冀教版英语七上Unit 2《Lesson 7 Jennys New Skirt》（单元整体+课时教学设计）

冀教版英语七上Unit2《Lesson7JennysNewSkirt》（单元整体+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

冀教版英语七上Unit2《Lesson7JennysNewSkirt》是本册书的第二单元，共安排了8个课时。本单元的主题是围绕日常生活，通过学习，学生能够掌握一般现在时的表达方式，描述人的外貌、颜色和数量等，同时能够运用所学知识进行简单的交流。

一.课标要求

《义务教育英语课程标准（2011年版）》提出，英语课程的总目标是发展学生的语言运用能力、文化意识和学习策略。在本单元的教学中，我们将重点关注以下几个方面：

1.语言技能：通过听、说、读、写等语言活动，学生能够正确、恰当地使用一般现在时描述人和物。

2.语言知识：学生要掌握一般现在时的基本结构，能够识别和运用主语、谓语动词、表语等。

3.情感态度：通过学习，学生能够培养对日常生活的兴趣，增强学习英语的积极性。

4.学习策略：学生要能够运用预测、观察、模仿等学习策略，提高学习效果。

5.文化意识：通过学习，学生能够了解中外文化在日常生活方面的差异，增强跨文化交际的意识。

结合课程标准和教材内容，本单元的教学重点是一般现在时的表达方式，教学难点是如何运用一般现在时进行准确的描述。在教学过程中，教师要充分考虑学生的实际情况，设计符合学生兴趣和需求的教学活动，提高学生的语言运用能力和文化意识。

二.单元内容分析

冀教版英语七上Unit2《Lesson7JennysNewSkirt》是本册书的第二单元，共安排了8个课时。本单元的主题是围绕日常生活，通过学习，学生能够掌握一般现在时的表达方式，描述人的外貌、颜色和数量等，同时能够运用所学知识进行简单的交流。

1.第一课时：Lesson1AHappyFamily

本课时主要介绍家庭成员及其外貌特征，通过图片和情景对话，学生能够掌握一般现在时的基本结构，并能够用英语介绍自己的家庭成员。

2.第二课时：Lesson2WhatColorIsIt?

本课时主要学习颜色词汇，学生能够通过观察图片，运用一般现在时描述物体的颜色。同时，学生还能够通过听力活动，培养预测和观察的学习策略。

3.第三课时：Lesson3OurSchool

本课时以学校为主题，学生通过参观学校的活动，运用一般现在时描述学校的设施和环境。此外，学生还能够通过小组活动，提高合作学习和交际能力。

4.第四课时：Lesson4JennysNewSkirt

本课时以Jenny的新裙子为主题，学生能够通过听力活动，了解故事情节，并能够运用一般现在时描述裙子的特征。同时，学生还能够通过模仿和角色扮演，提高口语表达能力。

5.第五课时：Lesson5LookattheDogs

本课时以狗为主题，学生能够通过观察图片，运用一般现在时描述狗的外貌和特征。此外，学生还能够通过听力活动，了解狗的行为和习性。

6.第六课时：Lesson6CatsandDogs

本课时以猫和狗为主题，学生能够通过比较猫和狗的不同之处，运用一般现在时描述它们的外貌和特征。同时，学生还能够通过小组讨论，提高合作学习和交际能力。

7.第七课时：Lesson7JennysNewSkirt（复习）

本课时为复习课，学生通过各种复习活动，巩固本单元所学知识，提高语言运用能力。

8.第八课时：综合实践活动

本课时为综合实践活动，学生能够运用本单元所学知识，进行日常交流和场景描述。教师可组织学生进行角色扮演、小组讨论等形式的实践活动，提高学生的语言运用能力和合作学习能力。

三.单元内容框架

1.第一课时：Lesson1AHappyFamily

设计意图：通过引入家庭主题，激发学生对家庭成员和家庭关系的兴趣，为学生提供运用英语进行自我介绍的机会。

学习目标：学生能够掌握一般现在时的基本结构，用英语介绍自己的家庭成员。

教学实施：展示图片，引导学生观察并描述家庭成员的外貌特征；进行角色扮演，让学生模仿并进行实际操作。

单元整体评价：通过观察学生的角色扮演和口头介绍，评估学生对家庭成员和一般现在时的掌握程度。

具体案例：学生A：“Thisismymother,sheisateacher.”学生B：“Myfatherisadoctor,heworksinahospital.”

2.第二课时：Lesson2WhatColorIsIt?

设计意图：通过颜色词汇的学习，提高学生对颜色的认识和描述能力，培养学生的观察和预测能力。

学习目标：学生能够运用一般现在时描述物体的颜色。

教学实施：展示图片，引导学生观察并描述物体的颜色；听力活动，学生通过听颜色词汇，猜测图片中的物体。

单元整体评价：通过学生的观察描述和听力活动，评估学生对颜色词汇和一般现在时的掌握程度。

具体案例：学生A：“Thecatisblack.”学生B：“Theskyisblue.”

3.第三课时：Lesson3OurSchool

设计意图：通过学校主题，使学生能够运用英语描述学校环境和设施，提高学生的实际应用能力。

学习目标：学生能够描述学校的设施和环境。

教学实施：组织学生参观学校，引导学生用英语描述所看到的设施和环境；进行小组活动，让学生共同完成学校介绍的短文。

单元整体评价：通过学生的观察描述和小组活动，评估学生对学校环境和设施的掌握程度。

具体案例：学生A：“Ourschoolhasalibrary,aplaygroundandseveralclassrooms.”学生B：“Theclassroomsarecleanandbright.”

4.第四课时：Lesson4JennysNewSkirt

设计意图：通过故事情境，使学生能够运用一般现在时描述物体的特征，提高学生的听力理解能力和口语表达能力。

学习目标：学生能够描述裙子的特征，并进行角色扮演。

教学实施：播放故事录音，引导学生听力理解故事情节；进行角色扮演，让学生模仿并进行实际操作。

单元整体评价：通过学生的听力理解和角色扮演，评估学生对故事情节和一般现在时的掌握程度。

具体案例：学生A：“Jenny'snewskirtisblueandyellow.”学生B：“Itislongandbeautiful.”

（由于篇幅限制，剩下的课时分配将在后续内容中继续阐述）

五.单元教学目标

1.语言能力

本单元的教学目标是培养学生的一般现在时的语言表达能力。通过学习，学生能够掌握一般现在时的基本结构，并能够运用一般现在时描述人和物的外貌、颜色和数量等。同时，学生还能够运用所学知识进行简单的交流。

2.思维品质

本单元的教学目标是通过观察、分析和描述，培养学生的观察力和思维能力。学生能够通过观察图片和实物，分析其特征，并能够用英语进行描述。同时，通过听力活动，学生能够培养预测和推理的能力，提高思维的敏捷性和逻辑性。

3.学习能力

本单元的教学目标是培养学生的自主学习能力和合作学习能力。学生能够在教师的引导下，通过观察、模仿、听力和口语活动，主动参与学习过程，提高自主学习的能力。同时，通过小组活动和角色扮演，学生能够与他人合作，共同完成学习任务，培养合作学习的能力。

此外，本单元的教学目标还包括培养学生的跨文化交际意识和文化素养。学生能够通过学习，了解中外文化在日常生活方面的差异，增强跨文化交际的意识，提高文化素养。

第二部分：课时教学设计

本部分针对冀教版英语七上Unit2《Lesson7JennysNewSkirt》进行课时教学设计，课时内容为第四课时，课型为新授课。

一.教学内容分析

本课时的教学内容为Lesson4JennysNewSkirt，重点词汇和句型如下：

1.词汇：skirt（裙子），blue（蓝色），yellow（黄色），long（长），short（短），beautiful（美丽的）

2.句型：

-Thisskirtisblueandyellow.（这条裙子是蓝色和黄色的。）

-Itislongandbeautiful.（它是长的且美丽的。）

-Isitshortorlong?（它是短的还是长的？）

-It'sshort.（它是短的。）

-Canyoushowmeyourskirt?（你能给我展示一下你的裙子吗？）

-Ofcourse.Hereismyskirt.It'sblueandyellow.（当然可以。这是我的裙子，它是蓝色和黄色的。）

二.学情分析

1.学生生活经验分析

对于七年级的学生而言，他们已经具备了一定的生活经验，对于家庭成员、颜色、衣物等概念并不陌生。他们日常生活中经常与家人交流，对于家庭成员的外貌特征有一定的了解。此外，学生在之前的学习中已经接触过一些颜色词汇，如red、green等，对于学习新的颜色词汇blue、yellow等有一定的基础。

2.学生知识技能的分析

学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识，如主语、谓语、表语等。他们能够运用简单的英语进行自我介绍，具备一定的听说读写能力。然而，对于一般现在时的运用，学生可能还存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要通过生动有趣的活动，帮助学生理解和运用一般现在时。

3.学生思维品质的分析

七年级的学生思维活跃，具有较强的好奇心和探究欲望。他们对于新鲜事物充满好奇，愿意尝试和探索。此外，学生的思维具有一定的逻辑性，能够通过观察和分析，归纳出事物的特征。然而，学生的思维仍处于发展阶段，需要通过有效的教学手段，培养他们的观察力、思维能力和推理能力。

三.教学目标

1.知识与技能

本课时的教学目标是使学生能够掌握一般现在时的基本结构，并能够运用一般现在时描述裙子的特征。通过学习，学生能够准确地使用词汇如skirt、blue、yellow、long、short、beautiful等，并能够运用句型如Thisskirtisblueandyellow.和Itislongandbeautiful.等进行描述。

2.过程与方法

本课时的教学目标是通过观察、描述和角色扮演等实践活动，培养学生的观察力、口语表达能力和合作能力。学生能够在教师的引导下，通过观察裙子特征，运用英语进行描述，并与其他同学一起进行角色扮演，提高实际运用英语进行交流的能力。

3.情感态度和价值观

本课时的教学目标是培养学生的对日常生活的兴趣，增强学习英语的积极性。通过学习描述裙子的特征，学生能够培养对美的感知和欣赏能力，同时通过与同学的合作交流，增强团队合作意识和友谊。此外，通过学习英语，学生能够提高跨文化交际的意识，增强对不同文化的尊重和理解。

四.教学重点、难点

1.教学重点

本课时的教学重点是使学生能够运用一般现在时描述裙子的特征。学生需要掌握一般现在时的基本结构，能够运用词汇如skirt、blue、yellow、long、short、beautiful等，并能够运用句型如Thisskirtisblueandyellow.和Itislongandbeautiful.等进行描述。

2.教学难点

本课时的教学难点是如何运用一般现在时进行准确的描述。学生可能对于一般现在时的运用还存在一定的困难，需要通过教师的引导和实践活动，逐步掌握一般现在时的用法。同时，学生可能对于描述裙子的特征，如颜色、长度等，存在一定的难度，需要通过观察和实践，逐步提高描述的准确性。

五.教法、学法设计

本课时的教学方法主要采用情境教学法和任务型教学法。教师通过设置生动有趣的情境，如角色扮演、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。同时，教师设计具体的任务，如描述裙子的特征，引导学生运用所学知识进行实际操作，提高学生的语言运用能力。

学生的学习方法主要采用观察学习法和合作学习法。学生在教师的引导下，通过观察裙子特征，学习如何运用一般现在时进行描述。同时，学生通过小组合作，共同完成任务，提高合作学习的能力。此外，学生还可以通过模仿、练习等方法，巩固所学知识，提高语言运用能力。

六.教学过程

一.导入（5分钟）

1.教师通过展示不同颜色和风格的裙子图片，引导学生观察并谈论自己喜欢的裙子。

2.学生分享自己的观点，教师给予鼓励和反馈。

3.教师提出本课时的主题：描述裙子的特征，引入一般现在时的学习。

二.呈现（10分钟）

1.教师通过展示Jenny的裙子图片，引导学生用一般现在时描述裙子的特征。

2.学生尝试用英语描述裙子，教师给予指导和支持。

3.教师呈现本课时的重点词汇和句型，如skirt、blue、yellow、long、short、beautiful等，以及句型Thisskirtisblueandyellow.和Itislongandbeautiful.等。

三.操练（10分钟）

1.学生分组进行角色扮演，一个学生描述裙子的特征，另一个学生根据描述猜出裙子。

2.教师巡回指导，给予学生反馈和鼓励。

3.学生交换角色，重复进行角色扮演。

四.巩固（10分钟）

1.教师设计一些练习题，如填空题、选择题等，检验学生对重点词汇和句型的掌握程度。

2.学生独立完成练习题，教师给予指导和解答。

3.学生相互交换练习题，进行互评和讨论。

五.拓展（10分钟）

1.教师提出一些开放性问题，如“Whatotherfeaturescanyoudescribeaboutaskirt?”，引导学生思考并表达自己的观点。

2.学生分享自己的观点，教师给予鼓励和反馈。

3.教师引导学生进行小组讨论，共同思考如何用英语描述裙子的其他特征。

六.小结（5分钟）

1.教师回顾本课时的学习内容，强调一般现在时和重点词汇、句型的运用。

2.学生总结本课时的学习成果，教师给予肯定和鼓励。

七.家庭作业（5分钟）

1.学生完成一份家庭作业，要求运用一般现在时描述裙子的特征。

2.教师强调作业的要求和注意事项，确保学生能够正确运用一般现在时。

八.板书顺序（5分钟）

1.教师按照导入、呈现、操练、巩固、拓展、小结、家庭作业的顺序，在黑板上展示教学内容。

2.教师在板书中突出重点词汇和句型，帮助学生理解和记忆。

3.教师在板书中留出空间，以便学生进行小组讨论和练习。

整个教学过程共