北师大版英语七下Unit 3 Lesson 9 Food for Sport 第1课时（单元整体+课时教学设计）

北师大版英语七下Unit3Lesson9FoodforSport第1课时（单元整体+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

本单元使用北师大版英语七下Unit3Lesson9FoodforSport，共安排了2课时。单元主题围绕“饮食与运动”展开，通过学习本单元，学生将能够掌握关于饮食和运动的相关词汇和表达，以及如何用英语介绍自己的饮食和运动习惯。

一.课标要求

根据我国《义务教育英语课程标准》的要求，本单元体现了英语核心素养中的“人与自我”和“人与社会”的范畴。通过本单元的学习，学生将能够培养以下能力和意识：

1.人与自我：学生能够通过阅读和交流，了解自己的饮食和运动习惯，并学会如何用英语表达。同时，学生能够通过对比不同人的饮食和运动习惯，认识到健康生活方式的重要性，从而提高自我管理和生活能力。

2.人与社会：在学习本单元的过程中，学生将能够了解到不同文化背景下的饮食和运动习惯，提高跨文化交际能力。同时，学生能够学会如何就饮食和运动话题与他人进行交流，增强团队协作和沟通能力。

二.单元内容分析

本单元以“饮食与运动”为主题，旨在通过学习使学生能够用英语描述不同的饮食和运动习惯，同时提高他们的跨文化交际能力和生活能力。单元包括两课时，具体内容如下：

第一课时：Lesson9FoodforSport

本课时主要介绍饮食与运动之间的关系，以及不同的饮食和运动习惯。学生将通过阅读文本，了解不同的饮食和运动习惯，并学习如何用英语表达。教学重点是掌握相关词汇和表达，以及如何用英语进行简单的描述。

第二课时：PracticeandCheckout

本课时主要对第一课时进行巩固和拓展，通过不同类型的练习，使学生能够更好地运用所学知识。教学重点是通过实践活动，提高学生的语言运用能力和生活能力。

三.单元内容框架

本单元的设计意图是通过学习饮食与运动的知识，提高学生的英语语言能力和生活能力。具体的设计框架如下：

1.第一课时：Lesson9FoodforSport

设计意图：通过阅读文本，了解不同的饮食和运动习惯，学习相关词汇和表达。

学习目标：能够用英语描述不同的饮食和运动习惯。

教学实施：引导学生阅读文本，通过问题引导的方式，使学生了解不同的饮食和运动习惯。

单元整体评价：通过小组讨论和口头报告的形式，评估学生对文本内容的理解和语言运用能力。

具体案例：学生通过阅读文本，了解到不同人的饮食和运动习惯，并用英语进行描述。

2.第二课时：PracticeandCheckout

设计意图：通过不同类型的练习，巩固和拓展第一课时所学知识，提高学生的语言运用能力。

学习目标：能够运用所学知识，进行饮食和运动话题的交流。

教学实施：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际情境中运用所学知识。

单元整体评价：通过口语表达和写作评估学生的语言运用能力和生活能力。

具体案例：学生通过角色扮演，模拟不同场景下的饮食和运动交流，展示他们的语言运用能力。

四.单元课时分配

本单元共安排了两课时，具体的课时分配如下：

1.第一课时：Lesson9FoodforSport

内容：阅读文本，了解不同的饮食和运动习惯，学习相关词汇和表达。

目标：能够用英语描述不同的饮食和运动习惯。

方法：引导学生阅读文本，通过问题引导的方式，使学生了解不同的饮食和运动习惯。

资源：文本材料、多媒体资源。

评估：小组讨论和口头报告。

2.第二课时：PracticeandCheckout

内容：巩固和拓展第一课时所学知识，进行饮食和运动话题的交流。

目标：能够运用所学知识，进行饮食和运动话题的交流。

方法：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际情境中运用所学知识。

资源：角色扮演材料、多媒体资源。

评估：口语表达和写作。

五.单元教学目标

本单元的教学目标从语言能力、思维品质和学习能力三个方面进行概述：

1.语言能力

本单元旨在通过学习饮食与运动的知识，提高学生的英语语言能力。具体目标如下：

-能够理解并运用与饮食和运动相关的词汇和表达；

-能够用英语描述不同的饮食和运动习惯；

-能够在实际情境中运用所学知识，进行饮食和运动话题的交流。

2.思维品质

-能够通过阅读和交流，了解自己的饮食和运动习惯，并学会如何用英语表达；

-能够通过对比不同人的饮食和运动习惯，认识到健康生活方式的重要性；

-能够就饮食和运动话题进行思考和分析，提高批判性思维能力。

3.学习能力

本单元的学习将有助于提高学生的以下学习能力：

-能够自主阅读文本，获取信息；

-能够通过参与小组讨论和实践活动，提高合作学习能力；

-能够在教师的引导下，学会如何就饮食和运动话题进行探究和学习。

第二部分：课时教学设计

本部分是针对第一课时Lesson9FoodforSport的教学设计。课型为新授课。

一.教学内容分析

本课时的教学内容主要围绕饮食和运动的话题展开，通过阅读文本，使学生能够了解不同的饮食和运动习惯，并学习相关的词汇和表达。

重点词汇包括：diet,exercise,healthy,balanced,vegetables,fruits,meat,sport,lifestyle等。

重点句型包括：

1.Whatkindofdietdoyouhave?

2.Doyouliketoexercise?

3.Whatsportsdoyoulike?

4.Whatisabalanceddiet?

5.Howcanwehaveahealthylifestyle?

二.学情分析

本部分是对第一课时Lesson9FoodforSport的学生学情分析。

1.学生生活经验分析

七年级的学生正值青春期，他们对饮食和运动有一定的了解和兴趣。大多数学生都有自己的饮食和运动习惯，但可能缺乏系统的健康知识。通过本课时的学习，学生能够更好地了解饮食和运动的重要性，以及如何保持健康的生活方式。

2.学生知识技能的分析

大部分学生已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，能够理解和运用简单的英语句子。但学生在饮食和运动领域的英语词汇和表达可能较为有限。通过本课时的学习，学生将能够扩充相关领域的词汇，提高英语表达能力。

3.学生思维品质的分析

学生在日常生活中可能对饮食和运动有一定的思考和观察，但可能缺乏系统的分析和判断能力。通过本课时的学习，学生将能够学会如何分析不同的饮食和运动习惯，并能够就饮食和运动话题进行思考和表达。

三.教学目标

本部分是对第一课时Lesson9FoodforSport的教学目标概述。

1.知识与技能

-掌握与饮食和运动相关的词汇和表达；

-用英语描述不同的饮食和运动习惯；

-能够在实际情境中运用所学知识，进行饮食和运动话题的交流。

2.过程与方法

学生将通过以下方法达到教学目标：

-阅读文本，获取信息；

-参与小组讨论，分享自己的饮食和运动习惯；

-通过角色扮演等活动，实际运用英语进行交流。

3.情感态度和价值观

-认识到健康生活方式的重要性，养成良好的饮食和运动习惯；

-学会尊重和理解他人的饮食和运动习惯；

-增强团队合作和沟通能力，提高自我管理和生活能力。

四.教学重点、难点

本部分是对第一课时Lesson9FoodforSport的教学重点和难点的概述。

1.教学重点

-掌握与饮食和运动相关的词汇和表达；

-用英语描述不同的饮食和运动习惯；

-能够在实际情境中运用所学知识，进行饮食和运动话题的交流。

2.教学难点

-正确运用与饮食和运动相关的词汇和表达；

-在实际情境中灵活运用所学知识，进行饮食和运动话题的交流。

五.教法、学法设计

本部分是对第一课时Lesson9FoodforSport的教学方法和学法设计。

1.教学方法

-阅读文本，获取信息：引导学生阅读文本，通过问题引导的方式，使学生了解不同的饮食和运动习惯；

-小组讨论：学生参与小组讨论，分享自己的饮食和运动习惯，互相交流和学习；

-角色扮演：学生通过角色扮演，模拟不同场景下的饮食和运动交流，实际运用英语进行表达。

2.学法

-学生通过阅读文本，获取信息，提高自主学习能力；

-学生通过参与小组讨论和角色扮演等活动，提高合作学习和实际运用英语的能力；

-学生在教师的引导下，学会如何就饮食和运动话题进行探究和学习。

六.教学过程

本部分是对第一课时Lesson9FoodforSport的教学过程详细阐述。

1.导入（5分钟）

-教师通过提问方式引导学生思考关于饮食和运动的话题，例如：“你们知道什么是健康饮食吗？”“你们平时喜欢做什么运动？”

-学生发表自己的观点，教师总结并引出本课时的主题：“今天我们要学习关于饮食和运动的知识，希望大家能够通过学习，更好地了解如何保持健康的生活方式。”

2.呈现（10分钟）

-教师展示文本，引导学生阅读，并回答相关问题，如：“文本中提到了哪些不同的饮食和运动习惯？”“这些饮食和运动习惯有什么好处？”

-学生阅读文本，回答问题，教师总结并板书重点词汇和表达。

3.操练（15分钟）

-教师组织学生进行小组讨论，分享自己的饮食和运动习惯，互相交流和学习。

-学生进行角色扮演活动，模拟不同场景下的饮食和运动交流，实际运用英语进行表达。

4.巩固（10分钟）

-教师提供一些练习题，如选择题、填空题等，让学生巩固所学知识。

-学生完成练习题，教师给予反馈和解释，确保学生正确理解并运用所学知识。

5.拓展（10分钟）

-教师提出一些拓展问题，如：“你们认为什么样的饮食和运动习惯是健康的？”“你们有没有尝试过不同的饮食和运动习惯？”

-学生思考并回答问题，分享自己的观点和经验，教师进行总结和引导。

6.小结（5分钟）

-教师回顾本课时的主要内容，强调重点词汇和表达，并总结饮食和运动的重要性。

-学生复习所学内容，确保对饮食和运动的知识有清晰的认识。

7.家庭作业（5分钟）

-教师布置相关的家庭作业，如让学生写一篇关于自己的饮食和运动习惯的短文。

-学生完成家庭作业，巩固所学知识，并培养独立学习的能力。

8.板书（5分钟）

-教师在黑板上写出本课时的重点词汇和表达，供学生进行复习和参考。

七.教学反思

本部分是对第一课时Lesson9FoodforSport的教学反思。

在课堂实施过程中，我发现了一些问题，并采取了相应的解决办法和改进措施。

1.学生在进行小组讨论时，有些学生不太愿意参与，表现出被动和消极的态度。为了解决这个问题，我采取了以下措施：

-在小组讨论之前，我向学生解释了小组讨论的目的和重要性，鼓励他们积极参与。

-我提供了具体的问题和话题，引导他们进行讨论，帮助他们找到讨论的方向和内容。

2.学生在角色扮演活动中，有些学生表现得不自信，不敢用英语表达。为了解决这个问题，我采取了以下措施：

-我鼓励学生进行角色扮演活动，告诉他们这是一个练习英语的机会，不需要担心犯错。

-我给予学生积极的反馈和鼓励，表扬他们的努力和进步，增强他们的自信心。

3.学生在完成家庭作业时，有些学生表现出拖延和不愿意完成的情况。为了解决这个问题，我采取了以下措施：

-我向学生解释了家庭作业的目的和重要性，告诉他们家庭作业是巩固所学知识的有效方式。

-我提供了具体的作业要求和指导，帮助学生理解和完成作业。

八.专家点评

本部分是对第一课时Lesson9FoodforSport的专家点评。

本节课的亮点在于教师能够充分利用教材资源，引导学生进行积极的阅读和讨论，提高了学生的参与度和学习兴趣。教师还通过角色扮演等活