牛津译林版英语八上Unit 6《Birdwatchers》（task）（单元整体+课时教学设计）

牛津译林版英语八上Unit6《Birdwatchers》（task）（单元整体+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

本单元使用牛津译林版英语八上教材，针对八年级学生，共安排了2课时。单元主题是《Birdwatchers》，主要内容围绕鸟类观察者展开，通过观察和描述鸟类来提高学生的英语语言运用能力。

一.课标要求

本单元体现了英语核心素养中的语言能力、文化意识和学习能力。在语言能力方面，学生需要通过听、说、读、写等多种方式来理解和表达与鸟类相关的信息。在文化意识方面，学生通过学习本单元，能够了解和尊重不同文化背景下对鸟类的认识和保护。在学习能力方面，学生需要通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高自己的学习效果。

新课标要求通过本单元的学习，培养学生对鸟类观察和保护的意识，提高他们的英语语言运用能力，同时培养他们的文化意识和学习能力。教师应根据学生的实际情况，设计丰富的教学活动，帮助学生达到这些目标。

二.单元内容分析

《Birdwatchers》是牛津译林版英语八上Unit6的主题。本单元主要围绕鸟类观察者展开，通过观察和描述鸟类来提高学生的英语语言运用能力。本单元包括两个课时，具体内容如下：

1.第一课时：

第一课时主要介绍鸟类观察者以及他们观察鸟类的方法。学生需要通过听、说、读、写等多种方式来理解和表达与鸟类相关的信息。教学内容包括：

a.单词和短语的学习：如birdwatcher,nest,habitat等。

b.句型的学习：如“Howmanybirdscanyousee?”,“Icanseefivebirdsinthetree.”等。

c.听力练习：听取关于鸟类观察者的对话，并回答相关问题。

d.口语练习：学生分组讨论他们观察到的鸟类，并分享给其他同学。

e.阅读练习：阅读关于鸟类保护的文章，并回答相关问题。

f.写作练习：写一篇关于鸟类观察的短文。

2.第二课时：

第二课时主要学习关于鸟类保护的内容。学生需要通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高自己的学习效果。教学内容包括：

a.单词和短语的学习：如endangered,conservation等。

b.句型的学习：如“Manybirdsaredyingbecauseofpollution.”,“Weshoulddosomethingtoprotectthem.”等。

c.听力练习：听取关于鸟类保护的对话，并回答相关问题。

d.口语练习：学生分组讨论如何保护鸟类，并分享给其他同学。

e.阅读练习：阅读关于鸟类保护的文章，并回答相关问题。

f.写作练习：写一篇关于如何保护鸟类的短文。

在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，设计丰富的教学活动，帮助学生达到本单元的学习目标。同时，教师还应关注学生的个体差异，给予不同学生不同的指导和帮助，确保他们能在单元学习过程中取得良好的学习效果。

三.单元内容框架

本单元的设计意图是通过观察和描述鸟类，提高学生的英语语言运用能力，同时培养他们的文化意识和学习能力。学习目标包括：1.能够听懂、会说、会读、会写与鸟类相关的词汇和句型。2.能够通过听力、阅读和口语活动，理解鸟类观察者和鸟类保护的相关知识。3.能够运用所学知识，写一篇关于鸟类观察的短文。4.能够意识到鸟类保护的重要性，并在日常生活中采取行动保护鸟类。

教学实施包括：1.通过图片、视频等资源，引入鸟类观察者和鸟类保护的主题。2.通过听力、口语、阅读和写作等活动，让学生理解和表达与鸟类相关的知识。3.通过小组讨论、分享和展示等方式，培养学生的合作学习和自主学习能力。4.通过评价和反馈，帮助学生了解自己的学习情况，并提高学习效果。

单元整体评价包括：1.通过听力、口语、阅读和写作的测试，评估学生对鸟类相关知识的掌握程度。2.通过观察学生的课堂表现和作业完成情况，评估他们的学习态度和努力程度。3.通过学生的自我评价和同伴评价，了解他们的学习体验和合作能力。

具体案例：

在第一课时，教师可以通过展示鸟类观察者的图片和视频，引入鸟类观察者和鸟类保护的主题。然后，教师可以引导学生进行听力练习，听取关于鸟类观察者的对话，并回答相关问题。接着，教师可以组织学生进行口语练习，让学生分组讨论他们观察到的鸟类，并分享给其他同学。最后，教师可以让学生进行写作练习，写一篇关于鸟类观察的短文。

四.单元课时分配

第一课时：

1.内容：引入鸟类观察者和鸟类保护的主题，进行听力、口语、阅读和写作活动。

2.目标：让学生听懂、会说、会读、会写与鸟类相关的词汇和句型，理解鸟类观察者和鸟类保护的相关知识。

3.方法：通过展示图片和视频，引导学生进行听力练习，组织学生进行口语练习，让学生进行写作练习。

4.资源：图片、视频、听力材料、阅读材料、写作纸张。

5.评估：通过听力、口语、阅读和写作的测试，观察学生的课堂表现和作业完成情况，了解他们的学习态度和努力程度。

第二课时：

1.内容：学习关于鸟类保护的内容，进行自主学习、合作学习和探究学习活动。

2.目标：让学生理解鸟类保护的重要性，培养他们的合作学习和自主学习能力。

3.方法：通过展示图片和视频，引导学生进行听力练习，组织学生进行口语练习，让学生进行写作练习。

4.资源：图片、视频、听力材料、阅读材料、写作纸张。

5.评估：通过观察学生的课堂表现和作业完成情况，评估他们的学习态度和努力程度，通过学生的自我评价和同伴评价，了解他们的学习体验和合作能力。

五.单元教学目标

本单元的教学目标从语言能力、思维品质和学习能力三个方面进行概述：

1.语言能力：

本单元旨在提高学生的英语语言运用能力，使他们在听、说、读、写等方面都能达到更高的水平。具体目标包括：

a.能够正确理解和使用与鸟类相关的词汇和短语。

b.能够听懂、会说、会读、会写与鸟类观察者和鸟类保护相关的句子。

c.能够通过听力、阅读和口语活动，理解和表达与鸟类相关的故事和信息。

d.能够在适当的语境中，运用所学知识进行有效的沟通和交流。

2.思维品质：

本单元通过鸟类观察者和鸟类保护的主题，培养学生的思维品质，具体目标包括：

a.能够分析鸟类观察者的行为和观察方法，培养学生的观察和分析能力。

b.能够思考鸟类保护的原因和方法，培养学生的判断和推理能力。

c.能够分析鸟类观察者的故事和信息，培养学生的归纳和概括能力。

d.能够运用所学知识，进行创新性的思考和表达，培养学生的创新思维能力。

3.学习能力：

本单元旨在培养学生的学习能力，使他们在学习过程中能够更加高效和自主。具体目标包括：

a.能够通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，主动获取和整理鸟类相关的知识。

b.能够在学习过程中，有效地使用学习策略，提高学习效果。

c.能够对自己的学习过程进行反思和评价，培养自我监控和自我调整的能力。

d.能够在小组讨论和合作中，积极地参与和贡献，培养合作学习和团队协作的能力。

第二部分：课时教学设计

本部分针对牛津译林版英语八上Unit6《Birdwatchers》的第二课时进行教学设计。课时内容主要涉及鸟类保护的相关知识，课型为新授课。

一.教学内容分析

本课时的教学内容主要围绕鸟类保护展开，通过学习本课时，学生需要掌握以下重点词汇和句型：

1.重点词汇：

-Endangered（濒危的）

-Conservation（保护）

-Habitat（栖息地）

-Destroy（破坏）

-Protect（保护）

-Law（法律）

-Forest（森林）

-Poison（毒药）

-Kill（杀死）

-illegal（非法的）

2.重点句型：

-Howcanweprotectbirds?（我们如何保护鸟类？）

-Manybirdsaredyingbecauseofpollution.（许多鸟类因为污染而死亡。）

-Weshoulddosomethingtoprotectthem.（我们应该做一些事情来保护它们。）

-It'sillegaltokillbirds.（杀死鸟类是非法的。）

在教学过程中，教师应重点讲解这些词汇和句型，并通过实例和练习帮助学生理解和掌握。同时，教师可以通过听力、口语、阅读和写作等活动，让学生实践这些词汇和句型，提高他们的语言运用能力。

二.学情分析

本部分针对牛津译林版英语八上Unit6《Birdwatchers》的第二课时进行学情分析。分析主要包括以下三个方面：

1.学生生活经验分析：

学生在日常生活中可能对鸟类有一定的了解，例如观察到的鸟类种类、生活习惯等。他们可能也知道一些关于鸟类保护的知识，例如不捕捉鸟类、不破坏鸟类的栖息地等。这些生活经验为学生学习本课时提供了基础。

2.学生知识技能的分析：

学生在之前的学习中已经掌握了一些英语基础知识，如词汇、语法和句型。他们具备一定的听、说、读、写能力，能够进行简单的英语交流。然而，对于一些复杂的词汇和句型，他们可能需要教师的指导和解释。此外，学生的拼写和发音能力也需要进一步提高。

3.学生思维品质的分析：

学生在学习过程中能够进行基本的观察和分析，例如观察鸟类的特征和行为，分析鸟类保护的原因和方法。然而，他们的判断和推理能力还需要进一步培养，例如能够从文章中找出关键信息，并进行合理的推理和判断。此外，学生的创新思维能力也需要通过教学活动进行培养，使他们能够提出新的观点和想法。

根据以上分析，教师在教学过程中应充分利用学生的已有生活经验，将其与学习内容相结合，提高学生的学习兴趣和参与度。同时，教师应针对学生的知识技能和思维品质的现状，设计适当的教学活动和练习，帮助他们进一步提高英语语言运用能力和思维能力。

三.教学目标

本部分针对牛津译林版英语八上Unit6《Birdwatchers》的第二课时进行教学目标概述。教学目标从知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个方面进行描述：

1.知识与技能：

-学生能够掌握与鸟类保护相关的词汇和句型，如"endangered","conservation","habitat","protect","illegal"等。

-学生能够通过听力、口语、阅读和写作活动，理解和表达与鸟类保护相关的信息。

-学生能够运用所学知识，进行有关鸟类保护的讨论和交流。

2.过程与方法：

-学生能够在教师的引导下，通过观察、思考、讨论等方式，主动获取和整理鸟类保护的相关知识。

-学生能够运用听力、口语、阅读和写作等技能，进行鸟类保护主题的交流和表达。

-学生能够在小组合作中，运用批判性思维，对鸟类保护的主题进行分析和评价。

3.情感态度和价值观：

-学生能够认识到鸟类保护的重要性，培养对鸟类保护的意识和责任感。

-学生能够通过学习鸟类保护的知识，培养对自然环境和生态平衡的尊重和关爱。

-学生能够在学习过程中，培养积极的学习态度，克服困难，取得学习成果。

四.教学重点、难点

本部分针对牛津译林版英语八上Unit6《Birdwatchers》的第二课时进行教学重点和难点的概述。

1.教学重点：

-学生能够掌握与鸟类保护相关的词汇和句型，如"endangered","conservation","habitat","protect","illegal"等。

-学生能够通过听力、口语、阅读和写作活动，理解和表达与鸟类保护相关的信息。

-学生能够运用所学知识，进行有关鸟类保护的讨论和交流。

2.教学难点：

-学生可能对一些复杂的词汇和句型感到困难，需要教师的指导和解释。

-学生可能对鸟类保护的主题缺乏足够的了解，需要教师提供相关的背景知识和实例。

-学生可能在小组合作中，对批判性思维的运用感到困难，需要教师的引导和鼓励。

五.教法、学法设计

本部分针对牛津译林版英语八上Unit6《Birdwatchers》的第二课时进行教学方法和学习方法的设计。

1.教学方法：

-教师可以通过展示图片、视频等资源，引入鸟类保护的主题。

-教师可以通过听力、口语、阅读和写作等活动，帮助学生理解和表达与鸟类保护相关的信息。

-教师可以通过小组讨论、分享和展示等方式，培养学生的合作学习和自主学习能力。

2.学习方法：

-学生可以通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，主动获取和整理鸟类保护的相关知识。

-学生可以通过听力、口语、阅读和写作等技能，进行鸟类保护主题的交流和表达。

-学生可以通过批判性思维的运用，对鸟类保护的主题进行分析和评价。

六.教学过程

本部分针对牛津译林版英语八上Unit6《Birdwatchers》的第二课时进行教学过程的详细阐述。教学过程包括以下八个环节：

1.导入（5分钟）

导入环节通过展示一张濒危鸟类的图片，引发学生对鸟类保护的思考。教师提出问题：“你们知道为什么这只鸟是濒危的吗？”引导学生思考鸟类保护的原因。

2.呈现（10分钟）

呈现环节通过展示一段关于鸟类保护的视频，让学生了解鸟类保护的重要性。教师引导学生关注视频中的关键信息，如鸟类保护的法律、人类对鸟类栖息地的破坏等。

3.操练（15分钟）

操练环节通过听力、口语和阅读等活动，让学生练习与鸟类保护相关的词汇和句型。教师提供听力材料，学生听后回答问题。接着，学生进行口语练习，讨论如何保护鸟类。最后，学生阅读一篇关于鸟类保护的文章，回答相关问题。

4.巩固（10分钟）

巩固环节通过小组合作学习，让学生进一步掌握鸟类保护的相关知识。教师将学生分成小组，每组选择一个鸟类保护的主题，进行讨论和分享。

5.拓展（10分钟）

拓展环节通过展示一些鸟类保护的实例，让学生了解世界各地的鸟类保护措施。教师提供一些鸟类保护的案例，学生进行阅读和讨论。

6.小结（5分钟）

小结环节教师回顾本课时的重点内容，强调鸟类保护的重要性。学生进行简短的讨论，分享他们的学习心得。

7.家庭作业（5分钟）

家庭作业环节教师布置相关的作业，如写一篇关于鸟类保护的文章。学生领取作业，了解作业的要求和截止日期。

8.板书顺序（5分钟）

板书环节教师按照教学内容的顺序，将重要的词汇和句型板书在黑板上，方便学生复习和记忆。

每个环节的时间分配如下：

1.导入：5分钟

2.呈现：10分钟

3.操练：15分钟

4.巩固：10分钟

5.拓展：10分钟

6.小结：5分钟

7.家庭作业：