幼儿教育学幼儿园教育的目标任务和原则

判断题：（

）1、陈鹤琴先生认为，教育要启发、解放儿童创造力，为幼儿提供手脑并用条件和机会。（

）2、蒙台梭利认为，教师在为幼儿自由发展创造条件同时，应设置必要纪律。（

）3、福禄贝尔教育思想主要内容是感觉教育。（

）4、陈鹤琴抨击旧中国幼儿教育害有三大病：外国病、花钱病、富贵病。（

）5、幼儿社会教育机构是近代大工业生产产物。（

）6、学校教育是一个专门和规范教育，有较高效率和更明确效果；而家庭教育和社会教育，对人影响则较零碎和不规范，其结果也含有偶然性和不确定性。（

）7、幼儿早期教育意义主要表现在促进幼儿大脑发育和智力发展。（

）8、美国心理学家丹尼士试验表明，一个人若在幼儿期脱离了能够促使其智力发展丰富刺激，会给其终生造成难以挽回巨大伤害。1/14第二章了解我国幼稚园教育2/14第一节了解幼稚园教育目标1.什么是教育目标教育培养人才应该到达标准（把受教育者培养成什么样人）2.我国教育目标《中华人民共和国教育法》要求教育目标：教育必须为社会主义当代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全方面发展社会主义事业建设者接班人。3.我国幼稚园阶段教育目标对幼儿实施体、智、德、美等方面全方面发展教育，促进其身心友好发展。《幼稚园工作规程》中对目标详细表述P21一、教育目标3/14《中华人民共和国教育法》是中国教育工作根本大法，是依法治教根本大法。《教育法》颁布，标志着中国教育工作进入全方面依法治教新阶段，对我国教育事业改革与发展，以及社会主义物质文明和精神文明建设将产生重大而深远影响。颁布时间：1995年3月18日第八届全国人民代表大会第三次会议经过并颁布实施修正年8月第一次修正年12月第二次修正

4/14《幼稚园工作规程》●年12月14日教育部审议经过●年1月5日颁布●年3月1日起实施●主要内容：要求了幼稚园招生编班、卫生保健、幼稚园教育、园舍、设备、工作人员和经费等方面内容5/14教育目标：教育意欲到达归宿或所预期实现结果。表达了办教育主体对教育活动在努力方向、社会倾向和人培养规格标准等方面要求和指向。我国现阶段教育目标：“全方面落实党教育方针，以提升民族素质为根本宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’、德智体美等全方面发展社会主义事业建设者和接班人。”幼儿教育目标制订既要以教育目标为依据，同时又要兼顾幼儿身心发展特点，将促进幼儿体质发展放在第一位！二、制订幼稚园教育目标依据（一）依据教育目标依据幼儿身心发展规律连续性、阶段性制订幼儿教育目标。任何违反幼儿身心发展规律，提出过高、过难或过低、过易教育要求，都不会到达发展潜能目标。（二）依据幼儿身心发展规律及其需求6/14金字塔结构顶层是教育目标，它是我国各级各类教育总目标第二层是幼稚园教育目标，即幼儿教育阶段目标最底层是各个幼稚园详细教育目标。即每个幼稚园依据国家对学前教育要求，结合本园详细情况制订目标，它既表达了国家对幼稚园教育普通要求，同时又应该含有本园特色。三、幼稚园教育目标结构按时间划分按范围划分7/141按时间范围划分层次（1）每一年教育目标。（2）学期教育目标。（3）一个月或一周教育目标，也能够是单元活动目标；“单元”能够是主题活动单元，也能够是教材单元。（4）幼稚园一日活动、一个活动或一节课教育目标。2按指导范围划分层次（1）指导本园教育目标。（2）指导一个班级教育目标。（3）指导不一样活动组教育目标。（4）指导每个个体教育目标，即依据每个幼儿发展情况确定目标。四、制订幼稚园详细教育目标时应注意问题（一）教育目标分解方法要恰当8/14内容涵盖幼儿体、智、德、美各个方面和每个方面全部内容。防止出现偏差情况。（二）教育目标涵盖要全方面（三）教育目标要有连续性和一致性每个阶段性目标之间要相互衔接下层目标与上层目标之间、局部目标与整体目标之间要协调一致示例：1某幼稚园大班课表

2某幼稚园周活动目标

那一个如此安排更合理？9/14幼稚园教育目标对幼儿教师提出了怎样要求？

1.

了解（幼儿教育目标）内涵

2.

掌握（将教育目标转化成组织幼儿活动）技术

3.（依据幼儿身心发展规律）选择适当方式方法五、幼儿教师是实现教育目标主要确保怎样实现幼稚园教育目标？

1.

消除外来干扰和影响（社会、家长）

2.

规范教育行为（尊重规律、友好发展）10/14第二节了解幼稚园任务首先负担着促进幼儿在体、智、德、美等方面得到全方面发展，为社会主义培养建设者和接班人任务。另首先，幼稚园又是一个社会公共育儿机构，含有福利性，还担负着其它教育机构所没有为家长服务特殊任务。双重担务：（一）对幼儿实施保育和教育（二）为家长参加工作、学习提供便利条件一、幼稚园双重担务11/14二、新时期幼稚园双重担务特点（一）目标更高：对幼儿身心素质发展、培养提出了更高要求

开展素质教育，促进幼儿全方面发展（二）服务更广：为家长服务范围不停扩大

有全日制、半日制、计时制等，还增加了夜间服务、节假日服务，午间托管等服务内容（三）要求更多：家长对学前教育认识不停提升，要求幼稚园含有更高教育质量

家长希望孩子在幼稚园里能吃得好、住得好、玩得好，更希望能接收到良好教育（入园入好园）12/14第三节了解幼稚园教育标准1尊重幼儿人格尊严2保障幼儿正当权利一、教育普通标准（一）尊重幼儿人格尊严和正当权益标准1幼儿发展是整体而不是片面德、智、体、美全方面发展2幼儿发展应是协调发展身体与心理，智商与情商，个体与社会3幼儿发展是有个性发展因材施教（二）促进幼儿全方面发展标准13/14

保育：负责幼儿保健、养育、并帮助教师对幼儿进行教育

教育：培养幼儿良好行为习惯和态度，引导幼儿学习必要知识技能幼稚园保育和教育工作是相互联络、相互渗透，表达在同一活动过程之中。二、幼稚园教育标准（一）保教结合标准“游戏对于幼儿有着特殊意义。游戏对于他们是学习，游戏对于他们是劳动，游戏对于他们是严厉教