人教部编版语文七年级上册第六单元名著导读《西游记》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）

人教部编版语文七年级上册第六单元名著导读《西游记》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

人教部编版语文七年级上册第六单元名著导读《西游记》的教学设计，围绕“奇幻之旅：探索名著《西游记》”这一单元主题，共安排了4个课时的教学。本单元旨在通过深入阅读《西游记》，让学生感受名著的魅力，理解其中所蕴含的深刻道理，提升文学素养，培养对传统文化的认识和尊重。

一.课标要求

《西游记》是国粹经典之一，其丰富的想象力和深刻的思想内涵，对学生来说是一次极好的文学熏陶。本单元的教学，旨在通过阅读《西游记》，让学生领会到其中的奇幻色彩和人物特色，同时理解作者所要传达的善恶观念和价值取向。这既是对学生文学素养的提升，也是对他们的道德观念和人生观的培养。

二.单元内容分析

《西游记》是我国古代四大名著之一，它以独特的艺术手法，丰富的想象力和深刻的寓意，赢得了世人的喜爱。本单元的教学，将从整体上对《西游记》进行深入的剖析，让学生领会到这部名著的魅力。

第一课时：神奇的世界，奇妙的人物

本课时主要让学生对《西游记》有一个整体的认识，了解其创作背景，掌握人物关系，理解作品的基本情节。同时，引导学生关注作品中神奇的世界和奇妙的人物，如孙悟空的七十二变，猪八戒的食量和酒量，沙僧的沉默寡言等，让学生在轻松愉快的氛围中，感受到名著的魅力。

第二课时：善恶斗争，道理深刻

本课时着重分析作品中的善恶斗争，让学生理解善恶观念，认识到善恶斗争是作品的核心。通过对具体情节的剖析，让学生领会到作者所要传达的道理，如忠诚、勇敢、智慧、忍耐等，使学生在阅读过程中，既能感受到作品的奇幻色彩，又能体会到其中的深刻内涵。

第三课时：文学手法，艺术魅力

本课时将重点分析《西游记》的文学手法，如夸张、比喻、象征等，让学生了解这些手法在作品中的运用，以及它们所产生的艺术效果。通过对文学手法的探讨，使学生能够欣赏到《西游记》的艺术魅力，提高他们的文学素养。

第四课时：文化传承，尊重经典

本课时旨在让学生认识到《西游记》在我国文化史上的地位，了解其对后世产生的影响。同时，引导学生尊重经典，珍视传统文化，激发他们对文学的热爱和对传统文化的传承意识。

三.单元内容框架

本单元的教学设计，以四个课时为整体，每个课时都有明确的设计意图、学习目标和教学实施，旨在通过系统的教学，让学生全面理解《西游记》这部名著。

第一课时：设计意图是让学生对《西游记》有初步的认识，学习目标是掌握作品的基本情节和人物关系，教学实施是通过讲解和讨论的方式，让学生了解作品的大致内容。评价方式可以通过课堂提问和小组讨论，来检验学生对知识的掌握。

第二课时：设计意图是让学生深入理解作品中的善恶斗争，学习目标是领会善恶观念和作品中的道理，教学实施是通过案例分析和小组讨论，让学生体会作品中的深刻内涵。评价方式可以通过小组报告和个别提问，来检验学生的理解程度。

第三课时：设计意图是让学生欣赏《西游记》的文学手法，学习目标是了解作品的文学特色，教学实施是通过讲解和小组讨论，让学生掌握作品的文学手法。评价方式可以通过课后作业和小组讨论，来检验学生的掌握情况。

第四课时：设计意图是让学生尊重经典，学习目标是培养学生的文化传承意识，教学实施是通过讲解和小组讨论，让学生了解《西游记》的文化价值。评价方式可以通过课后作业和小组讨论，来检验学生的理解程度。

四.单元课时分配

第一课时：

内容：介绍《西游记》的基本情节和人物关系。

目标：掌握作品的基本情节和人物关系。

方法：讲解和讨论。

资源：教材和参考资料。

评估：课堂提问和小组讨论。

第二课时：

内容：分析作品中的善恶斗争和道理。

目标：领会善恶观念和作品中的道理。

方法：案例分析和小组讨论。

资源：教材和参考资料。

评估：小组报告和个别提问。

第三课时：

内容：探讨《西游记》的文学手法。

目标：了解作品的文学特色。

方法：讲解和小组讨论。

资源：教材和参考资料。

评估：课后作业和小组讨论。

第四课时：

内容：介绍《西游记》的文化价值。

目标：培养学生的文化传承意识。

方法：讲解和小组讨论。

资源：教材和参考资料。

评估：课后作业和小组讨论。

五.单元教学目标

本单元的教学目标，主要从语言能力、思维品质和学习能力三个方面进行概述。

1.语言能力：通过本单元的教学，学生能熟练运用教材中所学的词汇和句型，描述《西游记》的基本情节和人物关系。同时，通过分析和讨论，学生能运用较为复杂的句型和词汇，表达作品中的善恶观念和道理。此外，学生还能在阅读和写作过程中，正确使用标点符号和修辞手法，提高语文表达能力。

2.思维品质：通过本单元的教学，学生能运用批判性思维，对作品中的情节和人物进行分析和评价。同时，学生能运用逻辑思维，理解作品中的善恶斗争和道理。此外，学生还能运用创新思维，从不同角度审视和解读《西游记》，提高自己的思维品质。

3.学习能力：通过本单元的教学，学生能自主阅读名著，掌握阅读策略，提高阅读理解能力。同时，学生能运用团队合作的学习方式，共同探讨和分析作品中的问题，提高团队协作能力。此外，学生还能运用研究性学习的方法，对《西游记》进行深入研究，提高自己的研究能力。

综上所述，本单元的教学目标，旨在通过阅读和分析《西游记》，提高学生的语言能力、思维品质和学习能力，使他们在阅读名著的过程中，既能感受到作品的魅力，又能提升自己的综合素质。

第二部分：课时教学设计

本部分教学设计以第一课时为例，课时的内容是介绍《西游记》的基本情节和人物关系，课型为新授课。

一.教学内容分析

一.教学内容分析：本课时的教学内容主要涉及《西游记》的基本情节和人物关系。在教学过程中，教师需要引导学生掌握重点词汇和句型，以便于学生能够准确地描述作品内容和人物特点。

重点词汇：本课时涉及的重点词汇有“孙悟空”、“猪八戒”、“沙僧”、“唐僧”等。这些词汇是描述作品人物的基本词汇，学生需要熟练掌握并能够准确运用。

重点句型：在本课时的教学中，教师需要引导学生掌握的句型包括“《西游记》讲述了...”、“主人公是...”、“他们一起...”等。这些句型可以帮助学生清晰地表达作品的基本情节和人物关系。

通过对重点词汇和句型的学习，学生能够更好地理解《西游记》的内容，提高他们的语言表达能力。同时，教师还可以通过案例分析和小组讨论等方式，引导学生深入探讨作品中的善恶斗争和道理，提高他们的思维品质。

二.学情分析

在设计《西游记》的课时教学时，需要对学生的学情进行分析，以便更好地制定教学策略。

1.学生生活经验分析：七年级的学生正处于青少年时期，他们对神话故事和奇幻小说充满好奇。大多数学生已经听说过《西游记》的故事，对其中的一些人物和情节有初步的了解。这为学生学习本课时提供了生活经验的基础。

2.学生知识技能的分析：学生在之前的语文学习中，已经掌握了一些基本的阅读理解和文学鉴赏能力。他们能够理解并分析故事的基本情节，但对于《西游记》中的深层次寓意和文化内涵可能还不够理解。因此，在教学过程中，教师需要帮助学生提高这方面的能力。

3.学生思维品质的分析：七年级的学生思维活跃，具有创新性和批判性。他们对于新鲜事物有较强的探究欲望，喜欢通过讨论和合作来解决问题。在教学《西游记》时，教师可以充分利用学生的这一特点，鼓励他们从不同的角度思考问题，培养他们的批判性思维和创造性思维。

综上所述，在教学《西游记》时，教师需要结合学生的实际情况，制定合适的学习目标和方法，以促进学生全面理解和欣赏这部名著。

三.教学目标

在《西游记》的课时教学中，教学目标应从知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个方面进行概述。

1.知识与技能：通过本课时的教学，学生应能够掌握《西游记》的基本情节和人物关系，能够运用相关词汇和句型进行描述。同时，学生应能够分析作品中的善恶斗争和道理，提高他们的文学鉴赏能力。

2.过程与方法：在本课时的教学过程中，学生将通过阅读、讨论和分析等方式，掌握作品的内容和人物特点。他们还将学习如何运用批判性思维和创造性思维，从不同的角度解读《西游记》。

3.情感态度和价值观：通过学习《西游记》，学生应能够理解并认同作品中的善恶观念和价值取向。他们应能够尊重经典，珍视传统文化，并对文学产生更深的热爱。同时，学生还应能够在学习过程中培养团队合作意识和自主学习能力。

综上所述，本课时的教学目标旨在促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观方面的全面发展，使他们在学习《西游记》的过程中，既能感受到作品的魅力，又能提升自己的综合素质。

四.教学重点、难点

本课时的教学重点是让学生掌握《西游记》的基本情节和人物关系，能够运用相关词汇和句型进行描述。学生还应能够分析作品中的善恶斗争和道理，提高他们的文学鉴赏能力。

教学难点在于让学生能够理解并运用批判性思维和创造性思维，从不同的角度解读《西游记》。此外，培养学生对传统文化的认识和尊重，以及团队合作意识和自主学习能力，也是教学难点之一。

五.教法、学法设计

在本课时的教学中，教师将采用多种教学方法和学法，以促进学生的全面发展。

1.讲授法：教师将运用讲授法，为学生介绍《西游记》的基本情节和人物关系，帮助他们掌握相关词汇和句型。

2.案例分析法：教师将通过案例分析，让学生深入探讨作品中的善恶斗争和道理，培养他们的批判性思维和创造性思维。

3.小组讨论法：教师将组织学生进行小组讨论，让他们从不同的角度解读《西游记》，提高他们的团队合作能力和自主学习能力。

4.研究性学习法：教师将鼓励学生进行研究性学习，让他们对《西游记》进行深入研究，提高他们的研究能力和综合素养。

通过以上教学方法和学法的设计，教师将能够有效地促进学生的全面发展，帮助他们更好地理解和欣赏《西游记》。

六.教学过程

本部分将详细阐述《西游记》第一课时教学过程的各个环节，包括导入、呈现、操练、巩固、拓展、小结、家庭作业和板书顺序。

一.导入（5分钟）

教师通过播放《西游记》的主题曲或相关视频，激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。同时，教师简要介绍《西游记》的背景和作者，为后续的教学活动打下基础。

二.呈现（10分钟）

教师向学生展示《西游记》的基本情节和人物关系，引导学生关注作品中的关键信息和特点。教师可以通过多媒体展示、图片或实物等方式，使学生更直观地了解作品内容。

三.操练（15分钟）

教师组织学生进行操练，让学生运用所学词汇和句型描述《西游记》的基本情节和人物关系。教师可以设置一些练习题，让学生在课堂上进行口头或书面练习，检验他们的掌握程度。

四.巩固（10分钟）

教师通过提问、讨论等方式，引导学生回顾本节课所学内容，巩固他们对《西游记》基本情节和人物关系的理解。同时，教师可以设置一些互动环节，让学生在小组内进行讨论和分享，加深他们对知识的理解。

五.拓展（15分钟）

教师引导学生从不同角度解读《西游记》，如作品中的善恶斗争、道理等。教师可以设置一些思考题，让学生进行深入思考，提高他们的思维品质。同时，教师可以组织学生进行小组讨论，让他们从不同角度探讨作品中的问题。

六.小结（5分钟）

教师对本节课的教学内容进行简要总结，强调本节课的学习重点和难点，帮助学生巩固所学知识。教师可以设置一些问题，检验学生对本节课内容的掌握程度。

七.家庭作业（5分钟）

教师布置家庭作业，要求学生完成相关练习题，巩固本节课所学内容。同时，教师可以布置一些思考题，引导学生进行深入思考，提高他们的思维品质。

八.板书顺序（5分钟）

教师按照教学内容，合理安排板书顺序，确保学生在课堂上能够清晰地看到关键信息和知识点。教师可以根据教学进度，适时更新板书内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。

通过以上教学过程的安排，教师将能够有效地引导学生学习《西游记》的基本情节和人物关系，提高他们的语言能力和思维品质。

七.教学反思

在《西游记》第一课时的教学过程中，教师需要反思课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法、改进措施等。

1.问题：在操练环节，部分学生对词汇和句型的运用不够熟练，导致无法准确描述《西游记》的基本情节和人物关系。

解决办法：在未来的教学中，教师可以增加词汇和句型的操练时间，通过更多的练习题和互动环节，帮助学生巩固所学知识。

2.问题：在拓展环节，部分学生对作品中的深层次寓意和文化内涵的理解不够深入，无法从不同角度解读《西游记》。

解决办法：在未来的教学中，教师可以设置更多深入思考的问题，引导学生从不同角度思考作品中的问题，提高他们的思维品质。

3.问题：在家庭作业环节，部分学生对作业的完成情况不够认真，影响了学习效果。

解决办法：在未来的教学中，教师可以加强对家庭作业的检查和反馈，确保学生能够认真完成作业，巩固所学知识。

通过以上教学反思，教师可以发现教学过程中的问题，并提出相应的解决办法和改进措施，以提高教学效果。

八.专家点