人教版(新教材)高中生物选择性必修1课件2：5 1 2 生长素的生理作用

生长素的生理作用第1节第2课时给细胞传达信息，起着调节细胞生命活动的作用。2、作用机制：生长素生长素受体特异性结合细胞内一系列信号转导诱导特定基因表达产生效应1、作用方式：2、作用机制3、生长素的生理作用（1）细胞水平起着促进细胞伸长生长、诱导细胞分化等作用；（2）器官水平影响器官的生长、发育，如促进侧根和不定根发生，影响花、叶和果实发育等。细胞器官生长素伸长分化生长发育受体基因表达下图所示是科学家研究不同浓度生长素对植物不同器官的作用结果。植物生长素的作用特点“促进”或“抑制”，是相对于生长素处于最低浓度时各器官的生长速度而言，当生长素浓度过高而“抑制”生长时，器官表现为生长速度减慢，甚至生长停滞。思考·讨论1、“促进”或“抑制”的作用效果是与哪一组别对比得到的？2.对于同一器官来说，生长素的作用与浓度有什么关系？3.对于不同的器官来说，生长素促进生长的最适浓度相同吗？一般表现为较低的浓度促进生长，浓度过高则抑制生长。对于不同的器官来说，生长素促进生长的最适浓度不同。植物生长素的作用特点思考·讨论下图所示是科学家研究不同浓度生长素对植物不同器官的作用结果。4、生长素的作用特点（1）生长素所发挥的作用，因浓度、植物细胞的成熟情况和器官的种类不同而有较大的差异。（2）生长素在浓度较低时促进生长，在浓度过高时则会抑制生长（即两重性）敏感程度排序：

根＞芽＞茎幼嫩细胞＞衰老细胞双子叶植物＞单子叶植物1.曲线AB段表示：2.B点表示的生长素浓度是：3.BC段表示：4.C点表示的生长素浓度对根的生长作用是：5.CD段表示：随生长素浓度升高,对根生长的促进作用加强。促进根生长的最适浓度随生长素浓度升高,对根生长的促进作用减弱。生长素浓度升高,对根生长的抑制作用增强。既不促进也不抑制不同浓度生长素对根的作用分析思考·讨论6.从图中的E、F点你可以得出什么结论？7.图中的促进和抑制是以什么为对照进行判断的？抑制作用是不是不生长？最适浓度点左右两侧有一大一小两个浓度点，起促进作用效果相同以不施加外源生长素时根的生长情况为对照。抑制说明在该浓度下生长缓慢甚至停止。不同浓度生长素对根的作用分析思考·讨论6.从图中的E、F点你可以得出什么结论？7.图中的促进和抑制是以什么为对照进行判断的？抑制作用是不是不生长？最适浓度点左右两侧有一大一小两个浓度点，起促进作用效果相同以不施加外源生长素时根的生长情况为对照。抑制说明在该浓度下生长缓慢甚至停止。不同浓度生长素对根的作用分析思考·讨论②产生顶端优势的原因：顶芽产生的生长素逐渐向下运输，枝条上部的侧芽处生长素浓度较高，由于侧芽对生长素浓度比较敏感，因此它的发育受到抑制，植株因而表现出顶端优势。越靠近顶芽的侧芽的生长素浓度越高,侧芽受到的抑制程度越大。5、生长素两重性的实例（1）实例1：顶端优势①概念：植物的顶芽优先生长，而侧芽生长受到抑制的现象。③

顶端优势的应用a.解除顶端优势——去掉顶芽b.保留顶端优势5、生长素两重性的实例（1）实例1：顶端优势④

设计实验探究顶端优势产生的原因1234自然生长：顶芽优先生长，侧芽生长受抑制去掉顶芽：侧芽生长快，成为侧枝去掉顶芽，切口放含生长素的琼脂块：侧芽生长受抑制去掉顶芽，切口放不含生长素的琼脂块：侧芽生长快，成为侧枝重力（2）实例2：根的向地性当幼苗横放时，由于重力的作用，生长素发生横向运输，在近地侧浓度较高，即：B＞A，D＞C；茎对生长素敏感性低，C、D两侧都是促进作用，且D侧促进作用更强，使茎背地弯曲生长；根对生长素敏感性高，B侧浓度高，抑制生长，因此生长速度A＞B，使根向地弯曲生长，这体现了生长素生理作用的两重性。（3）实例3：除草剂敏感程度：双子叶植物＞单子叶植物应用：在单子叶农作物田里面施加适量浓度的生长素类似物，除去双子叶杂草除草剂2，4-D（3）实例3：除草剂敏感程度：双子叶植物＞单子叶植物应用：在单子叶农作物田里面施加适量浓度的生长素类似物，除去双子叶杂草除草剂2，4-D为了检测生长素的运输方向，某人做了如下实验。取一段玉米胚芽鞘，切去顶端2mm，使胚芽鞘不再产生生长素。在上端放一块含有生长素的琼脂，下端放一块不含生长素的琼脂（胚芽鞘形态学上端朝上）。过一段时间检测，发现下端的琼脂块逐渐有了生长素。根据实验设计及结果，此人得出以下结论：（1）下端琼脂块上的生长素来自上端的琼脂块；（2）生长素在胚芽鞘内只能由形态学的上端运输到形态学的下端。形态学上端形态学下端含IAA琼脂块含IAA的琼脂块(a)评价实验设计和结论形态学上端形态学下端含IAA琼脂块空白琼脂块(a)思维`训练1.这个实验的设计是否严密？为什么？2.从实验结果到结论之间的逻辑推理是否严谨？为什么？3.如果要验证上述结论，应该如何改进实验方案？不严密，没有考虑将胚芽鞘倒过来放置时的情况。结论2不严谨。没有实验证明生长素不能从形态学下端运输到形态学上端。应该增加一组胚芽鞘形态学上端朝下的实验，以研究生长素能不能从形态学下端运输到形态学上端。评价实验设计和结论思维`训练1、下图表示生长素对植物某营养器官生长的影响，“低浓度促进生长、高浓度抑制生长”一句中，高浓度、低浓度分别指()A．大于a的浓度、小于a的浓度B．大于c的浓度、小于c的浓度C．大于b的浓度、小于b的浓度D．大于a的浓度、小于c的浓度B随堂练习C2、下图表示不同浓度生长素对芽生长的影响。当植物表现出顶端优势时，顶芽和最靠近顶芽的侧芽所含生长素的浓度分别为()A．a和bB．b和a

C．b和c

D．c和b随堂练习3、图中曲线c表示某植物茎的生长反应与生长素浓度的关系,如果将同样浓度的生长素施用于侧芽,能反映侧芽生长状况的曲线是(

)

A.a B.b C.c D.dA随堂练习4、如图表示植物生长素对生长作用效果,下列说法错误的是（）A．产生顶端优势的植株，侧芽生长素浓度大于i。B．若胚芽鞘向光侧生长素浓度为m，则其背光侧生长素浓度可能大于2m。C．在利用生长素作用原理来培育无子番茄时，所用生长素浓度应低于i。D．用A、B点对应浓度的生长素处理扦插枝条，则生根效果基本相同。B

随堂练习4、如图表示植物生长素对生长作用效果,下列说法错误的是（）A．产生顶端优势的植株，侧芽生长素浓度大于i。B．若胚芽鞘向光侧生长素浓度为m，则其背光侧生长素浓度可能大于2m。C．在利用生长素作用原理来培育无子番茄时，所用生长素浓度应低于i。D．用A、B点对应浓度的生长素处理扦插枝条，则生根效果基本相同。B

随堂练习C2、下图表示不同浓度生长素对芽生长的影响。当植物表现出顶端优势时，顶芽和最靠近顶芽的侧芽所含生长素的浓度分别为()A．a和bB．b和a

C．b和c

D．c