜，但是可能因为时间有限，有些学生没有完全跟上。我应该在接下来的教学中，增加一些互动环节，比如让学生分组讨论，或者让他们自己制作蔬菜卡片来加深印象。

然后，种植实践环节的指导也是一个挑战。我发现有些学生对于种植的具体步骤不太清楚，我在现场示范的时候，应该更加细致地讲解每一个步骤，并且让他们有机会亲自操作，这样他们才能更好地理解。同时，我也应该注意观察学生的操作，及时给予指导和纠正。

在课堂提问环节，我发现有些学生比较内向，不太愿意回答问题。我应该在今后的教学中，创造一个更加宽松、鼓励性的课堂氛围，让学生感到提问是安全的，是被期待的。同时，我也可以采用一些非言语的鼓励方式，比如点头、微笑或者眼神交流，来增加学生的自信心。

作业方面，我发