人教版语文七年级下册《21古代诗歌五首》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）（第3课时）

人教版语文七年级下册《21古代诗歌五首》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）（第3课时）第一部分：单元整体教学设计

本单元是人教版语文七年级下册《古代诗歌五首》，单元主题是古代诗歌，通过学习本单元，让学生感受古代诗歌的魅力，理解古代诗歌的意境和情感，提高学生的文学素养和审美能力。本单元共安排了3课时，每课时学习一首古代诗歌。

一.课标要求

本单元体现了语文核心素养中的审美鉴赏与创造能力。通过学习古代诗歌，学生能够感受诗歌的美，理解诗歌的意境和情感，培养学生的审美鉴赏能力。同时，通过分析诗歌的语言、形象、情感等，学生能够运用自己的语言和想象力，创造性地表达自己对诗歌的理解和感受，培养学生的创造能力。

新课标要求通过本单元的学习，培养学生的文学素养和审美能力，使学生能够理解和欣赏古代诗歌，感受古代诗歌的魅力。同时，通过学习古代诗歌，学生还能够提高自己的语文素养，培养自己的语言表达能力和思维能力。

二.单元内容分析

本单元共安排了3课时，分别是《登高》、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》和《春望》。

1.《登高》

《登高》是唐代著名诗人杜甫创作的一首五言律诗。这首诗描绘了诗人登高远望，看到了壮丽的自然景色，表达了对大自然的敬畏之情。同时，诗人也通过描绘自然景色的变化，表达了对人生无常的感慨。这首诗的语言优美，意境深远，是培养学生审美鉴赏能力的佳作。

2.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是唐代著名诗人王之涣为好友王昌龄贬官而作的一首七言绝句。这首诗通过描绘龙标山的壮丽景色，表达了诗人对好友的怀念之情。同时，诗人也通过描绘龙标山的景色，表达了自己对人生的思考和感悟。这首诗的语言简练，意境悠远，是培养学生审美鉴赏能力和思维能力的佳作。

3.《春望》

《春望》是唐代著名诗人杜甫创作的一首七言律诗。这首诗描绘了诗人春天望景，看到了战争的惨状，表达了对和平的渴望和对战争的憎恶。同时，诗人也通过描绘春天的景色，表达了对生活的希望和对未来的期待。这首诗的语言朴实，情感真挚，是培养学生审美鉴赏能力和情感态度价值观的佳作。

三.单元内容框架

本单元的教学设计分为三个课时，每个课时的设计意图、学习目标和教学实施都有所不同，但都旨在让学生感受古代诗歌的魅力，提高他们的文学素养和审美能力。

1.第一课时《登高》

设计意图：通过学习《登高》，让学生感受大自然的壮丽景色，培养他们的审美鉴赏能力。

学习目标：能够理解并背诵《登高》；能够分析诗中的意象和意境；能够用自己的语言表达对诗意的理解。

教学实施：首先，引导学生朗读诗歌，感受其韵律和节奏；然后，分析诗中的意象和意境，让学生体会诗人对大自然的敬畏之情；最后，通过讨论和写作，让学生表达自己对诗意的理解和感受。

2.第二课时《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

设计意图：通过学习《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，让学生感受友谊的珍贵，培养他们的情感态度价值观。

学习目标：能够理解并背诵《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》；能够分析诗中的意象和意境；能够用自己的语言表达对诗意的理解。

教学实施：首先，引导学生朗读诗歌，感受其韵律和节奏；然后，分析诗中的意象和意境，让学生体会诗人对好友的怀念之情；最后，通过讨论和写作，让学生表达自己对诗意的理解和感受。

3.第三课时《春望》

设计意图：通过学习《春望》，让学生感受战争的残酷，培养他们的情感态度价值观。

学习目标：能够理解并背诵《春望》；能够分析诗中的意象和意境；能够用自己的语言表达对诗意的理解。

教学实施：首先，引导学生朗读诗歌，感受其韵律和节奏；然后，分析诗中的意象和意境，让学生体会诗人对和平的渴望和对战争的憎恶；最后，通过讨论和写作，让学生表达自己对诗意的理解和感受。

单元整体评价：通过学生在课堂上的表现、作业和测验的成绩，以及对学生的观察和交流，评估他们对于本单元的学习效果。

具体案例：在第一课时的教学中，可以让学生在朗读《登高》后，用自己的语言描绘诗中的景色，以此来培养他们的审美鉴赏能力。

四.单元课时分配

本单元共安排了3课时，具体内容、目标、方法、资源和评估如下：

1.第一课时《登高》

内容：学习《登高》这首诗，理解其意境和情感。

目标：能够理解并背诵《登高》；能够分析诗中的意象和意境；能够用自己的语言表达对诗意的理解。

方法：朗读、讨论、写作。

资源：课本、相关参考资料。

评估：学生在课堂上的表现、作业和测验的成绩。

2.第二课时《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

内容：学习《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》这首诗，理解其意境和情感。

目标：能够理解并背诵《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》；能够分析诗中的意象和意境；能够用自己的语言表达对诗意的理解。

方法：朗读、讨论、写作。

资源：课本、相关参考资料。

评估：学生在课堂上的表现、作业和测验的成绩。

3.第三课时《春望》

内容：学习《春望》这首诗，理解其意境和情感。

目标：能够理解并背诵《春望》；能够分析诗中的意象和意境；能够用自己的语言表达对诗意的理解。

方法：朗读、讨论、写作。

资源：课本、相关参考资料。

评估：学生在课堂上的表现、作业和测验的成绩。

五.单元教学目标

本单元的教学目标从语言能力、思维品质和学习能力三个方面进行概述。

1.语言能力

-正确朗读和背诵本单元的五首古代诗歌；

-理解并运用诗歌中的重点词汇和句式；

-能够用自己的语言表达对诗歌内容的理解和感受；

-在写作中能够运用诗歌中的意象和修辞手法，提高写作效果。

2.思维品质

-分析诗歌中的意象、意境和情感，培养审美鉴赏能力；

-通过讨论和写作，培养逻辑思维和批判性思维能力；

-能够从不同角度理解和解读诗歌，提高思维的灵活性和创新性。

3.学习能力

-自主阅读和理解诗歌，培养独立学习的能力；

-能够合作讨论，与他人分享对诗歌的理解和感受，培养团队合作能力；

-能够对自己的学习进行反思和评价，提高自我学习能力。

五.单元教学目标的设计意图和实现方法：

1.语言能力

设计意图：通过朗读、背诵和写作，提高学生的语言表达能力，增强他们对古代诗歌语言的理解和运用能力。

实现方法：在课堂上，引导学生朗读和背诵诗歌，注意语音语调和节奏的准确性；通过翻译和改写诗歌，让学生运用诗歌中的词汇和句式；在写作活动中，鼓励学生运用诗歌中的意象和修辞手法，提高写作的文学性。

2.思维品质

设计意图：通过分析、讨论和写作，培养学生的审美鉴赏能力和逻辑思维能力，提高他们的批判性思维和创新性思维。

实现方法：在课堂上，引导学生分析诗歌中的意象和意境，培养他们的审美鉴赏能力；通过小组讨论和写作，鼓励学生表达自己的观点，培养他们的逻辑思维和批判性思维；通过写作活动，让学生运用创新性的思维，从不同角度解读诗歌。

3.学习能力

设计意图：通过自主学习、合作讨论和自我反思，培养学生的独立学习能力、团队合作能力和自我学习能力。

实现方法：在课堂上，鼓励学生自主阅读和理解诗歌，培养他们的独立学习能力；通过小组合作讨论，让学生与他人合作，培养他们的团队合作能力；通过自我反思和评价，引导学生对自己的学习进行思考，提高他们的自我学习能力。

第二部分：课时教学设计

本部分是针对《21古代诗歌五首》中的《春望》进行课时教学设计，本课时为第一课时，课型为新授课。

一.教学内容分析

本课时的教学内容是《春望》这首诗，这首诗是唐代著名诗人杜甫创作的七言律诗。诗中描绘了诗人对战争的厌恶和对和平的渴望，表达了对国家和人民的深切关怀。

重点词汇和句型：

1.重点词汇：望、烽火、家书、抵、破、城、恨、白头、泪。

2.重点句型：

-描绘景色和情感的句子，如“国破山河在，城春草木深。”

-表达愿望和期望的句子，如“烽火连三月，家书抵万金。”

-描述情感的句子，如“白头搔更短，浑欲不胜簪。”

教学过程分为以下几个步骤：

1.导入：通过回顾上一课时的内容，引导学生进入诗歌的学习。

2.朗读诗歌：让学生朗读《春望》，感受其韵律和节奏。

3.分析诗歌：引导学生分析诗中的意象和意境，理解诗人对战争的厌恶和对和平的渴望。

4.讨论和写作：组织学生进行小组讨论，让学生分享对诗歌的理解和感受，并鼓励学生用自己的语言表达对诗意的理解。

5.总结和作业布置：对本课时的学习内容进行总结，布置相关的作业，巩固所学知识。

二.学情分析

本部分是对《春望》这首诗的学情分析，包括学生的生活经验分析、知识技能分析以及思维品质分析。

1.学生生活经验分析

在学习《春望》这首诗之前，学生可能对战争和和平有一定的了解，但可能没有亲身体验过战争的残酷和对生活的影响。通过学习这首诗，学生可以更深入地理解战争对国家和人民的影响，以及对和平的珍贵。

2.学生知识技能的分析

学生在学习《春望》之前，应该已经掌握了基本的阅读和理解诗歌的能力。他们可能已经学习过一些古代诗歌，对诗歌的形式和修辞手法有一定的了解。然而，对于《春望》这首诗的特定词汇和句型，学生可能需要进一步的学习和练习。

3.学生思维品质的分析

在学习《春望》这首诗的过程中，学生需要进行一定的思维活动。他们需要分析诗中的意象和意境，理解诗人的情感和愿望。此外，学生还需要通过讨论和写作，培养自己的逻辑思维和批判性思维能力。他们应该能够从不同的角度理解和解读诗歌，提出自己的观点和见解。

二.学情分析的教学应用：

1.在教学过程中，教师可以引导学生分享他们对战争和和平的生活经验，帮助学生更好地理解诗歌的内容和情感。

2.教师可以针对学生的知识技能水平，提供适当的辅导和练习，帮助学生掌握《春望》这首诗的词汇和句型。

3.教师可以通过提问和讨论的方式，激发学生的思维活动，培养他们的逻辑思维和批判性思维能力。同时，教师应该鼓励学生提出自己的观点和见解，培养他们的创新思维和独立思考能力。

三.教学目标

本部分是对《春望》这首诗的教学目标进行概述，包括知识与技能、过程与方法以及情感态度和价值观三个方面。

1.知识与技能

-学生能够正确朗读和背诵《春望》；

-学生能够理解《春望》的内容和意境，把握诗中的重点词汇和句型；

-学生能够在写作中运用《春望》中的意象和修辞手法，提高写作效果。

2.过程与方法

-学生通过朗读、讨论和写作等实践活动，培养审美鉴赏能力和逻辑思维能力；

-学生通过自主学习、合作讨论和自我反思，提高独立学习能力、团队合作能力和自我学习能力；

-学生通过分析诗中的意象和意境，培养批判性思维和创新性思维能力。

3.情感态度和价值观

-学生能够感受到诗人对战争的厌恶和对和平的渴望，理解战争对国家和人民的破坏和影响；

-学生能够培养对生活和未来的希望和期待，激发对美好事物的追求和向往；

-学生能够通过学习《春望》，培养对文学和艺术的热爱，提高人文素养和审美情趣。

三.教学目标的设计意图和实现方法：

1.知识与技能

设计意图：通过学习《春望》，让学生掌握诗歌的基本知识和技能，提高他们的语言表达能力和文学素养。

实现方法：通过朗读、背诵和写作等实践活动，让学生不断练习和巩固诗歌的知识和技能。

2.过程与方法

设计意图：通过实践活动，培养学生的审美鉴赏能力和逻辑思维能力，提高他们的学习能力和创造力。

实现方法：通过小组讨论和写作，让学生运用诗歌中的词汇和句型，培养他们的逻辑思维和批判性思维能力。

3.情感态度和价值观

设计意图：通过学习《春望》，培养学生的情感态度和价值观，提高他们对生活和未来的希望和期待。

实现方法：通过讨论和写作，让学生表达自己对诗歌中情感的理解和感受，培养他们对文学和艺术的热爱。

四.教学重点、难点

本部分是对《春望》这首诗的教学重点和难点进行概述。

1.教学重点

-学生能够正确朗读和背诵《春望》；

-学生能够理解《春望》的内容和意境，把握诗中的重点词汇和句型；

-学生能够在写作中运用《春望》中的意象和修辞手法，提高写作效果。

2.教学难点

-学生可能对《春望》中的某些词汇和句型不太熟悉，需要教师进行适当的解释和指导；

-学生可能难以理解诗人的情感和愿望，需要教师通过讨论和写作等实践活动，帮助学生深入理解和感受。

五.教法、学法设计

本部分是对《春望》这首诗的教学方法和学法进行设计。

1.教学方法

-朗读法：通过朗读《春望》，让学生感受其韵律和节奏，培养学生的语言表达能力；

-讨论法：通过小组讨论，让学生分享对诗歌的理解和感受，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力；

-写作法：通过写作活动，让学生运用《春望》中的意象和修辞手法，提高写作效果。

2.学法指导

-自主学习：鼓励学生自主阅读和理解诗歌，培养独立学习的能力；

-合作学习：组织学生进行小组合作讨论，培养团队合作能力；

-反思学习：引导学生对自己的学习进行反思和评价，提高自我学习能力。

六.教学过程

本部分是对《春望》这首诗的教学过程进行详细阐述，包括导入、呈现、操练、巩固、拓展、小结、家庭作业和板书顺序。

1.导入（5分钟）

-教师通过回顾上一课时的内容，引导学生进入诗歌的学习。

-教师简要介绍杜甫的生平背景，帮助学生更好地理解诗人的情感和愿望。

2.呈现（10分钟）

-教师朗读《春望》，让学生感受其韵律和节奏。

-教师展示《春望》的文本，让学生跟随朗读，熟悉诗歌的内容。

3.操练（15分钟）

-教师引导学生分析诗中的意象和意境，理解诗人对战争的厌恶和对和平的渴望。

-教师提供一些关键词和句型，让学生进行模仿和练习。

4.巩固（20分钟）

-教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对诗歌的理解和感受。

-教师鼓励学生用自己的语言表达对诗意的理解，进行口头表达练习。

5.拓展（15分钟）

-教师引导学生从不同角度解读诗歌，提出自己的观点和见解。

-教师提供一些相关的诗歌和文章，让学生进行阅读和分析，拓展知识面。

6.小结（5分钟）

-教师对本课时的学习内容进行总结，强调诗歌中的重点词汇和句型。

-教师鼓励学生进行自主学习和复习，巩固所学知识。

7.家庭作业（5分钟）

-教师布置相关的作业，如朗读、背诵和写作，帮助学生巩固所学知识。

-教师鼓励学生在家庭中进行自主学习和阅读，提高学习效果。

8.板书顺序（5分钟）

-教师按照教学内容的顺序，进行板书设计，清晰地展示诗歌的内容和重点。

-教师在板书中标注关键词和句型，方便学生进行学习和复习。

六.教学过程的设计意图和实现方法：

1.导入：通过回顾上一课时的内容，帮助学生进入诗歌的学习状态，激发学生的学习兴趣。

2.呈现：通过朗读和展示文本，让学生熟悉诗歌的内容，培养学生的语言表达能力。

3.操练：通过分析诗中的意象和意境，帮助学生深入理解诗歌的内容，培养学生的审美鉴赏能力。

4.巩固：通过小组讨论和口头表达练习，帮助学生巩固对诗歌的理解和感受，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

5.拓展：通过引导学生从不同角度解读诗歌，培养学生的创新性思维和独立思考能力。

6.小结：通过总结本课时的学习内容，帮助学生巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。

7.家庭作业：通过布置相关的作业，帮助学生巩固所学知识，培养学生的自主学习习惯。

8.板书