人教部编版语文七年级下册第四单元《综合性学习：孝亲敬老从我做起》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）

人教部编版语文七年级下册第四单元《综合性学习：孝亲敬老从我做起》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

人教部编版语文七年级下册第四单元《综合性学习：孝亲敬老从我做起》，本单元共安排了2课时。单元主题是孝道，通过学习让学生理解孝道的意义，培养学生的孝亲敬老意识。

一.课标要求

《综合性学习：孝亲敬老从我做起》这一单元，体现了语文学科的核心素养，包括语言能力、思维能力、文化意识和审美情趣。孝道作为中华民族的传统美德，体现了道德素养的范畴。新课标要求通过本单元的学习，培养学生的孝亲敬老意识和相关能力。

本单元的学习内容与学生的实际生活紧密相连，通过学习，学生可以理解孝道的意义，培养孝亲敬老的意识，提升自身的道德素养。同时，通过实践活动，学生可以运用所学知识，将孝道融入到日常生活中，做到言行一致，真正实现孝亲敬老从我做起的理念。

二.单元内容分析

人教部编版语文七年级下册第四单元《综合性学习：孝亲敬老从我做起》由两篇课文组成。本单元旨在通过学习，让学生理解孝道的意义，培养孝亲敬老的意识。

第一课时《孝亲敬老的意义》：通过阅读课文，学生了解孝亲敬老的重要性，理解孝道是中华民族的传统美德。课文通过讲述孝亲敬老的故事，让学生感受孝道的力量，培养学生的孝亲敬老意识。

第二课时《从我做起，孝亲敬老》：课文通过实例，引导学生了解如何在日常生活中践行孝道，做到言行一致。学生通过学习，知道如何尊敬父母、关爱老人，将孝道融入到日常生活中。

本单元的学习内容与学生的实际生活紧密相连，学生通过学习，可以理解孝道的意义，培养孝亲敬老的意识，提升自身的道德素养。在教学过程中，教师要引导学生深入理解课文内容，结合自己的生活实际，做到学以致用。同时，教师可以组织一些实践活动，让学生在实践中体验孝道的力量，进一步培养学生的孝亲敬老意识。

三.单元内容框架

本单元的教学设计分为两个课时，每个课时的设计意图、学习目标、教学实施和单元整体评价都有所不同。

第一课时《孝亲敬老的意义》：设计意图是让学生理解孝道的意义，培养孝亲敬老的意识。学习目标是了解孝亲敬老的重要性，理解孝道是中华民族的传统美德。教学实施包括阅读课文，讲述孝亲敬老的故事，讨论如何在生活中践行孝道。单元整体评价通过学生的课堂表现和课后实践来评估。

第二课时《从我做起，孝亲敬老》：设计意图是引导学生如何在日常生活中践行孝道，做到言行一致。学习目标是知道如何尊敬父母、关爱老人，将孝道融入到日常生活中。教学实施包括阅读课文，讨论实例，进行实践活动。单元整体评价通过学生的课堂表现和实践活动的参与度来评估。

具体案例：在第一课时的教学中，可以让学生分享自己身边的孝亲敬老故事，从而引发学生对孝道的思考。在第二课时的教学中，可以组织学生进行孝亲敬老实践活动，如为父母做一顿饭、陪伴老人散步等，让学生在实践中体验孝道的力量。

四.单元课时分配

本单元的两个课时分配如下：

第一课时《孝亲敬老的意义》：

-导入：引导学生思考孝道的意义，引出本课主题（20分钟）

-阅读课文：学生自读课文，理解孝亲敬老的重要性（15分钟）

-讲述故事：学生分享孝亲敬老的故事，讨论孝道的力量（10分钟）

-课堂讨论：学生讨论如何在生活中践行孝道（10分钟）

-总结：教师总结本节课的重点，布置课后作业（5分钟）

第二课时《从我做起，孝亲敬老》：

-导入：回顾上节课的内容，引出本课主题（20分钟）

-阅读课文：学生自读课文，了解如何在日常生活中践行孝道（15分钟）

-讨论实例：学生分组讨论课文中的实例，分享自己的看法（10分钟）

-实践活动：学生进行孝亲敬老实践活动，如为父母做一顿饭、陪伴老人散步等（15分钟）

-总结：教师总结本节课的重点，对学生的实践活动进行评价（10分钟）

五.单元教学目标

本单元的教学目标从语言能力、思维品质和学习能力三个方面进行概述。

1.语言能力：

-能够理解并运用孝亲敬老相关的词汇和表达方式。

-能够流畅地阅读课文，理解孝亲敬老的意义和如何在日常生活中践行。

-能够通过讨论和实践活动，表达自己对孝亲敬老的看法和体验。

2.思维品质：

-能够分析孝亲敬老的故事，理解孝道的意义和价值。

-能够批判性地思考孝亲敬老的现状，提出改进的建议。

-能够综合课文内容和自己的经验，形成对孝亲敬老的深入理解。

3.学习能力：

-能够自主阅读课文，主动获取孝亲敬老的知识。

-能够积极参与课堂讨论和实践活动，提升自己的实践能力。

-能够对自己的学习过程进行反思，调整学习策略，提高学习效果。

第二部分：课时教学设计

本单元的第一课时，课时内容为《孝亲敬老的意义》，课型为新授课。

一.教学内容分析

本课时的教学内容主要围绕孝亲敬老的意义展开，重点词汇和句型包括孝亲敬老的相关词汇，如“孝道”、“敬老”、“传统美德”等，以及表达个人观点和感受的句型，如“我认为”、“我觉得”、“我很感动”等。通过阅读课文，学生能够理解孝亲敬老的重要性，理解孝道是中华民族的传统美德。在课堂讨论中，学生能够表达自己对孝亲敬老的看法和感受，提升语言表达能力和思维品质。

二.学情分析

在进行《孝亲敬老的意义》这一课时的新授课前，我们需要对学生的学情进行分析，包括学生的生活经验、知识技能以及思维品质。

1.学生生活经验分析：

-七年级的学生大多数已经长大成人，开始懂得尊重父母和长辈，有一定的生活经验。他们中的一些人可能已经有过为父母或长辈做家务、照顾生病的家人等经历，这些都是他们能够理解孝亲敬老意义的生活基础。

-然而，由于生活环境和个人背景的差异，部分学生可能对孝亲敬老的理解不够深入，需要教师通过教学引导他们进一步认识到孝道的重要性。

2.学生知识技能的分析：

-在知识技能方面，学生已经掌握了基本的阅读理解和写作技巧，能够读懂课文并理解其中的主要观点。

-学生在口语表达方面也有一定的基础，能够用汉语进行简单的交流和讨论。但在表达深入的观点和感受方面，部分学生可能还需要提高。

3.学生思维品质的分析：

-在思维品质方面，学生已经具备了一定的批判性思维能力，能够对课文中的观点进行分析和评价。

-然而，部分学生在面对复杂的道德问题时，可能还缺乏足够的责任感和判断力，需要教师通过教学引导他们正确看待和处理孝亲敬老的问题。

综合以上分析，教师在教学过程中应注重结合学生的实际生活经验，通过引导他们深入理解课文的观点，提高他们的知识技能和思维品质，从而更好地培养他们的孝亲敬老意识。同时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的参与和提升。

三.教学目标

本课时《孝亲敬老的意义》的教学目标从知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个方面进行概述。

1.知识与技能：

-学生能够理解孝亲敬老的意义，掌握相关的词汇和表达方式。

-学生能够通过阅读课文，理解孝道是中华民族的传统美德。

-学生能够运用所学知识，表达自己对孝亲敬老的看法和感受。

2.过程与方法：

-学生通过阅读课文，获取孝亲敬老的知识，提升阅读理解能力。

-学生在课堂讨论中，通过分享和交流，提升口语表达能力和思维能力。

-学生通过实践活动，将孝道融入到日常生活中，提升实践能力。

3.情感态度和价值观：

-学生通过学习，培养对父母的感激之情，对长辈的尊敬之心。

-学生能够理解孝亲敬老是每个人的责任和义务，形成良好的道德观念。

-学生通过实践活动，体验孝道的力量，培养孝亲敬老的意识。

四.教学重点、难点

本课时《孝亲敬老的意义》的教学重点和难点如下：

1.教学重点：

-学生能够理解孝亲敬老的意义和价值，掌握相关的词汇和表达方式。

-学生能够通过阅读课文，理解孝道是中华民族的传统美德。

-学生能够运用所学知识，表达自己对孝亲敬老的看法和感受。

2.教学难点：

-学生对于孝亲敬老的深层含义和如何在日常生活中实践的理解和掌握。

-学生如何能够通过实践活动，将孝道融入到日常生活中，提升实践能力。

-学生如何能够在课堂讨论中，运用批判性思维，提出有深度的观点和感受。

五.教法、学法设计

本课时《孝亲敬老的意义》的教学采用以下方法和学法：

1.讲授法：教师通过讲解孝亲敬老的意义和价值，引导学生理解孝道的重要性。

2.阅读理解法：学生通过阅读课文，获取孝亲敬老的知识，提升阅读理解能力。

3.讨论法：学生在课堂讨论中，通过分享和交流，提升口语表达能力和思维能力。

4.实践活动法：学生通过实践活动，将孝道融入到日常生活中，提升实践能力。

5.反思法：学生通过对自己的学习过程进行反思，调整学习策略，提高学习效果。

六.教学过程

本课时《孝亲敬老的意义》的教学过程如下：

1.导入（5分钟）：

-教师通过提问方式引导学生思考孝道的意义，引出本课主题。

-提问学生对孝亲敬老的理解和经历，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）：

-教师呈现课文内容，学生自读课文，理解孝亲敬老的意义。

-教师通过讲解和举例，帮助学生掌握相关的词汇和表达方式。

3.操练（10分钟）：

-学生进行小组讨论，分享自己对孝亲敬老的看法和感受。

-学生通过角色扮演或口头表达，练习如何尊敬父母和长辈。

4.巩固（10分钟）：

-教师通过提问和回答，检查学生对课文内容的理解和掌握情况。

-学生通过做练习题或写作，巩固所学知识，提高语言表达能力。

5.拓展（10分钟）：

-教师提供一些相关的阅读材料或视频，学生进行自主学习。

-学生通过讨论和分享，拓展对孝亲敬老的理解和认识。

6.小结（5分钟）：

-教师对本节课的内容进行总结，强调孝亲敬老的重要性和实践意义。

-学生回顾所学内容，巩固对孝亲敬老的理解和认识。

7.家庭作业（5分钟）：

-教师布置相关的家庭作业，如写作、实践活动等，让学生在课后进行巩固和实践。

8.板书（5分钟）：

-教师在课堂上进行板书，记录和展示重要的知识点和表达方式。

七.教学反思

在《孝亲敬老的意义》这一课时的教学中，我遇到了一些问题，同时也采取了相应的解决办法和改进措施。

1.课堂讨论中，部分学生参与度不高，表达意愿不强。为了解决这个问题，我采用了分组讨论的方式，鼓励每个学生积极参与，并提出自己的观点。同时，我给予积极的反馈和鼓励，提高了学生的自信心。

2.在实践活动环节，我发现部分学生对于如何将孝道融入到日常生活中感到困惑。为了解决这个问题，我提供了具体的实例和指导，帮助学生理解和掌握实践的方法。同时，我鼓励学生在课后进行实践，并将成果分享给其他同学。

3.在家庭作业的布置上，我发现部分学生对于写作和实践活动感到难度较大。为了解决这个问题，我提供了写作和实践活动的大纲和示例，帮助学生理解和掌握作业的要求和方法。同时，我鼓励学生在完成作业的过程中寻求帮助，并及时给予反馈和