鲁教版英语八上Unit 3 What were you doing when the rainstrom came self check （单元整体+课时教学设计）

鲁教版英语八上Unit3Whatwereyoudoingwhentherainstromcameselfcheck（单元整体+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

本单元为鲁教版英语八上Unit3"Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?"，共包括6个课时。学科为英语，版本为鲁教版，年级为八年级，单元课时数为6课时。单元主题为“过去进行时态的应用”。本单元通过讲述人们在暴风雨来临时的活动和经历，引导学生掌握过去进行时态的用法，并能在实际情境中进行运用。

一.课标要求

本单元体现了英语核心素养中的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面。在语言能力方面，学生需要通过学习过去进行时态的用法，提高其在实际情境中的口语表达和写作能力。在文化意识方面，学生通过学习本单元，能够了解不同文化背景下人们的行为习惯和生活方式，提高跨文化交际的能力。在思维品质方面，学生需要通过分析、推理和判断等思维活动，掌握过去进行时态的用法。在学习策略方面，学生需要运用自主学习、合作学习和探究学习等策略，提高学习效果。

新课标要求通过本单元的学习，培养学生运用过去进行时态进行口语表达和写作的能力，能够运用所学生语篇进行交流，并在实际情境中运用语言策略和文化知识。同时，学生应能够主动参与课堂讨论，积极提问和回答问题，培养合作意识和团队精神。通过本单元的学习，学生将能够更好地理解和运用英语，提高英语综合运用能力。

二.单元内容分析

Unit3"Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?"是鲁教版英语八上的第三单元，主题是过去进行时态的应用。本单元共包括六个课时，分别是：

1.Lesson1:Therainstormcame

2.Lesson2:Whentherainstormcame

3.Lesson3:Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?

4.Lesson4:Revision

5.Lesson5:Selfcheck

6.Lesson6:Culturecorner

1.Lesson1:Therainstormcame

这一课主要介绍了暴风雨来临的场景，通过阅读理解，让学生了解暴风雨来临时的天气情况和人们的行为。同时，学生将学习过去进行时态的基本结构"was/weredoing"。

2.Lesson2:Whentherainstormcame

这一课通过听力练习，让学生练习过去进行时态的用法。学生将听到的对话或短文，并回答相关问题。同时，学生将进一步巩固过去进行时态的结构。

3.Lesson3:Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?

这一课是本单元的核心课，通过情景交际，让学生在实际情境中运用过去进行时态。学生将进行角色扮演，模拟在暴风雨来临时的活动和经历。

4.Lesson4:Revision

这一课是对前面所学内容的复习，通过练习题和游戏，让学生巩固过去进行时态的用法。

5.Lesson5:Selfcheck

这一课是学生的自主学习环节，通过完成自我检测题，检验学生对过去进行时态的掌握程度。

6.Lesson6:Culturecorner

这一课是文化角，让学生了解不同文化背景下人们对于暴风雨的态度和行为。学生将通过阅读文化故事，了解不同文化之间的差异。

三.单元内容框架

本单元的教学设计以学生为主体，注重培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。每个课时的设计意图、学习目标、教学实施和单元整体评价都围绕这一核心进行。

1.Lesson1:Therainstormcame

设计意图：让学生通过阅读理解，了解暴风雨来临的场景，为学习过去进行时态做铺垫。

学习目标：理解文章大意，掌握天气情况和人们的行为描述。

教学实施：引导学生阅读文章，回答相关问题，进行听力练习。

单元整体评价：通过阅读理解和听力练习，检验学生对文章内容的理解程度。

具体案例：学生通过阅读文章，回答问题，并在小组内分享自己的观点。

2.Lesson2:Whentherainstormcame

设计意图：通过听力练习，让学生练习过去进行时态的用法。

学习目标：能够听懂并运用过去进行时态描述当时的情况。

教学实施：播放对话或短文，学生听后回答相关问题。

单元整体评价：通过听力练习，检验学生对过去进行时态的掌握程度。

具体案例：学生听对话或短文，回答问题，并在小组内进行讨论。

3.Lesson3:Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?

设计意图：通过情景交际，让学生在实际情境中运用过去进行时态。

学习目标：能够运用过去进行时态进行情景交际。

教学实施：学生进行角色扮演，模拟在暴风雨来临时的活动和经历。

单元整体评价：通过角色扮演，检验学生对过去进行时态的运用能力。

具体案例：学生分组进行角色扮演，其他学生观看并评价。

4.Lesson4:Revision

设计意图：复习前面所学内容，巩固过去进行时态的用法。

学习目标：巩固过去进行时态的结构和用法。

教学实施：学生完成练习题和游戏，进行复习。

单元整体评价：通过练习题和游戏，检验学生对过去进行时态的掌握程度。

具体案例：学生完成练习题，并在小组内进行游戏互动。

5.Lesson5:Selfcheck

设计意图：让学生自主学习，检验自己对过去进行时态的掌握程度。

学习目标：能够独立完成自我检测题。

教学实施：学生独立完成自我检测题，教师进行反馈。

单元整体评价：通过自我检测题，检验学生对过去进行时态的掌握程度。

具体案例：学生独立完成自我检测题，教师对答案进行批改和反馈。

6.Lesson6:Culturecorner

设计意图：让学生了解不同文化背景下人们对于暴风雨的态度和行为。

学习目标：了解不同文化之间的差异。

教学实施：学生阅读文化故事，进行讨论和分享。

单元整体评价：通过文化故事的学习，培养学生的文化意识。

具体案例：学生分组阅读文化故事，进行讨论并分享自己的观点。

四.单元课时分配

1.Lesson1:Therainstormcame

具体内容：阅读理解暴风雨来临的场景。

目标：理解文章大意，掌握天气情况和人们的行为描述。

方法：阅读文章，回答问题，听力练习。

资源：文章，听力材料。

评估：阅读理解和听力练习的答案。

2.Lesson2:Whentherainstormcame

具体内容：听力练习，练习过去进行时态的用法。

目标：能够听懂并运用过去进行时态描述当时的情况。

方法：播放对话或短文，学生听后回答问题。

资源：对话或短文，问题列表。

评估：听力练习的答案。

3.Lesson3:Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?

具体内容：情景交际，运用过去进行时态。

目标：能够运用过去进行时态进行情景交际。

方法：角色扮演，模拟实际情境。

资源：角色扮演的场景和对话。

评估：角色扮演的表现和对话内容的准确性。

4.Lesson4:Revision

具体内容：复习过去进行时态的用法。

目标：巩固过去进行时态的结构和用法。

方法：完成练习题和游戏。

资源：练习题和游戏材料。

评估：练习题和游戏的答案。

5.Lesson5:Selfcheck

具体内容：完成自我检测题。

目标：能够独立完成自我检测题。

方法：独立完成自我检测题。

资源：自我检测题。

评估：自我检测题的答案。

6.Lesson6:Culturecorner

具体内容：阅读文化故事，了解不同文化背景。

目标：了解不同文化之间的差异。

方法：阅读文化故事，进行讨论和分享。

资源：文化故事和相关讨论材料。

评估：讨论和分享的参与度。

五.单元教学目标

本单元的教学目标从语言能力、思维品质和学习能力三个方面进行概述。

1.语言能力

本单元主要学习过去进行时态的用法。通过阅读、听力、口语练习和写作，学生将掌握过去进行时态的结构和用法。具体目标如下：

-能够正确运用过去进行时态描述过去某个时间点正在进行的动作。

-能够听懂并理解过去进行时态的用法。

-能够在实际情境中运用过去进行时态进行口语表达和写作。

2.思维品质

-能够通过阅读和听力材料，分析并理解文章内容和相关问题。

-能够通过角色扮演和情景交际，推理和判断不同情境下的语言表达方式。

-能够通过完成练习题和游戏，进行批判性思维和问题解决。

3.学习能力

本单元的学习将帮助学生提高自主学习、合作学习和探究学习的能力。具体目标如下：

-能够自主阅读文章，完成相关任务，提出问题并寻找答案。

-能够在小组内进行合作讨论，分享观点，并进行互动交流。

-能够通过完成练习题和游戏，主动参与学习过程，积极寻求解决问题的策略。

五.单元教学目标

第二部分：课时教学设计

本部分针对鲁教版英语八上Unit3"Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?"的第一课时进行教学设计，课型为新授课。

一.教学内容分析

本课时的教学内容主要围绕课文"Therainstormcame"展开，通过阅读理解，让学生了解暴风雨来临的场景，同时引出过去进行时态的概念。重点词汇和句型如下：

1.词汇：

-rainstorm：暴雨

-come：来临

-suddenly：突然

-loudly：大声地

-quickly：快速地

-lightening：闪电

-thunder：雷声

-window：窗户

-door：门

-road：道路

-car：汽车

-tree：树

-house：房子

2.句型：

-Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?

-Iwas...whentherainstormcame.

-Wereyou...whentherainstormcame?

-Yes,Iwas./No,Iwasn't.

二.学情分析

本部分针对鲁教版英语八上Unit3"Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?"的第一课时进行学情分析，主要包括以下三个方面：

1.学生生活经验分析

八年级的学生多数已经有过遇到暴风雨的经历，他们对于暴风雨来临时的情景和感受有一定的了解。通过生活经验的关联，学生能够更好地理解和接受课文内容，同时也能够激发他们的学习兴趣。

2.学生知识技能的分析

在进入本课时之前，学生已经学习了简单的英语语法知识，具备一定的阅读理解能力和词汇量。然而，对于过去进行时态的应用，他们可能还不够熟练。因此，教师需要通过本课时的教学，帮助学生巩固和拓展已有知识，提高他们的语言运用能力。

3.学生思维品质的分析

八年级的学生思维活跃，具有较强的好奇心和探究欲望。他们善于通过分析、推理和判断来解决问题。在教学过程中，教师可以充分利用学生的这一特点，引导他们通过思考和讨论，深入理解课文内容，提高他们的思维品质。同时，教师也应鼓励学生发表自己的观点，培养他们的创新精神和批判性思维能力。

三.教学目标

本部分针对鲁教版英语八上Unit3"Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?"的第一课时进行教学目标概述，主要包括以下三个方面：

1.知识与技能

-学生能够掌握与暴风雨有关的词汇和表达方式。

-学生能够理解并运用过去进行时态描述过去某个时间点正在进行的动作。

-学生能够通过阅读理解，获取和处理信息。

2.过程与方法

-学生能够通过合作交流，提高口语表达能力和听力理解能力。

-学生能够通过自主学习，提高阅读理解能力和词汇运用能力。

-学生能够通过练习和实际操作，巩固和提高过去进行时态的运用能力。

3.情感态度和价值观

-学生能够培养对英语学习的兴趣和自信心，形成积极的学习态度。

-学生能够通过课文内容的学习，增强对自然现象的敬畏之心，提高环保意识。

-学生能够通过角色扮演和情景交际，培养合作精神和同情心，提高人际交往能力。

三.教学重点、难点

本部分针对鲁教版英语八上Unit3"Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?"的第一课时进行教学重点和难点的概述。

1.教学重点

-掌握与暴风雨有关的词汇和表达方式。

-理解并运用过去进行时态描述过去某个时间点正在进行的动作。

-通过阅读理解，获取和处理信息。

2.教学难点

-运用过去进行时态描述过去某个时间点正在进行的动作。

-通过听力练习，提高对过去进行时态的理解和运用能力。

-通过情景交际，提高口语表达能力和听力理解能力。

五.教法、学法设计

本部分针对鲁教版英语八上Unit3"Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?"的第一课时进行教法、学法设计。

1.教学方法

-采用阅读理解法，引导学生通过阅读课文，理解暴风雨来临的场景。

-采用听力练习法，播放与暴风雨相关的对话或短文，提高学生的听力理解能力。

-采用情景交际法，组织学生进行角色扮演，模拟暴风雨来临时的情境，提高口语表达能力和听力理解能力。

2.学习方法

-学生通过自主阅读课文，提高阅读理解能力和词汇运用能力。

-学生通过完成听力练习，提高对过去进行时态的理解和运用能力。

-学生通过参与情景交际，提高口语表达能力和听力理解能力。

六.教学过程

本部分针对鲁教版英语八上Unit3"Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?"的第一课时进行教学过程的详细阐述，主要包括以下八个环节：

1.导入（5分钟）

2.呈现（10分钟）

3.操练（15分钟）

4.巩固（10分钟）

5.拓展（10分钟）

6.小结（5分钟）

教师对本课时的教学内容进行简要回顾，强调重点词汇和句型，帮助学生巩固学习成果。

7.家庭作业（5分钟）

学生完成课后练习题，巩固对过去进行时态的掌握程度。

8.板书顺序（5分钟）

教师按照以下顺序进行板书：

-暴风雨来临的场景图片

-重点词汇

-过去进行时态的结构和用法

-课文内容和相关问题

-角色扮演的场景和对话

-家庭作业

每个环节的时间分配如下：

1.导入：5分钟

2.呈现：10分钟

3.操练：15分钟

4.巩固：10分钟

5.拓展：10分钟

6.小结：5分钟

7.