牛津译林版英语七下Unit 7《Abilities》（Integrated skills）（单元整体+课时教学设计）1

牛津译林版英语七下Unit7《Abilities》（Integratedskills）（单元整体+课时教学设计）1第一部分：单元整体教学设计

本单元为牛津译林版英语七下Unit7《Abilities》（Integratedskills）（单元整体+课时教学设计）1，学科为英语，版本为牛津译林版，年级为七年级，单元课时数为8课时。单元主题为能力，主要围绕学生的能力发展和能力提升进行教学。

本单元的教学内容主要包括以下几个部分：1.词汇教学：重点学习与能力相关的词汇，如ability,skill,talent等；2.语法教学：一般现在时的被动语态；3.听力训练：通过听力材料，让学生理解和运用一般现在时的被动语态；4.阅读教学：通过阅读文章，让学生了解和掌握一般现在时的被动语态的运用；5.写作训练：以一般现在时的被动语态写一篇小作文；6.口语交流：围绕能力主题进行口语交流，提高学生的口头表达能力。

一.课标要求

本单元体现的英语核心素养主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。在语言能力方面，学生需要通过本单元的学习，掌握一般现在时的被动语态，能够熟练运用该语法知识进行口头和书面的表达。在文化意识方面，学生需要了解和理解不同文化背景下对能力的认识和理解，提高自己的跨文化交际能力。在思维品质方面，学生需要通过本单元的学习，培养自己的逻辑思维能力和批判性思维能力。在学习策略方面，学生需要运用有效的学习策略，如自主学习、合作学习等，提高自己的学习效果。

新课标要求通过本单元的学习，培养学生的相关能力和意识，使他们在语言能力、文化意识、思维品质和学习策略等方面得到全面发展。具体来说，学生需要能够听懂、会说、会读、会写一般现在时的被动语态，能够运用该语法知识进行口头和书面的表达；能够理解不同文化背景下对能力的认识和理解，提高自己的跨文化交际能力；能够通过本单元的学习，培养自己的逻辑思维能力和批判性思维能力；能够运用有效的学习策略，如自主学习、合作学习等，提高自己的学习效果。

二.单元内容分析

Unit7《Abilities》主要围绕学生的能力发展和能力提升进行教学。本单元的主题是能力，旨在让学生通过学习，掌握与能力相关的词汇和语法知识，提高自己的语言能力，同时培养自己的文化意识、思维品质和学习策略。

第一课时：词汇教学

本课时主要教学与能力相关的词汇，如ability,skill,talent等。教师可以通过展示图片、例句等方式，帮助学生理解和记忆这些词汇。同时，教师可以设计一些练习，让学生通过语境理解词汇的含义，提高他们的语言运用能力。

第二课时：语法教学

本课时主要学习一般现在时的被动语态。教师可以通过讲解和示例，让学生理解和掌握一般现在时的被动语态的构成和用法。然后，教师可以设计一些练习，让学生通过语境运用一般现在时的被动语态，提高他们的语言运用能力。

第三课时：听力训练

本课时主要通过听力材料，让学生理解和运用一般现在时的被动语态。教师可以选择一些与能力主题相关的听力材料，让学生听懂并回答问题。通过听力训练，学生可以提高自己的听力技能，同时巩固和提高一般现在时的被动语态的语言能力。

第四课时：阅读教学

本课时主要通过阅读文章，让学生了解和掌握一般现在时的被动语态的运用。教师可以选择一些与能力主题相关的阅读材料，让学生阅读并回答问题。通过阅读训练，学生可以提高自己的阅读技能，同时巩固和提高一般现在时的被动语态的语言能力。

第五课时：写作训练

本课时主要让学生以一般现在时的被动语态写一篇小作文。教师可以给学生提供一些写作话题，让学生运用所学的语法知识进行写作。通过写作训练，学生可以提高自己的写作技能，同时巩固和提高一般现在时的被动语态的语言能力。

第六课时：口语交流

本课时主要围绕能力主题进行口语交流，提高学生的口头表达能力。教师可以设计一些口语交流活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生运用所学的语法知识和词汇进行交流。通过口语交流，学生可以提高自己的口头表达能力，同时巩固和提高一般现在时的被动语态的语言能力。

第七课时：综合训练

本课时主要进行单元综合训练。教师可以设计一些综合练习，让学生综合运用所学的词汇和语法知识。通过综合训练，学生可以巩固和提高本单元所学的内容，提高自己的语言能力。

第八课时：复习与总结

本课时主要进行单元复习与总结。教师可以让学生总结本单元所学的词汇和语法知识，并进行复习。通过复习与总结，学生可以巩固和提高本单元所学的内容，为接下来的学习做好准备。

三.单元内容框架

本单元的设计意图是通过围绕能力主题的教学，让学生掌握一般现在时的被动语态，提高他们的语言能力，同时培养他们的文化意识、思维品质和学习策略。每个课时的学习目标和教学实施如下：

第一课时：设计意图是通过词汇教学，让学生掌握与能力相关的词汇，提高他们的语言运用能力。学习目标是听懂、会说、会读、会写ability,skill,talent等词汇。教学实施包括展示图片、例句，讲解词汇含义，进行词汇练习等。

第二课时：设计意图是通过语法教学，让学生掌握一般现在时的被动语态的构成和用法。学习目标是一般现在时的被动语态的构成和用法。教学实施包括讲解和示例，进行语法练习等。

第三课时：设计意图是通过听力训练，让学生理解和运用一般现在时的被动语态。学习目标是听懂并回答与听力材料相关的问题。教学实施包括播放听力材料，学生听懂并回答问题。

第四课时：设计意图是通过阅读教学，让学生了解和掌握一般现在时的被动语态的运用。学习目标是理解并回答与阅读材料相关的问题。教学实施包括阅读文章，学生理解并回答问题。

第五课时：设计意图是通过写作训练，让学生以一般现在时的被动语态写一篇小作文。学习目标是一般现在时的被动语态的写作能力。教学实施包括提供写作话题，学生进行写作练习。

第六课时：设计意图是通过口语交流，提高学生的口头表达能力。学习目标是运用一般现在时的被动语态进行口语交流。教学实施包括角色扮演、小组讨论等活动。

第七课时：设计意图是通过综合训练，巩固和提高本单元所学的内容。学习目标是综合运用所学的词汇和语法知识。教学实施包括综合练习等。

第八课时：设计意图是通过复习与总结，巩固和提高本单元所学的内容。学习目标是总结本单元所学的词汇和语法知识。教学实施包括学生总结和复习。

四.单元课时分配

第一课时：词汇教学

内容：ability,skill,talent等词汇

目标：听懂、会说、会读、会写

方法：展示图片、例句，讲解词汇含义，进行词汇练习

资源：图片、例句

评估：词汇测试

第二课时：语法教学

内容：一般现在时的被动语态

目标：掌握一般现在时的被动语态的构成和用法

方法：讲解和示例，进行语法练习

资源：PPT、练习册

评估：语法测试

第三课时：听力训练

内容：与能力主题相关的听力材料

目标：听懂并回答与听力材料相关的问题

方法：播放听力材料，学生听懂并回答问题

资源：听力材料

评估：听力测试

第四课时：阅读教学

内容：与能力主题相关的阅读材料

目标：理解并回答与阅读材料相关的问题

方法：阅读文章，学生理解并回答问题

资源：阅读材料

评估：阅读测试

第五课时：写作训练

内容：一般现在时的被动语态的写作

目标：一般现在时的被动语态的写作能力

方法：提供写作话题，学生进行写作练习

资源：写作话题

评估：写作测试

第六课时：口语交流

内容：与能力主题相关的口语交流

目标：运用一般现在时的被动语态进行口语交流

方法：角色扮演、小组讨论等活动

资源：口语交流材料

评估：口语交流测试

第七课时：综合训练

内容：综合运用所学的词汇和语法知识

目标：巩固和提高本单元所学的内容

方法：综合练习

资源：综合练习材料

评估：综合测试

第八课时：复习与总结

内容：总结本单元所学的词汇和语法知识

目标：巩固和提高本单元所学的内容

方法：学生总结和复习

资源：复习资料

评估：复习测试

五.单元教学目标

本单元的教学目标旨在培养学生全面发展的英语能力，包括语言能力、思维品质和学习能力。具体目标如下：

1.语言能力：通过本单元的学习，学生能够掌握一般现在时的被动语态，能够熟练运用该语法知识进行口头和书面的表达。同时，学生能够听懂、会说、会读、会写与能力相关的词汇，如ability,skill,talent等。

2.思维品质：通过本单元的学习，学生能够培养自己的逻辑思维能力和批判性思维能力。在听力、阅读和写作活动中，学生能够分析、归纳和推理，提高自己的思维品质。

3.学习能力：通过本单元的学习，学生能够运用有效的学习策略，如自主学习、合作学习等，提高自己的学习效果。学生能够积极参与课堂活动，主动探索和发现，培养自己的学习能力。

具体到每节课的教学目标如下：

第一课时：学生能够听懂、会说、会读、会写ability,skill,talent等词汇，理解词汇的含义和用法。

第二课时：学生能够掌握一般现在时的被动语态的构成和用法，能够在语境中正确运用该语法知识。

第三课时：学生能够听懂并回答与听力材料相关的问题，提高自己的听力技能。

第四课时：学生能够理解并回答与阅读材料相关的问题，提高自己的阅读技能。

第五课时：学生能够以一般现在时的被动语态写一篇小作文，提高自己的写作技能。

第六课时：学生能够运用一般现在时的被动语态进行口语交流，提高自己的口头表达能力。

第七课时：学生能够综合运用所学的词汇和语法知识，提高自己的综合语言运用能力。

第八课时：学生能够总结本单元所学的词汇和语法知识，巩固和提高本单元所学的内容。

通过本单元的教学，学生能够全面发展自己的语言能力、思维品质和学习能力，为接下来的学习打下坚实的基础。

第二部分：课时教学设计

本部分为第1课时教学设计，课时内容为Unit7《Abilities》第一部分词汇教学，课型为新授课。

一.教学内容分析

本课时的教学内容主要包括与能力相关的词汇，如ability,skill,talent等。教学重点为词汇的认读和拼写，以及词汇在语境中的运用。学生需要通过本课时的学习，掌握这些词汇的基本含义和用法，并能够在实际语境中正确运用。

具体来说，教学内容包括以下几个方面：

1.词汇展示：教师通过展示图片、例句等方式，向学生介绍ability,skill,talent等词汇，帮助学生理解和记忆这些词汇。

2.词汇讲解：教师讲解词汇的含义和用法，让学生掌握这些词汇的基本表达方式。

3.词汇练习：教师设计一些练习，让学生通过语境理解词汇的含义，提高他们的语言运用能力。

4.词汇复习：教师引导学生进行词汇复习，巩固和加深学生对词汇的理解和记忆。

二.学情分析

本课时针对的是七年级学生，他们在学习英语的过程中，已经具备了一定的生活经验和知识技能。以下是对学生生活经验、知识技能和思维品质的分析：

1.学生生活经验分析

七年级学生在日常生活中已经积累了一定的与能力相关的经验。他们可能已经了解了一些关于能力的重要性，以及如何通过努力提升自己的能力。同时，他们可能已经接触过一些与能力相关的词汇，如“聪明”、“勤奋”等。这些生活经验为他们的英语学习提供了背景和基础。

2.学生知识技能的分析

七年级学生在学习英语的过程中，已经掌握了基本的英语语法知识和词汇。他们能够理解一些简单的句子，并能够进行简单的口头和书面表达。然而，他们的语法知识和词汇量仍有待提高。在本课时中，他们将学习与能力相关的词汇，以及一般现在时的被动语态。这些新的知识点需要他们在原有的知识基础上进行扩展和深化。

3.学生思维品质的分析

七年级学生的思维品质正处于发展阶段。他们具备一定的逻辑思维能力和批判性思维能力，但仍有待提高。在本课时中，他们将通过听力、阅读和写作等活动，锻炼自己的思维品质。他们需要分析、归纳和推理，提高自己的逻辑思维能力和批判性思维能力。同时，他们也需要通过小组讨论和角色扮演等活动，培养自己的合作能力和团队精神。

三.教学目标

本课时教学目标旨在培养学生全面发展的英语能力，包括知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观。具体目标如下：

1.知识与技能：学生能够听懂、会说、会读、会写与能力相关的词汇，如ability,skill,talent等。学生能够理解这些词汇的含义和用法，并能够在实际语境中正确运用。同时，学生能够掌握一般现在时的被动语态的构成和用法，能够在语境中正确运用该语法知识。

2.过程与方法：学生能够通过本课时的学习，运用有效的学习策略，如自主学习、合作学习等，提高自己的学习效果。学生能够积极参与课堂活动，主动探索和发现，培养自己的学习能力。同时，学生能够在听力、阅读和写作活动中，分析、归纳和推理，提高自己的思维品质。

3.情感态度和价值观：学生能够通过本课时的学习，认识到能力的重要性，激发自己提升能力的动力。学生能够学会欣赏和尊重他人的能力，培养自己的合作精神和团队精神。同时，学生能够通过学习一般现在时的被动语态，提高自己的语言表达能力，培养自己的文化自信和语言自信。

四.教学重点、难点

本课时的教学重点为词汇的认读和拼写，以及词汇在语境中的运用。学生需要通过本课时的学习，掌握ability,skill,talent等词汇的基本含义和用法，并能够在实际语境中正确运用。同时，一般现在时的被动语态也是本课时的教学重点。学生需要理解一般现在时的被动语态的构成和用法，能够在语境中正确运用该语法知识。

本课时的教学难点为词汇的认读和拼写，以及词汇在语境中的运用。学生可能对ability,skill,talent等词汇的拼写和发音感到困难，需要教师进行指导和帮助。同时，一般现在时的被动语态的运用也可能对学生构成挑战，需要教师通过例句和练习进行讲解和指导。

五.教法、学法设计

本课时采用的教学方法为任务型教学法和交际教学法。通过设计各种任务和活动，激发学生的学习兴趣和参与热情，培养他们的语言运用能力和思维品质。

具体学法如下：

1.自主学习：学生通过自主查阅资料、完成练习等方式，培养自己的自主学习能力。

2.合作学习：学生通过小组讨论、角色扮演等活动，培养自己的合作能力和团队精神。

3.探究学习：学生通过分析、归纳和推理，培养自己的思维品质和问题解决能力。

4.实践学习：学生通过实际语境的运用，提高自己的语言运用能力和语言表达能力。

六.教学过程

本课时教学过程分为以下几个环节：导入、呈现、操练、巩固、拓展、小结、家庭作业和板书顺序。每个环节的时间分配如下：

1.导入（5分钟）

本环节通过展示一些与能力相关的图片，如运动明星、科学家等，激发学生的兴趣和好奇心。学生通过观察图片，思考这些人物的能力特点，为接下来的学习打下基础。

2.呈现（10分钟）

本环节通过教师讲解和示例，向学生介绍ability,skill,talent等词汇。教师通过展示图片、例句等方式，帮助学生理解和记忆这些词汇。同时，教师讲解一般现在时的被动语态的构成和用法，让学生掌握该语法知识。

3.操练（15分钟）

本环节通过设计一些练习，让学生通过语境理解和运用所学的词汇和语法知识。教师可以设计听写、填空、选择等形式的练习，帮助学生巩固所学内容。

4.巩固（10分钟）

本环节通过设计一些小组活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生运用所学的词汇和语法知识进行实际操作。教师可以提供一些话题或情境，让学生进行小组合作，提高自己的语言运用能力。

5.拓展（10分钟）

本环节通过设计一些阅读或听力材料，让学生了解和掌握与能力主题相关的更多知识。教师可以选择一些与能力相关的文章或听力材料，让学生阅读或听取，并回答相关问题。

6.小结（5分钟）

本环节教师对本课时所学的内容进行简要总结，强调重点词汇和语法知识，帮助学生巩固所学内容。

7.家庭作业（5分钟）

教师布置一些与本课时内容相关的家庭作业，如词汇默写、语法练习等，让学生在课后进行复习和巩固。

8.板书顺序（5分钟）

教师按照