人教部编版语文七年级上册《 7 散文诗二首 》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）

人教部编版语文七年级上册《7散文诗二首》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

人教部编版语文七年级上册《散文诗二首》单元整体教学设计，共安排了2课时。单元主题是“散文诗”，通过两首散文诗的学习，让学生感受散文诗的韵味和独特魅力，培养学生的文学鉴赏能力和创新思维能力。

一.课标要求

《散文诗二首》单元体现的语文核心素养主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。本单元通过散文诗的学习，旨在培养学生的文学鉴赏能力、创新思维能力、审美鉴赏能力和文化理解能力。

新课标要求通过本单元的学习，培养学生对散文诗的兴趣和热爱，感受散文诗的韵味和独特魅力；能够理解散文诗的基本特点，把握散文诗的语言、形象、情感等要素；能够分析和评价散文诗的艺术特色，培养学生的文学鉴赏能力；能够创作简单的散文诗，表达自己的情感和思想，培养学生的创新思维能力和审美鉴赏能力；通过学习散文诗，了解散文诗的历史和文化背景，培养学生的文化理解能力。

二.单元内容分析

人教部编版语文七年级上册《散文诗二首》单元内容分析，本单元共安排了两篇散文诗：《金色花》和《荷叶母亲》。这两篇散文诗均具有优美的语言、丰富的情感和深刻的寓意，是培养学生文学鉴赏能力和创新思维能力的优秀教材。

1.《金色花》

《金色花》是一篇描绘孩子与母亲之间深厚感情的散文诗。诗人通过孩子变成金色花的形式，展现了孩子对母亲的依恋和热爱。课文以生动的语言、细腻的描绘和富有感染力的情感，深深地打动了读者的心灵。在学习这篇课文时，学生可以感受散文诗的语言美和情感美，培养文学鉴赏能力。

2.《荷叶母亲》

《荷叶母亲》是一篇表达母爱的散文诗。诗人通过荷叶保护小鱼的自然现象，隐喻母亲对孩子的保护和关爱。课文以荷叶母亲的形象，展现了母爱的伟大和无私。在学习这篇课文时，学生可以理解散文诗的寓意，培养文学鉴赏能力和创新思维能力。

本单元的教学内容紧紧围绕散文诗的主题，通过两篇课文的学习，使学生了解散文诗的基本特点，培养学生的文学鉴赏能力和创新思维能力。同时，通过学习散文诗，使学生感受到母爱的伟大和无私，增强学生对家庭和亲情的认识和理解。

在教学过程中，教师应注重引导学生感受散文诗的语言美和情感美，通过朗读、讨论、写作等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的文学鉴赏能力和创新思维能力。同时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在散文诗的学习中得到提高和发展。

本单元的教学内容安排了两课时，第一课时为《金色花》，第二课时为《荷叶母亲》。在教学过程中，教师可以根据学生的实际情况，对课时内容进行调整，以提高教学效果。

三.单元内容框架

本单元的教学内容框架主要包括以下几个部分：

1.导入：通过引入自然界中的美好事物，如金色花和荷叶，激发学生对散文诗的兴趣，为学习本单元的课文做好铺垫。

2.课文学习：分别对《金色花》和《荷叶母亲》进行细致的学习，包括朗读、理解课文内容、分析散文诗的艺术特色等。

3.文学鉴赏：引导学生感受散文诗的语言美和情感美，通过对比分析、小组讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力。

4.创新思维：鼓励学生从不同角度思考散文诗的寓意，通过写作、绘画等方式，激发学生的创新思维能力。

5.文化理解：通过学习散文诗，使学生了解散文诗的历史和文化背景，培养学生的文化理解能力。

6.总结与拓展：对本单元的学习内容进行总结，强调散文诗的特点和价值，同时提供一些拓展阅读的材料，激发学生对散文诗的进一步探索和热爱。

四.单元课时分配

本单元共安排了两课时，具体内容、目标、方法、资源和评估如下：

1.第一课时：《金色花》

-内容：学习《金色花》课文，理解孩子与母亲之间的深厚感情。

-目标：学生能够理解课文内容，感受散文诗的语言美和情感美。

-方法：朗读、讨论、写作等。

-资源：课文文本、相关背景资料。

-评估：学生课堂参与度、作业完成情况。

2.第二课时：《荷叶母亲》

-内容：学习《荷叶母亲》课文，理解母爱的伟大和无私。

-目标：学生能够理解课文内容，感受散文诗的寓意和情感。

-方法：朗读、讨论、写作等。

-资源：课文文本、相关背景资料。

-评估：学生课堂参与度、作业完成情况。

五.单元教学目标

本单元的教学目标从语言能力、思维品质和学习能力三个方面进行概述：

1.语言能力

-能够正确朗读和理解《金色花》和《荷叶母亲》两篇散文诗的内容。

-能够运用课文中的优美词语和句式，进行口语表达和写作。

-能够通过阅读、分析和讨论，提高对散文诗语言的敏感度和理解力。

2.思维品质

-能够从不同角度分析和思考散文诗的寓意和情感，培养批判性思维能力。

-能够通过比较、联系等方法，提高对散文诗主题和意义的思考能力。

-能够运用创新思维，从自己的角度出发，对散文诗进行再创作或写后感。

3.学习能力

-能够自主阅读和理解散文诗，培养良好的阅读习惯和自主学习能力。

-能够在小组合作中积极参与，学会与他人交流和分享，提高合作学习能力。

-能够对自己的学习过程进行反思和评价，培养自我评估和自我调整的能力。

第二部分：课时教学设计

本单元共安排了两课时，以下是第一课时的教学设计：

课时：第一课时

内容：《金色花》

课型：新授课

一.教学内容分析

本课时的教学内容是《金色花》这篇散文诗。这篇课文以孩子变成金色花的形式，展现了孩子对母亲的依恋和热爱。在学习这篇课文时，学生可以感受散文诗的语言美和情感美，培养文学鉴赏能力。

重点词汇和句型：

1.词汇：金色花、依恋、热爱、绽放、母亲等。

2.句型：孩子变成金色花的形式、母亲对孩子的保护和关爱等。

教学过程如下：

1.导入：通过引入自然界中的美好事物，如金色花，激发学生对散文诗的兴趣。

2.朗读课文：学生朗读《金色花》，感受散文诗的韵律和情感。

3.理解课文：学生通过阅读课文，理解孩子与母亲之间的深厚感情。

4.分析散文诗：学生分析散文诗的语言特点和艺术特色，培养文学鉴赏能力。

5.写作练习：学生根据课文内容，创作一段关于母亲和孩子之间感情的散文诗。

6.总结与拓展：学生总结本课时的学习内容，表达对散文诗的理解和感悟，同时进行拓展阅读。

二.学情分析

在制定课时教学设计之前，对学生的学情进行分析是非常重要的。以下是针对《金色花》这篇课文的学生学情分析：

1.学生生活经验分析

七年级的学生正处于青少年时期，他们对家庭和亲情有着深刻的感受和体验。大部分学生能够理解和感受到母亲对孩子的爱和关怀，这为学习《金色花》这篇课文提供了良好的生活经验基础。

2.学生知识技能的分析

学生在小学阶段已经接触过散文诗，对散文诗的基本特点和结构有一定的了解。然而，他们对散文诗的深入理解和分析能力还有待提高。因此，在教学过程中，教师需要引导学生进一步感受散文诗的语言美和情感美，培养他们的文学鉴赏能力。

3.学生思维品质的分析

七年级的学生思维活跃，具有较强的好奇心和探究欲望。他们善于从不同角度思考问题，具备一定的批判性思维能力。在学习《金色花》这篇课文时，学生可以通过分析课文内容、讨论和写作等方式，发挥自己的创新思维能力，对散文诗的寓意进行深入思考。

根据以上学情分析，教师在教学过程中应注重引导学生结合自己的生活经验，感受散文诗的语言美和情感美。同时，教师应提供适当的引导和启发，帮助学生提高对散文诗的分析和思考能力，培养他们的文学鉴赏能力和创新思维能力。

三.教学目标

本课时的教学目标从知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个方面进行概述：

1.知识与技能

-学生能够正确朗读和理解《金色花》这篇课文的内容。

-学生能够运用课文中的优美词语和句式，进行口语表达和写作。

-学生能够通过阅读、分析和讨论，提高对散文诗语言的敏感度和理解力。

2.过程与方法

-学生能够在小组合作中积极参与，学会与他人交流和分享，提高合作学习能力。

-学生能够通过朗读、讨论、写作等方法，感受散文诗的语言美和情感美，培养文学鉴赏能力。

-学生能够运用创新思维，从自己的角度出发，对散文诗进行再创作或写后感。

3.情感态度和价值观

-学生能够体验和表达对母亲的依恋和热爱，增强家庭和亲情的认识和理解。

-学生能够通过对散文诗的学习，培养对文学的热爱和欣赏能力，提高审美情趣。

-学生能够在学习过程中培养良好的阅读习惯和自主学习能力，提高自我评估和自我调整的能力。

四.教学重点、难点

1.教学重点

-《金色花》课文的内容理解和语言欣赏。

-学生通过朗读、讨论、写作等方式，提高对散文诗的鉴赏能力和创新思维能力。

-学生对散文诗寓意和情感的深入理解和思考。

2.教学难点

-学生对散文诗的深层次寓意和情感的理解，以及如何表达自己的感受和思考。

-学生创新思维的培养，如何从不同的角度对散文诗进行再创作或写后感。

-学生对散文诗语言的敏感度和理解力的提高，尤其是对于一些较为抽象和富有象征意义的词语和句子的理解。

五.教法、学法设计

在本课时的教学过程中，将采用以下教学方法和学法：

1.朗读法：通过引导学生朗读课文，让学生感受散文诗的韵律和情感，提高学生的语言表达能力。

2.讨论法：通过小组讨论的方式，引导学生从不同角度分析和思考散文诗的寓意和情感，培养学生的批判性思维能力。

3.写作法：通过写作练习，让学生运用创新思维，从自己的角度出发，对散文诗进行再创作或写后感，培养学生的创作能力和表达能力。

4.自主学习法：引导学生自主阅读和理解散文诗，培养学生的自主学习能力和阅读习惯。

5.反馈与评价：通过学生的课堂参与度、作业完成情况等方面，对学生的学习情况进行及时的反馈和评价，促进学生的学习进步。

六.教学过程

本课时的教学过程分为以下几个环节：

1.导入（5分钟）

导入环节通过引入自然界中的美好事物，如金色花，激发学生对散文诗的兴趣。教师可以展示一些关于金色花的图片或视频，引导学生谈论他们对金色花的看法和感受。

2.呈现（10分钟）

呈现环节通过朗读和解释《金色花》这篇散文诗的内容，帮助学生理解和感受散文诗的语言美和情感美。教师可以先朗读课文，然后逐段解释课文内容，让学生跟随教师的讲解逐步理解课文。

3.操练（15分钟）

操练环节通过小组讨论的方式，让学生从不同角度分析和思考散文诗的寓意和情感。教师可以提出一些问题，如“金色花象征着什么？”“孩子对母亲的依恋和热爱是如何体现的？”等，引导学生进行讨论。

4.巩固（10分钟）

巩固环节通过写作练习，让学生运用创新思维，从自己的角度出发，对散文诗进行再创作或写后感。教师可以提供一些写作提示，如“以金色花为线索，写一段关于母爱的故事”等，引导学生进行写作练习。

5.拓展（10分钟）

拓展环节通过提供一些相关的阅读材料，让学生进一步探索和理解散文诗的主题和意义。教师可以提供一些关于散文诗的历史和文化背景的阅读材料，引导学生进行阅读和讨论。

6.小结（5分钟）

小结环节对本课时的学习内容进行总结，强调散文诗的特点和价值。教师可以回顾本课时的学习内容，总结散文诗的语言美、情感美和寓意美，强调散文诗在文学中的重要地位。

7.家庭作业（5分钟）

家庭作业环节布置一些相关的作业，让学生进一步巩固和提高对散文诗的理解和鉴赏能力。教师可以布置一些阅读和写作的作业，如“阅读一篇关于母爱的散文诗，并写一段读后感”等。

8.板书的顺序（10分钟）

板书的顺序如下：

-导入：金色花图片或视频

-呈现：《金色花》课文内容逐段解释

-操练：讨论问题

-巩固：写作提示

-拓展：阅读材料

-小结：本课时的学习内容总结

-家庭作业：布置相关作业

-导入：5分钟

-呈现：10分钟

-操练：15分钟

-巩固：10分钟

-拓展：10分钟

-小结：5分钟

-家庭作业：5分钟

-板书的顺序：10分钟

七.教学反思

在本课时的教学过程中，教师需要对课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法、改进措施等进行反思。以下是一些可能的问题及其解决办法：

1.学生对散文诗的深层次寓意和情感的理解可能存在困难，教师可以通过提供更多的例子和解释，帮助学生更好地理解。

2.学生在小组讨论中可能出现沉默或不愿意分享的情况，教师可以通过鼓励和引导，激发学生的参与热情。

3.学生在写作练习中可能出现表达不清或思路不明确的情况，教师可以通过提供一些写作提示和范文，帮助学生更好地表达自己的思考和感受。

八.专家点评

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