人教部编版语文八年级上册语文第8课《列夫·托尔斯泰》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）

人教部编版语文八年级上册语文第8课《列夫·托尔斯泰》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

本单元以“文学与艺术家”为主题，涵盖人教部编版语文八年级上册语文第8课《列夫·托尔斯泰》。本单元课时数为4课时，旨在通过阅读和分析文学作品，培养学生对文学的鉴赏能力和对艺术家的理解。单元主题紧密联系学生的生活实际，激发学生对文学和艺术的兴趣，提高学生的人文素养。

一.课标要求

本单元的学习旨在培养学生的文学素养和审美意识，使学生能够理解和欣赏文学作品，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。通过学习本单元，学生将能够理解文学作品的基本元素，如情节、人物、主题等，并能够运用这些元素进行分析和解说。此外，学生还应该能够理解文学作品中的文化背景和艺术表达，培养对文学和艺术的欣赏能力。

二.单元内容分析

本单元围绕“文学与艺术家”的主题，通过阅读和分析《列夫·托尔斯泰》这篇课文，使学生了解这位伟大作家的生平、创作和艺术成就，培养学生对文学的鉴赏能力和对艺术家的理解。本单元分为四个课时，具体内容如下：

1.第一课时：《列夫·托尔斯泰》课文阅读与理解

本课时主要让学生阅读课文，了解列夫·托尔斯泰的生平和创作。要求学生在阅读过程中，注意把握课文的主要内容、结构层次和关键信息。通过阅读，使学生对列夫·托尔斯泰有个初步的认识，为他后面的学习奠定基础。

2.第二课时：文学鉴赏与分析

本课时要求学生在上一课时的基础上，对课文进行深入的鉴赏与分析。教师可以引导学生从以下几个方面展开：

（1）人物形象：分析课文中的人物形象，了解他们的性格特点、外貌特征和心理状态，把握作者对人物的刻画手法。

（2）情节安排：分析课文中的情节安排，了解故事的发展脉络，把握作者叙事的手法和技巧。

（3）主题思想：探讨课文所表达的主题思想，引导学生从不同角度进行思考，提高他们的审美意识。

3.第三课时：课堂讨论与拓展

本课时可以组织学生进行课堂讨论，让他们分享自己在阅读和分析课文过程中的心得体会，互相学习和交流。同时，教师还可以结合课文内容，进行相关拓展，如介绍其他文学作品或艺术家，让学生了解更多文学艺术知识。

4.第四课时：总结与反馈

本课时主要对本单元的学习进行总结，让学生回顾所学内容，巩固知识点。教师可以对学生进行课堂提问，检查他们对课文内容的理解和掌握程度，及时发现问题并进行反馈。此外，还可以布置相关的课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

三.单元内容框架

本单元的设计意图是通过阅读和分析《列夫·托尔斯泰》这篇课文，培养学生的文学素养和审美意识，使学生能够理解和欣赏文学作品，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。单元内容框架如下：

1.第一课时：《列夫·托尔斯泰》课文阅读与理解

设计意图：让学生对课文有一个整体的认知，了解列夫·托尔斯泰的生平和创作。

学习目标：阅读课文，了解课文的主要内容、结构层次和关键信息。

教学实施：学生自主阅读课文，教师进行提问和引导，帮助学生理解课文内容。

评价方式：课堂提问，检查学生对课文内容的理解程度。

2.第二课时：文学鉴赏与分析

设计意图：培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高学生的审美意识。

学习目标：分析课文中的人物形象、情节安排和主题思想。

教学实施：教师引导学生从不同方面对课文进行鉴赏和分析，学生进行讨论和分享。

评价方式：学生课堂表现、小组讨论和课后作业。

3.第三课时：课堂讨论与拓展

设计意图：让学生分享自己的学习心得，拓展相关知识。

学习目标：通过讨论和拓展，加深对课文内容的理解和掌握。

教学实施：组织学生进行课堂讨论，教师引导学生进行拓展学习。

评价方式：学生课堂表现和课后作业。

4.第四课时：总结与反馈

设计意图：巩固所学知识，对学生进行评价和反馈。

学习目标：回顾本单元的学习内容，巩固知识点。

教学实施：教师进行课堂提问，学生进行回答，教师进行评价和反馈。

评价方式：课堂提问和课后作业。

四.单元课时分配

本单元共4课时，具体分配如下：

1.第一课时：《列夫·托尔斯泰》课文阅读与理解

具体内容：阅读课文，了解列夫·托尔斯泰的生平和创作。

教学目标：了解课文的主要内容、结构层次和关键信息。

教学方法：学生自主阅读，教师引导和提问。

教学资源：课文文本、相关背景资料。

评价方式：课堂提问，检查学生对课文内容的理解程度。

2.第二课时：文学鉴赏与分析

具体内容：分析课文中的人物形象、情节安排和主题思想。

教学目标：培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高学生的审美意识。

教学方法：教师引导学生进行鉴赏和分析，学生进行讨论和分享。

教学资源：课文文本、相关文学鉴赏资料。

评价方式：学生课堂表现、小组讨论和课后作业。

3.第三课时：课堂讨论与拓展

具体内容：通过讨论和拓展，加深对课文内容的理解和掌握。

教学目标：让学生分享自己的学习心得，拓展相关知识。

教学方法：组织学生进行课堂讨论，教师引导学生进行拓展学习。

教学资源：相关文学作品、艺术家资料。

评价方式：学生课堂表现和课后作业。

4.第四课时：总结与反馈

具体内容：回顾本单元的学习内容，巩固知识点。

教学目标：巩固所学知识，对学生进行评价和反馈。

教学方法：教师进行课堂提问，学生进行回答，教师进行评价和反馈。

教学资源：相关复习资料。

评价方式：课堂提问和课后作业。

五.单元教学目标

本单元的教学目标从语言能力、思维品质和学习能力三个维度进行概述：

1.语言能力

（1）阅读理解：通过阅读《列夫·托尔斯泰》这篇课文，培养学生对文学作品的理解能力，能够理解课文的主要内容、结构层次和关键信息。

（2）词汇积累：学生能够掌握并运用课文中的重点词汇和表达方式，提高他们的语言表达水平。

（3）朗读与背诵：通过朗读和背诵课文，提高学生的语音语调、节奏和停顿的掌握能力，增强语言的感知和表达能力。

2.思维品质

（1）分析与判断：学生能够从不同角度对课文进行鉴赏和分析，培养他们的文学鉴赏能力和审美意识。

（2）批判性思维：通过讨论和拓展，培养学生对文学作品和相关问题的批判性思维，能够提出自己的观点和见解。

（3）创新思维：鼓励学生在阅读和分析的过程中，运用创新思维，从不同的角度和层面去理解和解读课文。

3.学习能力

（1）自主学习：学生能够自主阅读课文，获取信息，提高他们的自主学习能力和阅读能力。

（2）合作学习：通过小组讨论和分享，培养学生的合作学习能力，学会与他人交流和合作，提高团队协作能力。

（3）探究学习：学生能够主动探究课文中的问题，通过研究性学习，提高他们的探究能力和问题解决能力。

第二部分：课时教学设计

本部分针对《列夫·托尔斯泰》这篇课文，进行课时教学设计。本节课为第一课时，课型为新授课。

一.教学内容分析

本节课的教学内容主要涉及课文《列夫·托尔斯泰》的阅读与理解。重点词汇和句型包括：

1.词汇：课文中的重点词汇，如“文学家”、“生平”、“创作”等。

2.句型：描述人物生平、创作和艺术成就的句型，如“...是...的一位...”、“他...的作品有...”、“他的作品以...著称”等。

教学过程中，教师引导学生通过自主阅读课文，理解课文主要内容，把握关键信息。在阅读过程中，教师进行提问和引导，帮助学生理解课文。学生通过阅读和理解，掌握重点词汇和句型，并能够运用到实际中。

在课堂活动中，教师可以组织学生进行小组讨论，分享自己的学习心得，互相学习和交流。通过讨论和分享，加深对课文内容的理解和掌握。

最后，教师进行课堂提问，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。通过提问，教师能够及时发现问题并进行反馈。学生通过回答问题，巩固所学知识。

本节课的教学内容紧密联系学生的生活实际，激发学生对文学和艺术的兴趣，提高学生的人文素养。通过学习本节课，学生能够对课文内容有一个初步的认识，为他后面的学习奠定基础。

二.学情分析

本部分针对《列夫·托尔斯泰》这篇课文，进行学情分析。分析主要包括学生的生活经验、知识技能和思维品质三个方面：

1.学生生活经验分析

学生在日常生活中对文学和艺术家有一定的接触和了解，他们可能听说过列夫·托尔斯泰这位文学家，但对于他的生平、创作和艺术成就可能了解不多。通过本节课的学习，学生能够更加全面地了解列夫·托尔斯泰，将所学知识与自己的生活实际相结合，提高对文学和艺术的兴趣。

2.学生知识技能的分析

学生在之前的语文学习中，已经掌握了基本的阅读理解能力、词汇积累能力和语言表达能力。但在文学鉴赏和审美意识方面，可能还存在一些不足。通过本节课的学习，学生能够在教师的引导下，提高自己的文学鉴赏能力，培养审美意识，进一步丰富自己的知识技能。

3.学生思维品质的分析

学生在之前的学习中，已经具备了一定的分析与判断能力、批判性思维和创新思维。但在文学作品的鉴赏和分析中，可能还需要进一步的培养和提高。通过本节课的学习，教师将通过引导和讨论，激发学生的思维活力，培养他们在文学鉴赏中的批判性思维和创新能力。

三.教学目标

本节课的教学目标从知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个方面进行概述：

1.知识与技能

（1）学生能够理解课文《列夫·托尔斯泰》的主要内容、结构层次和关键信息。

（2）学生能够掌握并运用课文中的重点词汇和表达方式，提高他们的语言表达水平。

（3）学生能够通过阅读和理解，掌握描述人物生平、创作和艺术成就的句型，并能够运用到实际中。

2.过程与方法

（1）学生能够在教师的引导下，通过自主阅读课文，提高他们的自主学习能力和阅读能力。

（2）学生能够通过小组讨论和分享，培养他们的合作学习能力，学会与他人交流和合作。

（3）学生能够在教师的引导下，运用批判性思维和创新思维，对文学作品进行鉴赏和分析。

3.情感态度和价值观

（1）学生能够对文学和艺术家产生浓厚的兴趣，提高对文学和艺术的欣赏能力。

（2）学生能够通过学习课文，了解列夫·托尔斯泰的生平和创作，培养对文学家的尊重和崇敬之情。

（3）学生能够在学习过程中，培养批判性思维和创新能力，提高他们的思维品质和人文素养。

四.教学重点、难点

本节课的教学重点和难点如下：

1.教学重点

（1）学生能够理解课文《列夫·托尔斯泰》的主要内容、结构层次和关键信息。

（2）学生能够掌握并运用课文中的重点词汇和表达方式，提高他们的语言表达水平。

（3）学生能够通过阅读和理解，掌握描述人物生平、创作和艺术成就的句型，并能够运用到实际中。

2.教学难点

（1）学生对文学作品的鉴赏和分析能力可能存在不足，需要教师进行引导和培养。

（2）学生可能对文学作品的批判性思维和创新思维不够敏感，需要教师通过讨论和拓展，激发他们的思维活力。

五.教法、学法设计

本节课的教学方法和学习方法如下：

1.教学方法

（1）教师引导：教师通过提问和引导，帮助学生理解课文内容，掌握重点词汇和句型。

（2）小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己的学习心得，互相学习和交流。

（3）拓展学习：教师引导学生进行拓展学习，如介绍其他文学作品或艺术家，丰富学生的知识储备。

2.学习方法

（1）自主学习：学生通过自主阅读课文，获取信息，提高他们的自主学习能力和阅读能力。

（2）合作学习：学生通过小组讨论和分享，培养他们的合作学习能力，学会与他人交流和合作。

（3）探究学习：学生通过主动探究课文中的问题，运用批判性思维和创新思维，提高他们的探究能力和问题解决能力。

六.教学过程

本节课的教学过程分为以下八个环节：

1.导入（5分钟）

导入环节通过提问的方式，激发学生的兴趣和思考。教师可以提问：“你们听说过列夫·托尔斯泰这位文学家吗？他有哪些著名的作品？”以此引发学生的讨论和思考，为新课的学习做好准备。

2.呈现（15分钟）

呈现环节通过展示课文《列夫·托尔斯泰》的文本，让学生对课文有一个初步的了解。教师可以简要介绍列夫·托尔斯泰的生平和创作，使学生对课文内容有一个大致的了解。

3.操练（20分钟）

操练环节通过阅读和理解，让学生掌握课文的主要内容、结构层次和关键信息。教师可以提出问题，引导学生关注课文的重点内容，如列夫·托尔斯泰的生平、创作和艺术成就等。同时，教师可以组织学生进行小组讨论，分享自己的学习心得，互相学习和交流。

4.巩固（15分钟）

巩固环节通过课堂提问和小组讨论，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。教师可以提出问题，如“列夫·托尔斯泰有哪些著名作品？他的作品以什么著称？”等，让学生回答。同时，教师可以组织学生进行小组讨论，分享自己的学习心得，互相学习和交流。

5.拓展（10分钟）

拓展环节通过介绍其他文学作品或艺术家，丰富学生的知识储备。教师可以介绍一些与列夫·托尔斯泰相关的文学作品或艺术家，让学生了解更多文学艺术知识。

6.小结（5分钟）

小结环节通过提问的方式，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。教师可以提出问题，如“列夫·托尔斯泰有哪些著名作品？他的作品以什么著称？”等，让学生回答。同时，教师可以组织学生进行小组讨论，分享自己的学习心得，互相学习和交流。

7.家庭作业（5分钟）

家庭作业环节布置相关的课后作业，让学生进一步巩固所学知识。教师可以布置一些阅读理解题、词汇填空题等，让学生在课后进行练习。

8.板书顺序（10分钟）

板书顺序环节教师可以按照以下顺序进行板书：

（1）列夫·托尔斯泰的生平

（2）列夫·托尔斯泰的著名作品

（3）列夫·托尔斯泰的艺术成就

（4）课文结构分析

（5）重点词汇和句型

本节课的教学过程紧密联系学生的生活实际，激发学生对文学和艺术的兴趣，提高学生的人文素养。通过学习本节课，学生能够对课文内容有一个初步的认识，为他后面的学习奠定基础。

七.教学反思

本节课的实施过程中，我遇到了一些问题，但同时也找到了一些解决办法和改进措施。

首先，我发现学生在阅读和理解课文时，对于一些生僻的词汇和句型感到困难。为了解决这个问题，我采用了分组讨论的方式，让学生在小组内互相帮助，共同解决阅读中的问题。同时，我在课