牛津译林版七年级下册Unit 8《Pets》（reading 2）（单元整体+课时教学设计）

牛津译林版七年级下册Unit8《Pets》（reading2）（单元整体+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

本单元使用牛津译林版七年级下册教材，共安排了8个课时。单元主题围绕“宠物”展开，通过学习不同的宠物及其特点，让学生在语境中感知、理解和运用语言知识，提高他们的语言运用能力。

单元整体教学设计要围绕单元主题，将各个课时的教学内容、教学目标、教学资源和教学活动进行整合，形成一个系统化的教学方案。在教学过程中，要注意引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入理解文本内容，提高他们的阅读理解能力。同时，还要关注学生的语言表达能力的培养，通过各种形式的口语练习和写作活动，提高学生的语言运用能力。

一.课标要求

根据《义务教育英语课程标准（2011年版）》，本单元的学习要体现英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过本单元的学习，学生要能够熟练运用动词的一般过去时，描述过去发生的事情。同时，学生还要能够运用本单元所学词汇和句型，介绍自己喜欢的宠物，并能够表达出宠物的一些特点。

2.文化意识：通过学习不同国家的宠物文化，学生要能够了解和尊重不同文化背景下人们对宠物的看法和态度。

3.思维品质：通过分析不同宠物的生活习性和特点，学生要能够培养他们的观察力和思维能力，提高他们分析问题和解决问题的能力。

4.学习策略：通过各种教学活动，学生要能够培养他们的自主学习能力和合作学习能力，提高他们学习英语的兴趣和自信心。

在教学过程中，教师要根据学生的实际情况，合理分配教学时间，确保学生能够在有限的时间内，掌握本单元的知识和技能。同时，教师还要注重激发学生的学习兴趣，通过各种有趣的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

二.单元内容分析

Unit8《Pets》（reading2）是牛津译林版七年级下册教材中的一个单元，本单元的主题是宠物。通过学习本单元，学生将能够介绍自己喜欢的宠物，并描述宠物的特点。本单元共安排了8个课时，具体安排如下：

第1课时：教学单词和短语，让学生能够熟练运用动词的一般过去时，描述过去发生的事情。

第2课时：让学生通过阅读文本，了解不同国家的宠物文化，培养他们的文化意识。

第3课时：通过分析文本内容，让学生掌握宠物的一些特点，培养他们的思维品质。

第4课时：通过各种口语练习，让学生能够运用本单元所学词汇和句型，介绍自己喜欢的宠物。

第5课时：通过小组合作活动，让学生能够表达出宠物的一些特点，提高他们的语言运用能力。

第6课时：通过写作活动，让学生能够运用本单元所学词汇和句型，写一篇关于宠物的短文。

第7课时：让学生进行听力练习，提高他们的听力理解能力。

第8课时：进行单元总结，进行测试，检查学生对本单元知识的掌握情况。

在教学过程中，教师要根据学生的实际情况，合理分配教学时间，确保学生能够在有限的时间内，掌握本单元的知识和技能。同时，教师还要注重激发学生的学习兴趣，通过各种有趣的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

三.单元内容框架

本单元以宠物为主题，通过各种教学活动，让学生在语境中感知、理解和运用语言知识，提高他们的语言运用能力。

第1课时：设计意图是让学生掌握本单元的生词和短语，学习动词的一般过去时。学习目标是能够熟练运用动词的一般过去时，描述过去发生的事情。教学实施包括单词和短语的讲解，以及相关的练习活动。单元整体评价可以通过学生的练习结果来进行。具体案例可以是让学生完成一个关于过去发生的事情的句子填空练习。

第2课时：设计意图是让学生通过阅读文本，了解不同国家的宠物文化，培养他们的文化意识。学习目标是能够理解文本内容，并能够表达出自己对宠物文化的看法。教学实施包括文本的阅读和讨论，以及相关的口语练习。单元整体评价可以通过学生的讨论和口头表达来进行。具体案例可以是让学生分组讨论，然后汇报自己对宠物文化的看法。

第3课时：设计意图是让学生通过分析文本内容，掌握宠物的一些特点，培养他们的思维品质。学习目标是能够分析并描述宠物的特点。教学实施包括文本内容的分析，以及相关的思维训练活动。单元整体评价可以通过学生的分析报告来进行。具体案例可以是让学生分析一个宠物的特点，并写成一个短文。

第4课时：设计意图是让学生通过各种口语练习，运用本单元所学词汇和句型，介绍自己喜欢的宠物。学习目标是能够用英语介绍自己喜欢的宠物。教学实施包括小组活动，学生展示自己喜欢的宠物。单元整体评价可以通过学生的口头表达来进行。具体案例可以是让学生在小组内展示自己喜欢的宠物，并回答其他同学的问题。

第5课时：设计意图是让学生通过小组合作活动，表达出宠物的一些特点，提高他们的语言运用能力。学习目标是能够用英语表达宠物的特点。教学实施包括小组合作活动，学生共同完成一个关于宠物的短文。单元整体评价可以通过学生的短文来进行。具体案例可以是让学生分组合作，完成一个关于宠物的短文。

第6课时：设计意图是让学生通过写作活动，运用本单元所学词汇和句型，写一篇关于宠物的短文。学习目标是能够用英语写一篇关于宠物的短文。教学实施包括写作指导和学生的写作活动。单元整体评价可以通过学生的作文来进行。具体案例可以是让学生写一篇关于自己喜欢的宠物的短文。

第7课时：设计意图是让学生进行听力练习，提高他们的听力理解能力。学习目标是能够理解听力材料的内容。教学实施包括听力材料的播放和相关的听力练习。单元整体评价可以通过学生的听力练习结果来进行。具体案例可以是让学生听一段关于宠物的对话，然后回答相关的问题。

第8课时：设计意图是进行单元总结，进行测试，检查学生对本单元知识的掌握情况。学习目标是能够巩固本单元的知识，并提高学生的综合语言运用能力。教学实施包括单元总结和测试。单元整体评价可以通过学生的测试成绩来进行。具体案例可以是让学生完成一个关于宠物的选择题测试。

四.单元课时分配

第1课时：生词和短语的学习，动词的一般过去时的讲解和练习。

第2课时：阅读文本，了解不同国家的宠物文化，培养文化意识。

第3课时：分析文本内容，掌握宠物的一些特点，培养思维品质。

第4课时：口语练习，介绍自己喜欢的宠物。

第5课时：小组合作活动，表达宠物的特点。

第6课时：写作活动，写一篇关于宠物的短文。

第7课时：听力练习，提高听力理解能力。

第8课时：单元总结和测试，检查学生对本单元知识的掌握情况。

五.单元教学目标

本单元的教学目标从语言能力、思维品质和学习能力三个方面进行概述。

1.语言能力：通过本单元的学习，学生要能够熟练运用动词的一般过去时，描述过去发生的事情。同时，学生还要能够运用本单元所学词汇和句型，介绍自己喜欢的宠物，并能够表达出宠物的一些特点。

2.思维品质：通过分析不同宠物的生活习性和特点，学生要能够培养他们的观察力和思维能力，提高他们分析问题和解决问题的能力。

3.学习能力：通过各种教学活动，学生要能够培养他们的自主学习能力和合作学习能力，提高他们学习英语的兴趣和自信心。

在语言能力方面，学生要能够掌握动词的一般过去时的用法，并通过各种练习活动，熟练运用这一时态。同时，学生还要能够运用本单元所学词汇和句型，介绍自己喜欢的宠物，并能够表达出宠物的一些特点。教师可以通过设计各种口语练习和写作活动，让学生有机会运用所学语言知识，提高他们的语言运用能力。

在思维品质方面，学生要能够通过分析不同宠物的生活习性和特点，培养他们的观察力和思维能力。教师可以引导学生观察和分析不同的宠物，让他们通过思考和讨论，得出一些结论。这样的活动可以提高学生分析问题和解决问题的能力，培养他们的思维品质。

在学习能力方面，学生要能够通过各种教学活动，培养他们的自主学习能力和合作学习能力。教师可以设计一些小组活动，让学生在小组内共同完成任务，这样可以培养他们的合作学习能力。同时，教师还要引导学生自主学习，让他们通过自己的努力，掌握所学知识。这样的活动可以提高学生学习英语的兴趣和自信心。

第二部分：课时教学设计

本部分针对牛津译林版七年级下册Unit8《Pets》（reading2）中的第1课时进行教学设计。课型为新授课。

一.教学内容分析

本课时的教学内容主要涉及本单元的生词和短语，以及动词的一般过去时的用法。重点词汇和句型包括：

1.生词和短语：如pet（宠物）、dog（狗）、cat（猫）等。

2.动词的一般过去时：通过示例和练习，让学生掌握一般过去时的构成和用法。

在教学过程中，教师首先引入新词汇和短语，通过图片、实物等辅助教学，帮助学生理解和记忆。接着，教师引导学生学习动词的一般过去时，通过示例和练习，让学生掌握这一时态的构成和用法。在练习环节，教师可以设计一些口头和书面练习，让学生有机会运用所学知识，提高他们的语言运用能力。

本课时重点词汇和句型的学习，旨在让学生在掌握基本语言知识的基础上，能够熟练运用动词的一般过去时，描述过去发生的事情。同时，通过学习本课时的内容，学生能够提高自己的观察力和思维能力，为后续的学习打下基础。

二.学情分析

本部分针对牛津译林版七年级下册Unit8《Pets》（reading2）中的第1课时进行学情分析。主要包括以下三个方面：

1.学生生活经验分析：七年级的学生大多数有过与宠物相处的经历，对宠物有一定的了解。他们可能曾经养过宠物或者访问过宠物店，对宠物的种类、特点和习性有一定的认识。这为教学本课时提供了良好的生活背景。

2.学生知识技能的分析：学生在之前的英语学习中已经掌握了基本的英语语法知识和一定的词汇量。他们能够理解和运用一般现在时、一般过去时等基本时态，同时也具备一定的阅读理解能力。因此，在教学本课时，学生能够基于已有的知识基础，更好地学习和掌握动词的一般过去时的用法以及与宠物相关的词汇和句型。

3.学生思维品质的分析：七年级的学生正处于青少年时期，他们的思维活跃，好奇心强，善于观察和思考。在学习本课时，他们可以通过分析不同宠物的生活习性和特点，培养自己的观察力和思维能力。同时，通过讨论和表达自己喜欢的宠物，学生能够提高自己的表达能力和创造力。

三.教学目标

本部分针对牛津译林版七年级下册Unit8《Pets》（reading2）中的第1课时进行教学目标概述。主要包括以下三个方面：

1.知识与技能：学生能够掌握本课时所涉及的生词和短语，以及动词的一般过去时的用法。通过各种练习活动，学生能够熟练运用动词的一般过去时，描述过去发生的事情。同时，学生能够运用本课时所学词汇和句型，介绍自己喜欢的宠物，并能够表达出宠物的一些特点。

2.过程与方法：学生能够通过观察、思考、讨论等方式，深入理解文本内容，提高他们的阅读理解能力。同时，学生能够通过各种口语练习和写作活动，提高他们的语言运用能力。学生还能够通过小组合作活动，培养他们的合作学习能力和自主学习能力。

3.情感态度和价值观：学生能够通过学习不同国家的宠物文化，了解和尊重不同文化背景下人们对宠物的看法和态度。学生能够通过分析不同宠物的生活习性和特点，培养自己的观察力和思维能力，提高他们分析问题和解决问题的能力。同时，学生能够通过学习本课时，提高自己的学习兴趣和自信心，培养积极的学习态度和价值观。

三.教学重点、难点

本部分针对牛津译林版七年级下册Unit8《Pets》（reading2）中的第1课时进行教学重点、难点概述。

1.教学重点：学生能够掌握本课时所涉及的生词和短语，以及动词的一般过去时的用法。学生能够通过各种练习活动，熟练运用动词的一般过去时，描述过去发生的事情。同时，学生能够运用本课时所学词汇和句型，介绍自己喜欢的宠物，并能够表达出宠物的一些特点。

2.教学难点：学生对于动词的一般过去时的构成和用法可能不够熟练，需要通过示例和练习进行巩固。同时，学生可能对某些宠物相关的词汇和短语不太熟悉，需要通过图片、实物等辅助教学进行帮助。

五.教法、学法设计

本课时采用的教学方法包括直接教学法、情境教学法和合作学习法。

1.直接教学法：教师直接讲解生词和短语，以及动词的一般过去时的用法，通过示例和练习，帮助学生理解和掌握。

2.情境教学法：教师创设与宠物相关的实际情境，让学生在语境中感知、理解和运用语言知识，提高他们的语言运用能力。

3.合作学习法：教师组织学生进行小组合作活动，通过共同完成任务，培养学生的合作学习能力和自主学习能力。

学生采用的学习方法包括自主学习法、观察学习法和参与学习法。

1.自主学习法：学生通过自主阅读和练习，掌握本课时所涉及的语言知识，提高自己的语言运用能力。

2.观察学习法：学生通过观察和分析教师的教学活动，以及同学的表现，学习新的知识和技能。

3.参与学习法：学生积极参与各种教学活动，如小组讨论、口语练习等，提高自己的语言运用能力和思维品质。

六.教学过程

本部分针对牛津译林版七年级下册Unit8《Pets》（reading2）中的第1课时进行教学过程阐述。

1.导入（5分钟）

教师通过展示各种宠物的图片，激发学生的兴趣，引导学生进入本课时的学习主题。学生通过观察图片，回忆自己与宠物相处的经历，为后续的学习打下基础。

2.呈现（10分钟）

教师呈现本课时所涉及的生词和短语，通过图片、实物等辅助教学，帮助学生理解和记忆。同时，教师展示动词的一般过去时的示例，通过示例和练习，让学生初步掌握一般过去时的构成和用法。

3.操练（10分钟）

教师设计各种口头和书面练习，让学生通过练习，熟练运用动词的一般过去时，描述过去发生的事情。练习包括填空题、选择题和句子翻译等。同时，教师引导学生运用本课时所学词汇和句型，介绍自己喜欢的宠物，并能够表达出宠物的一些特点。

4.巩固（10分钟）

教师通过小组合作活动，让学生在小组内共同完成任务，巩固所学知识。任务包括编写一段关于宠物的故事，或者进行角色扮演，模拟介绍自己喜欢的宠物。

5.拓展（5分钟）

教师通过展示不同国家的宠物文化，引导学生了解和尊重不同文化背景下人们对宠物的看法和态度。同时，教师引导学生思考宠物在人类生活中的作用和价值。

6.小结（5分钟）

教师对本课时所学内容进行简要总结，强调重点词汇和句型的用法，以及动词的一般过去时的构成和用法。同时，教师提醒学生在日常生活中多观察和思考，提高自己的语言运用能力。

7.家庭作业（5分钟）

教师布置家庭作业，要求学生完成一篇关于自己喜欢的宠物的短文。作业要求学生运用本课时所学词汇和句型，描述宠物的特点和自己的生活经历。

8.板书的顺序（5分钟）

教师按照以下顺序进行板书：

1.生词和短语的板书。

2.动词的一般过去时的示例和练习。

3.练习题的答案。

4.小组合作活动的要求。

5.家庭作业的要求。

七.教学反思

本部分针对