人教版(新教材)高中生物选择性必修1第2章 神经调节微点强化（二） 与神经调节相关的实验探究

微点强化(二)与神经调节相关的实验探究1.科学探究——探究兴奋在反射弧中的传导与传递的方向在探究兴奋在反射弧中传导特点时常根据如下图示来设计实验方案。(1)探究兴奋在神经纤维上的传导方向(2)探究兴奋在神经元之间传递的方向[典例1]

如图为一反射弧，图中的

和

为电位计，请用简便的实验验证兴奋能在神经纤维上双向传导，而在反射弧中只能单向传递。(要求写出简要的实验思路，预期结果并得出结论)答案(1)实验思路：在

电位计和骨骼肌之间找一点进行刺激，观察骨骼肌是否收缩及

电位计指针的偏转情况。预期结果、得出结论：若骨骼肌收缩，

电位计指针偏转，则可证明兴奋在神经纤维上是双向传导的。(2)实验思路：在

和皮肤之间找一点进行刺激，观察电位计

、

指针的偏转情况；再在神经中枢

之间的传出神经上找一点进行刺激，再次观察电位计

、

指针的偏转情况。预期结果、得出结论：如果第1次观察到

、

指针均偏转，第2次观察到

指针不偏转而

指针偏转，则可证明兴奋在反射弧上只能单向传递。[对点练1]

如图为反射弧结构示意图，若在实验条件下刺激a处，可引起b处产生冲动，效应器作出反应，而刺激b处也可引起效应器作出反应，但不能引起a处产生冲动。下列有关分析正确的是(

)BA.刺激后，兴奋在感觉神经元上的传导是单向的B.在神经中枢内突触传递兴奋的方向是单向的C.刺激后，兴奋在传出神经元上的传导是单向的D.刺激a处使突触传递兴奋，刺激b处使突触传递抑制解析在刺激a处或b处时，兴奋在神经纤维上是双向传导的，而在神经元之间的突触间传递是单向的；刺激a处时，可由突触前膜释放神经递质作用于突触后膜，使突触后膜兴奋，而刺激b处时不会使兴奋向突触前膜传递，也不会使突触传递抑制。2.科学探究——有关电流计指针偏转的问题(1)在神经纤维上①刺激a点，b点先兴奋，d点后兴奋，电流计指针发生两次方向相反的偏转。②刺激c点(bc＝cd)，b点和d点同时兴奋，电流计指针不发生偏转。2.科学探究——有关电流计指针偏转的问题(1)在神经纤维上①刺激a点，b点先兴奋，d点后兴奋，电流计指针发生两次方向相反的偏转。②刺激c点(bc＝cd)，b点和d点同时兴奋，电流计指针不发生偏转。(2)在神经元之间①刺激b点，由于兴奋在突触部位的传递速度小于在神经纤维上的传导速度，a点先兴奋，d点后兴奋，电流计指针发生两次方向相反的偏转。②刺激c点，兴奋不能传至a点，a点不兴奋，d点可兴奋，电流计指针只发生一次偏转。[典例2]

(2021·浙江宁波期中)将一灵敏电流计的电极置于蛙离体坐骨神经腓肠肌的神经上(如图1)，在①处给予一适宜强度的刺激，测得的电位变化如图2所示。若在②处给予同等强度的刺激，测得的电位变化是(

)B解析当①处给予一适宜强度的刺激，左侧电极处先兴奋，右侧电极处后兴奋，指针发生两次方向相反的偏转，电位变化如图2所示；而当在②处给予同等强度的刺激时，右侧电极处先兴奋，左侧电极处后兴奋，故指针也发生两次方向相反的偏转，但是每一次偏转的方向正好与刺激①处的时候相反。[对点练2]

(2021·福建宁德期末)如图是一个反射弧的部分结构示意图，电流表两极均连接在神经纤维膜外，在A点给予一定强度的刺激。下列叙述正确的是(

)CA.未受刺激时电流表指针不偏转，说明静息电位为零B.A点受刺激后，电流表指针发生两次方向相反的偏转C.A点受刺激后，Na＋内流是电流表指针偏转的主要原因D.A点受刺激后，电信号与化学信号相互转换使电流表指针偏转解析电流表的两个电极都位于神经纤维膜外，未受刺激时两电极处的电位都是内负外正，电流表指针不偏转，但静息电位不为零，A错误；A点受刺激后，电流表指针只能发生一次偏转，因为兴奋在突触处只能由突触前膜传递至突触后膜，B错误；A点受刺激后，当兴奋传导到左侧电极时，Na＋通道打开，Na＋内流形成动作电位，电流表指针偏转，C正确，D错误。[对点练2]

(2021·福建宁德期末)如图是一个反射弧的部分结构示意图，电流表两极均连接在神经纤维膜外，在A点给予一定强度的刺激。下列叙述正确的是(

)CA.未受刺激时电流表指针不偏转，说明静息电位为零B.A点受刺激后，电流表指针发生两次方向相反的偏转C.A点受刺激后，Na＋内流是电流表指针偏转的主要原因D.A点受刺激后，电信号与化学信号相互转换使电流表指针偏转[典例2]

(2021·浙江宁波期中)将一灵敏电流计的电极置于蛙离体坐骨神经腓肠肌的神经上(如图1)，在①处给予一适宜强度的刺激，测得的电位变化如图2所示。若在②处给予同等强度的刺激，测得的电位变化是(

)B[典例1]

如图为一反射弧，图中的

和

为电位计，请用简便的实验验证兴奋能在神经纤维上双向传导，而在反射弧中只能单向传递。(要求写出简要的实验思路，预期结果并得出结论)2.科学探究