人教版语文七年级上册第22课《穿井得一人》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）3

人教版语文七年级上册第22课《穿井得一人》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）3第一部分：单元整体教学设计

人教版语文七年级上册第22课《穿井得一人》是新课标单元整体教学设计的第三课时。本单元以培养学生的语文素养为主题，通过对比阅读的方式，让学生理解并掌握文言文的基本阅读方法和技巧。单元课时数为3课时，本节课为第三课时。

单元主题是：培养学生的文言文阅读能力。通过对比阅读，让学生理解并掌握文言文的基本阅读方法和技巧，提高学生的语文素养。

一.课标要求

《穿井得一人》是人教版语文七年级上册第22课，是新课标单元整体教学设计的第三课时。本节课的教学目标是让学生理解并掌握文言文的基本阅读方法和技巧，提高学生的语文素养。

课标要求学生通过本节课的学习，能够理解并运用文言文阅读方法，如：了解并运用文言文的虚词、实词、句式等基本知识；能够理解并运用对比阅读的方法，通过对比不同文言文的特点，提高阅读理解能力；能够理解并运用文言文中的修辞手法，理解作者的表达意图。

二.单元内容分析

本单元以培养学生的语文素养为主题，共包括3课时。第一课时为《穿井得一人》，第二课时为《精卫填海》，第三课时为《课外古诗词诵读》。

1.第一课时《穿井得一人》

《穿井得一人》是一篇文言文，讲述了商汤时期，有一位名叫伊尹的大臣，他聪明过人，为国家做出了很多贡献。有一天，商汤问伊尹：“我听说你在挖井的时候挖到了一个活人，这是真的吗？”伊尹回答说：“是的，我挖井的时候确实挖到了一个活人。”商汤又问：“这个人是谁？”伊尹回答说：“他就是我。”商汤听后大为惊讶，意识到伊尹的才华非凡，于是重用了他。

本课时要求学生通过自主学习，掌握文言文的基本阅读方法，如虚词、实词、句式等，并通过对比阅读，理解课文内容。同时，引导学生学习伊尹的聪明才智和为国家付出的精神，培养学生的语文素养。

2.第二课时《精卫填海》

《精卫填海》是一篇神话故事，讲述了精卫鸟为了报仇，填海报仇的故事。精卫鸟是炎帝神农氏的女儿，名叫女娃。她在东海游玩时不幸溺水而亡，化作了一只精卫鸟。精卫鸟决心填海报仇，每天从西山取来树枝石头，投入大海。尽管大海波涛汹涌，精卫鸟永不放弃，坚持填海报仇。

本课时要求学生通过自主学习，掌握文言文的基本阅读方法，并理解课文内容。同时，引导学生学习精卫鸟的坚韧不拔、永不放弃的精神，培养学生的语文素养。

3.第三课时《课外古诗词诵读》

本课时为课外古诗词诵读，主要包括《春晓》、《静夜思》、《登鹳雀楼》等脍炙人口的古诗词。这些古诗词意境优美，寓意深刻，有利于培养学生的文学素养和审美情趣。

本课时要求学生通过自主学习，掌握古诗词的阅读方法，并理解诗词内容。同时，引导学生体会诗词的美感，培养学生的语文素养。

三.单元内容框架

第一课时：《穿井得一人》

设计意图：通过学习《穿井得一人》，让学生掌握文言文的基本阅读方法，理解课文内容，培养学生的语文素养。

学习目标：

1.能够正确朗读课文，理解课文大意。

2.掌握文言文的基本阅读方法，如虚词、实词、句式等。

3.理解伊尹的聪明才智和为国家付出的精神。

教学实施：

1.导入新课，引导学生关注课文标题《穿井得一人》。

2.学生自主学习，通过查阅工具书，解决生字词问题。

3.教师讲解文言文的基本阅读方法，如虚词、实词、句式等。

4.学生对比阅读，理解课文内容。

5.教师提问，引导学生深入理解课文，分享学习心得。

6.课堂小结，强调本节课的学习重点。

单元整体评价：通过课后作业和课堂表现，评价学生对文言文阅读方法的掌握程度和语文素养的提升。

具体案例：在学习过程中，教师可以举一些具体的文言文阅读例子，如虚词的用法、实词的含义等，让学生通过对比、分析，理解课文内容。

第二课时：《精卫填海》

设计意图：通过学习《精卫填海》，让学生掌握文言文的基本阅读方法，理解课文内容，培养学生的语文素养。

学习目标：

1.能够正确朗读课文，理解课文大意。

2.掌握文言文的基本阅读方法，如虚词、实词、句式等。

3.理解精卫鸟的坚韧不拔、永不放弃的精神。

教学实施：

1.导入新课，引导学生关注课文标题《精卫填海》。

2.学生自主学习，通过查阅工具书，解决生字词问题。

3.教师讲解文言文的基本阅读方法，如虚词、实词、句式等。

4.学生对比阅读，理解课文内容。

5.教师提问，引导学生深入理解课文，分享学习心得。

6.课堂小结，强调本节课的学习重点。

单元整体评价：通过课后作业和课堂表现，评价学生对文言文阅读方法的掌握程度和语文素养的提升。

具体案例：在学习过程中，教师可以举一些具体的文言文阅读例子，如虚词的用法、实词的含义等，让学生通过对比、分析，理解课文内容。

第三课时：《课外古诗词诵读》

设计意图：通过学习课外古诗词，培养学生的文学素养和审美情趣，提升学生的语文素养。

学习目标：

1.能够正确朗读古诗词，理解诗词大意。

2.体会古诗词的美感，培养文学素养和审美情趣。

教学实施：

1.导入新课，引导学生关注古诗词的特点。

2.学生自主学习，通过查阅工具书，解决生字词问题。

3.教师讲解古诗词的基本阅读方法，如意象、韵律等。

4.学生对比阅读，理解诗词内容。

5.教师提问，引导学生深入理解诗词，分享学习心得。

6.课堂小结，强调本节课的学习重点。

单元整体评价：通过课后作业和课堂表现，评价学生对古诗词阅读方法的掌握程度和语文素养的提升。

具体案例：在学习过程中，教师可以举一些具体的古诗词阅读例子，如意象的运用、韵律的特点等，让学生通过对比、分析，理解诗词内容。

四.单元课时分配

第一课时：《穿井得一人》

具体内容：课文阅读、文言文阅读方法讲解、对比阅读、课堂讨论。

目标：掌握文言文阅读方法，理解课文内容，培养语文素养。

方法：自主学习、对比阅读、课堂讨论。

资源：课文、工具书、教学PPT。

评估：课后作业、课堂表现。

第二课时：《精卫填海》

具体内容：课文阅读、文言文阅读方法讲解、对比阅读、课堂讨论。

目标：掌握文言文阅读方法，理解课文内容，培养语文素养。

方法：自主学习、对比阅读、课堂讨论。

资源：课文、工具书、教学PPT。

评估：课后作业、课堂表现。

第三课时：《课外古诗词诵读》

具体内容：古诗词阅读、诗词美感体会、课堂讨论。

目标：培养文学素养和审美情趣，提升语文素养。

方法：自主学习、对比阅读、课堂讨论。

资源：古诗词、工具书、教学PPT。

评估：课后作业、课堂表现。

五.单元教学目标

1.语言能力

2.思维品质

3.学习能力

学生能够自主学习，解决生字词问题，通过查阅工具书和对比阅读，提高学习效果。同时，学生能够积极参与课堂讨论，分享学习心得，培养合作学习和探究学习的能力。

具体案例：

在教学《穿井得一人》时，教师可以设置一些思考题，如：“伊尹为什么能够被商汤重用？他的聪明才智体现在哪里？”让学生通过对比阅读，思考并回答问题，培养批判性思维和创造性思维。

在教学《精卫填海》时，教师可以引导学生思考：“精卫鸟为什么要填海报仇？她填海的过程中遇到了哪些困难？”通过对比阅读，学生能够深入理解课文内容，思考其中的道理和哲理。

在教学《课外古诗词诵读》时，教师可以设置一些欣赏题，如：“请分析这首古诗词的意境美和韵律美。”让学生通过对比阅读，分析并欣赏古诗词的美感，提升文学素养。

第二部分：课时教学设计

本节课为《穿井得一人》的新授课，主要目标是让学生掌握文言文的基本阅读方法，理解课文内容，并培养学生的语文素养。

一.教学内容分析

本课时的教学内容是《穿井得一人》，重点词汇和句型如下：

1.重点词汇：

-穿井：挖井

-得一人：找到一个人

-商汤：商朝的开国君主

-伊尹：商朝的重要大臣

-聪明才智：智慧和能力

-国家：国家

-重用：使用

-挖井：挖井

-活人：活人

-回答：回答

-惊讶：惊讶

-意识到：意识到

-重用：重用

-做出：做出

-贡献：贡献

2.重点句型：

-疑问句：问句

-回答句：回答

-被动句：被动语态

-并列句：并列关系

-定语从句：定语从句

二.学情分析

1.学生生活经验分析

七年级的学生已经具备了一定的生活经验，他们对于日常生活中的事物和现象有一定的认知和理解。在学习《穿井得一人》这篇文言文时，学生可以借助自己的生活经验，理解课文中的内容和情节。例如，学生可能曾经见过挖井的场景，能够理解挖井的过程和艰辛，从而更好地理解课文中的伊尹挖井的故事。

2.学生知识技能的分析

七年级的学生已经学习了一定的语文知识，具备了基本的阅读理解和写作能力。在学习《穿井得一人》这篇文言文时，学生可以运用已有的知识技能，如词汇积累、句型结构、语法知识等，来理解和分析课文。他们能够通过自主学习和合作讨论，解决生字词问题，理解课文的大意，并进行相关的写作训练。

3.学生思维品质的分析

七年级的学生思维活跃，具有批判性和创造性。在学习《穿井得一人》这篇文言文时，学生可以通过对比阅读和课堂讨论，提出自己的观点和问题，培养批判性思维和创造性思维。例如，学生可以思考课文中的伊尹为什么能够被商汤重用？他的聪明才智体现在哪里？通过思考和讨论，学生能够更深入地理解课文内容，并培养自己的思维品质。

三.教学目标

1.知识与技能

2.过程与方法

3.情感态度和价值观

在学习过程中，学生能够通过自主学习和合作讨论，解决生字词问题，理解课文的大意，并能够运用课文中的词汇和句型进行相关的写作训练。学生还能够通过对比阅读和课堂讨论，提出自己的观点和问题，培养批判性思维和创造性思维。

四.教学重点、难点

1.教学重点

-掌握文言文的基本阅读方法，如虚词、实词、句式等。

-理解课文《穿井得一人》的内容，特别是伊尹的聪明才智和为国家付出的精神。

-通过对比阅读，深入理解课文，培养语文素养。

2.教学难点

-理解文言文中的一些生僻字和难句，需要借助工具书和教师的讲解。

-深入理解课文中的寓意和哲理，需要学生的思考和讨论。

-运用文言文阅读方法，进行有效的阅读和分析，需要学生的实践和教师的指导。

五.教法、学法设计

教学本科采用的教学方法主要有：

1.自主学习：学生通过查阅工具书，自主解决生字词问题，培养学生的自主学习能力。

2.对比阅读：学生通过对比不同文言文的特点，提高阅读理解能力，培养学生的比较思维。

3.课堂讨论：学生通过课堂讨论，提出自己的观点和问题，培养批判性思维和创造性思维。

学法设计：

1.学生通过自主学习，查阅工具书，解决生字词问题，提高自主学习能力。

2.学生通过对比阅读，提高阅读理解能力，培养比较思维。

3.学生通过课堂讨论，提出自己的观点和问题，培养批判性思维和创造性思维。

六.教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过提问的方式，引导学生回顾上一节课的学习内容，如“你们还记得上一节课我们学习了什么吗？”学生回答后，教师总结并引入本节课的学习内容，如“今天我们要学习的是《穿井得一人》。”

2.呈现（10分钟）

教师通过展示课文《穿井得一人》，让学生自主阅读课文，同时解答学生的疑问，如“你们在阅读过程中遇到了哪些困难？”教师根据学生的回答，进行讲解和解答。

3.操练（15分钟）

教师通过设计一些练习题，让学生运用所学知识进行实际操作，如“请根据课文内容，回答以下问题：伊尹为什么要挖井？他挖到了什么？”学生回答后，教师进行点评和指导。

4.巩固（10分钟）

教师通过设计一些巩固性的练习题，让学生进一步巩固所学知识，如“请用文言文的形式，描述一下伊尹挖井的过程。”学生完成后，教师进行点评和指导。

5.拓展（10分钟）

教师通过设计一些拓展性的练习题，让学生运用所学知识进行更深入的思考，如“请结合课文内容，谈谈你对伊尹聪明才智的理解。”学生回答后，教师进行点评和指导。

6.小结（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点，如“今天我们学习了《穿井得一人》，重点是掌握文言文的基本阅读方法，难点是深入理解课文中的寓意和哲理。”

7.家庭作业（5分钟）

教师布置家庭作业，要求学生完成，如“请根据课文内容，写一篇关于伊尹聪明才智的短文。”

8.板书顺序（5分钟）

教师在黑板上列出本节课的学习重点和难点，以及板书的顺序，如“一、课文内容；二、文言文阅读方法；三、伊尹的聪明才智；四、课文中的寓意和哲理。”

整个教学过程大约需要60分钟，教师可以根据实际情况进行调整。

七.教学反思

在课堂教学中，我遇到了一些问题，并采取了相应的解决办法和改进措施。

首先，在导入环节，我通过提问的方式引导学生回顾上一节课的学习内容，但发现有些学生对上一节课的内容掌握得不够扎实，导致导入环节的效果不佳。为了改善这种情况，我决定在课后增加一些复习和巩固的练习题，帮助学生更好地掌握所学知识。

其次，在呈现环节，我通过展示课文《穿井得一人》，让学生自主阅读课文，但发现有些学生阅读速度较慢，难以跟上教学进度。为了解决这个问题，我决定在课堂中设置一个阅读时间，让学生在规定的时间内阅读课文，并在阅读结束后进行讨论和分享。

最后，在操练环节，我通过设计一些练习题，让学生运用所学知识进行实际操作，但发现有些学生对练习题的理解不够深入，导致答题效果不佳。为了改进这个问题，我决定在课堂中