艺考生高考语文复习片段写作和完整写作第一节审题准确,主题深刻课件

专题十四记叙文与议论文之片段写作和完整写作,实用类文体之书信体、演讲稿、倡议书和辩论词写作写作(一)记叙文与议论文之片段写作和完整写作第一节审题准确,主题深刻真题解说(2018·全国新课标Ⅰ卷)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)2000年农历庚辰龙年,人类迈进新千年,中国千万“世纪宝宝”出生。2008年汶川大地震。北京奥运会。2013年“天宫一号”首次太空授课。

公路“村村通”接近完成;“精准扶贫”开始推动。2017年网民规模达7.72亿,互联网普及率超全球平均水平。2018年“世纪宝宝”一代长大成人。……2020年全面建成小康社会。2035年基本实现社会主义现代化。

一代人有一代人的际遇和机缘、使命和挑战。你们与新世纪的中国一路同行、成长和中国的新时代一起追梦、圆梦。以上材料触发了你怎样的联想和思考?请据此写一篇文章,想象它装进“时光瓶”留待2035年开启,给那时18岁的一代人阅读。

要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,不要套作,不得抄袭,不得泄露个人信息;不少于800字。【写作指导】1.审题:抓住关键,迅速突破

从材料呈现方式上看,与2017年一样,都是组合式的多则材料,不过今年是以句为单位,而且以近似大事年表的形式展现了十八年来对“世纪宝宝”成长有影响的重大历史事件:新千年,新世纪,新时代,世纪宝宝诞生;汶川大地震,承载着多难兴邦、众志成城的民族记忆,废墟上复兴了一个民族的期待;北京奥运会,传递着“同一个世界,同一个梦想”的普世价值,昭示着人类命运共同体的理念;天宫一号,志在星空,代表科技和创新的力量,印证了中华儿女与宇宙对话的足迹;村村通、精准扶贫,脚踏实地,代表对民生的切实关注;互联网的普及,构成了这个时代最重要的特征。这些材料给出了作文内容上的限定。而“以上材料”的限定要求,显然是对考生在写作时,引用单一材料的提醒与忠告;联想与思考,思想飞扬与自我思辨,构成了这篇文章的隐性限定。

从写作中心要求上看,材料后的提示更为重要,其关键词是“际遇”“机缘”“使命”“挑战”“追梦”“圆梦”等。十八年的成长中,社会给了你怎样的“际遇”和“机缘”?你是怎样抓住时代赋予的“使命”与“挑战”,呈现你“追梦”“圆梦”的历程与感悟的?自我之梦是如何与家国梦、复兴梦同步实现的?“与时俱进中国梦”,这是文章隐含的中心。写作重点在“如何在这个过程中”,呈现自我梦想,表达理性思考,展现自我期许,宣示自我担当。文章写作时,要特别注意点面结合,避免大事年表的流水账弊端,显露自我思考,择取典型材料,以点带面,以场景代替空泛叙述,以细节代替大段铺垫。

从行文形式上看,想象将你的联想和思考“装进‘时光瓶’留待2035年开启,给那时18岁的一代人阅读”,写作中要有对象和交流意识,注意时空错位及“时光瓶”的限制,材料内容无论如何选择,自然可以选择多种文体,可以记叙,可以抒情,可以议论,但呈现之时应注意材料暗示的娓娓道来的对话特征,条分缕析、平实理性的客观分析,激情洋溢与理性思考之间的平衡。推荐用对话的形式,以回忆“我们的时代”,去勉励下一代的青年们。同时也给出了文体上选择记叙、抒情文的可能,书信体是最佳选择。2.立意:意在笔先,立在思后

根据上述分析,可以确定如下立意:(1)必须结合新时代青年人的使命与担当来写,文中应该指出“实现中华民族的伟大复兴”既是时代的呼唤,也是青年人的人生际遇。在这个难得的机遇中,我们必须要大有作为。(2)必须结合个人成长来写,18岁的青春必须是扎根在中国的辉煌发展上,不能脱离从2000年到2018年这18年来中国的变化。(3)青年的成长是与祖国的成长共同发生的,因此文中两者必然是相互融合的。(4)后面的18年,考生可以发挥想象,根据所给的内容写祖国取得的巨大的成就。(5)通篇文章应该注意是写给未来青年的,因此这篇文章是对未来青年的人生做一定的指导,要有建议,有分析,利与弊的权衡一定要从有利于国家的发展、民族的复兴这样的大局着眼。【范文赏析】范文一(记叙文)时光瓶里的心愿河北考生

踏着新世纪的钟声,带着时代光环和期待的“世纪宝宝”终于降临到了这个世界上。当我们“咿呀”学语时,中国正式成为世贸组织的成员,对外开放进入新的阶段;当我们步入幼儿园时,“神舟五号”载人飞船成功发射;当我们成为光荣的少先队员时,中国第一颗绕月探测卫星发射成功并进入预定的地球轨道。

时代的发展,有欢笑也有痛楚。2008年,我们见证了声势浩大的奥运会,见证了让世界为之惊叹的中国。但烙印在我们内心深处的,还有5月12日的汶川大地震,那一刻,全国人民的心都紧紧系着同一个地方——汶川。数万同胞,其中包括像我们一样的祖国的花朵遇难。虽然力量微薄,但我们仍以不同的方式传递爱心——给灾区小朋友寄去了亲手制作的爱心卡片和自己舍不得吃的巧克力。“我们是共产主义接班人,继承革命先辈的光荣传统……”伴着悠扬的歌曲,我们迎来了2013年。习近平主席上任之后,提出实现“中国梦”,强调民族自豪感。“神十”航天员王亚平在太空给地面的中小学生讲课,我们的梦想与对太空的想象越来越清晰可见、真实可感。同年推行的“精准扶贫”,使“脱贫不返贫,脱贫能致富,致富能持久”不再是振奋人心的口号,而是一一落到实处:城乡差距,贫富差距进一步缩小,人民的生活也越来越幸福。2017年,中国的网民数量多达7亿,互联网普及率超全球平均水平,在几十年前,我们都以为这是遥不及的事情呢!随着网络建设的日趋完善,各种各样的便民平台相继被开发。我们学会了网上点餐、网上购物、网上学习——我们享受着网络发展带给我们的方便与快捷。

跟随着祖国矫健的步伐阔步向前,转眼间我们已长大成人。曾被称为“世纪宝宝”的我们,眼中闪耀着自信与笃定,手捧宪法站在国旗下庄严宣誓:愿不负祖国重托,勇担社会责任。

不忘初心,牢记使命。我们长大了,奋进的接力棒要传给下一代十八岁新人;我们长大了,过去的历史也要留给下一代十八岁新人。2020年,中国要全面建成小康社会,实现第一个百年奋斗目标,那时的你们正蹒跚学步,即将接受高端的幼儿教育,度过你们人生最无忧无虑的一段光阴,到2035年,在祖国基本实现社会主义现代化的时候,在你们十八岁成人的时候,你们就会收到这份特殊的礼物——“时光瓶”,里面装有祖国35年的历史时光。

何其幸运,我生活在如此美好的时代,见证了祖国飞速的发展与壮大。同样,我希望,等到2035年,悄然打开时光瓶的你们,也能满怀雄心壮志,不畏艰难困苦,为祖国更加美好的明天贡献自己的一份力量!

你的梦想有多美好,“中国梦”就会有多美好。在社会主义现代化的新阶段,希望你们的理想更崇高、志向更远大。扣好人生的第一粒扣子,把祖国的繁荣富强、家乡的发展变化和个人的幸福生活结合起来——“不忘初心,牢记使命”,创造一个属于你们的未来!【赏析】

1.拟题巧妙,意蕴丰富。“时光瓶里的心愿”运用了比喻和象征的手法,涵盖了文章的主要内容。“心愿”在文章中指“寄托”“希望”“祝福”,也代表着对美好未来的憧憬。“时光瓶”既神秘又神圣,给人急于开启的期待感和迫切感,牢牢吸引人的眼球。2.娓娓而谈,感情真挚。文章似与朋友促膝谈心,娓娓道来。如“当我们‘咿呀’学语时”“当我们成为光荣的少先队员时”“我们长大了,奋进的接力棒要传给下一代十八岁新人”,等等,真情交流,如同长辈般的真情倾诉,全无过来人的训诫之心。范文二(议论文)怀揣着梦想,与时代同行——致2035年的学子们2035年的学子,当你打开“时光瓶”,读到这篇文章时,你一定会惊讶它已与你同龄:惊讶我们这个时代的变迁,惊讶我们的梦想与追求。是的,十八年后的社会有了怎样的变化,现在的我还无法知晓。但我这个“世纪宝宝”,过去了的十八年的成长经历启示了我:个人的命运与时代紧密相连,中华民族的复兴之梦也是个人的梦想,而怀揣着梦想,与时代同行,是我们青年学子的人生追求。

我想告诉你的是:我们的时代,是一个痛苦与欢乐并存的时代,但我们仍执着于“前行”的梦想。2008年,当突如其来的汶川大地震吞噬了无数的生命,我们默哀生命的消亡,也懂得了在灾难过后更需负重前行。映秀镇地震遗址上的断壁残垣,在静默中向人们诉说着,自然变迁中有人类血的印记。救灾现场,一个稚童庄重稚嫩的军礼,曾深深地印刻在国人的心灵,挥之不去。这是一个民族的思考,也是一个民族复兴的表征。也就是那一年,北京奥运会上,中国健儿以51枚金牌、43项世界纪录的成绩令世界瞩目,向世界展示了中华民族的坚毅与刚强。赛场旁,傅园慧一句“我已经用了洪荒之力”,在走红网络的同时,也呈现了青春的飞扬。这就是我们的时代,一个历经磨难但砥砺前行的时代。

我想告诉你的是:我们的时代,是一个国计与民生并举的时代,我们始终执着于“发展”的理念。2013年,天宫一号在太空开启了首次太空授课,全国的青少年们第一次在电视前领略了太空的神奇,这是科技发展才创造出的机会。公路“村村通”接近完成,风沙飞扬的黄土路变成了干净的水泥路,村民们不仅看到了发展的希望,也深切地体会到了国家的力量。君不见,年过八旬的老太太左手拿一部智能手机,用颤巍巍的右手点开界面,与身在异国的孙子视频聊天……

这就是我们的时代,一个国计民生同步发展的时代。

我想告诉你的是:我们的时代,是一个过去与未来交织的时代,我们始终执着于对“富强”的追求。2013年开始的“精准扶贫”,让中国成为世界上每年脱贫人数最多的国家。曾经贫弱的中国,正成为无数国家脱贫事业的典范。2017年,在中国“互联网+”战略的推动下,中国的互联网事业发展迅速,互联网普及率已超全球平均水平,更由此催生了一系列行业的发展,未来中国的发展格局,正在逐渐形成。这更是一个着眼于未来的时代,一个承前启后跨向富强的时代。2035年的学子,当你看到这篇文章时,“全面建成小康社会”已然成为一个历史词汇,而你们,我们,都会沉浸在“基本实现社会主义现代化”的幸福之中。但每一代人有每一代人的长征路,每一代人都要走好自己的长征路。你们的时代刚刚开始,愿你们像我们一样,怀揣着梦想,与时代同行,初心不改,让中国的时代永不落幕。【赏析】文章紧扣题目的要求,用与2035年学子交流的口吻来叙写时代的变迁,以回忆“我们的时代”,去勉励下一代的青年们。文章巧妙地捕捉了材料中的重要元素,在文中的无形时空隧道中看到“我”的成长,国家的力量,还有时代赋予新一代人的青春使命。文章不仅立意深刻,切合题意,而且把空泛的叙述,煽情的解说,用貌似闲笔的几笔描摹,些许勾勒,三点两点细节,使得文章顿时生色,可圈可点。结构上,此文首尾呼应,结构完整严密,文字功底娴熟,堪称一篇考场佳作。一、审明题意(一)命题作文的审题1.抓住题眼,确定重点。命题作文的关键是审题,必须找准题目中最能体现题旨的关键字词,也称“题眼”。抓住“题眼”,是确立文章写作中心和采用文体的关键。例如,2011年高考安徽作文题目《时间在流逝》,这是一个主谓结构的句子型的标题,题目由三个词语构成,可能考生只抓住了“时间流逝”来写,即便如此,还要注意题目用的是“流逝”,而不是“流失”“消失”“消逝”。“流逝”在词典中只有一个意思,就是“像流水一样消逝”,一般都是用来形容时光,如“时光流逝”“岁月流逝”等。而“流失”有三个义项:(1)指自然界的矿石、土壤自己散失或被水、风力带走,也指河水等白白地流掉;(2)泛指有用的东西流散失去;(3)比喻人员离开本地或本单位。“消失”是指(事物)逐渐减少以至没有。“消逝”就是“消失”的意思。可能有考生没有注意到这些词语的差别,将“流逝”等同于“流失”“消失”或“消逝”。其实,该题目最为关键的词语应该是“在”,这里的“在”是个副词,作状语,是“正在”的意思。题目的意思就是“时间正在像流水一样从我们的面前消失”,“正在”表示一种状态,是进行时态。2.由表及里,揭示寓意。标题的含义往往是多方位的,有浅表的,也有深层的;有明言的,也有隐含的。有些命题采用比喻、象征手法,命题者拟出一个作文题,常常不只是要求我们写表面的东西,还要求我们写出包含在题目中的深层含义。审题时不能照字面意思去理解,而应该透过表面意义去挖掘内在的含义以及隐藏在背后的寓意。例如,2009年高考北京卷《我有一双隐形的翅膀》,“翅膀”是比喻帮助人腾飞的要件,“隐形”是指别人看不见,“隐形的翅膀”可以理解为自己的理想和目标,亲人朋友的关怀和鼓励等。2007年高考安徽卷《提篮春光看妈妈》,“春光”是美好的事物,是无形的而又可感的、令人愉悦的东西。又如2007年高考江西卷《语文,心中的一泓清泉》,“一泓清泉”指语文带给我们的心灵的润泽。3.虚实结合,彼此相生。有些命题比较具体实在,我们需要化实为虚,进行提高和深化;有些命题比较抽象,我们需要化虚为实;还有些命题虚实兼备,考生写作时需要虚实结合。如2009年高考湖南卷《踮起脚尖》,实指是人为了提高自身高度,脚尖着地;虚指是寄寓人们要脚踏实地,全力拼搏,努力争取达到更高的标准。又如2006年高考辽宁卷《肩膀》,既可以实指,也可以虚指,属于虚实兼备的作文题。实指是,如写“父亲的肩膀”,写一曲亲情的颂歌;虚指是,写要承担责任、团结协作(“并肩作战”),或理解为“别人给我们打下的基础”,英国科学家牛顿说过“我之所以能取得今天的成就,那是因为我站在巨人的肩膀上”。4.把握内涵,梳理关系。前几年的高考和近两年的新高考的作文命题是由两个以上的概念组成的关系型作文命题,审题的关键是要在把握概念内涵的基础上,找准这些概念之间的联系,梳理出几个概念之间存在的关系,如《一步与一生》《人与路》等。这些概念之间一般有依存关系、条件关系、因果关系、层进关系、取舍关系等。如2006年高考江苏卷的《人与路》是一个思辨型命题,考生要搞清“人”与“路”之间的关系。抓住第一句启示语,考生可以谈勇于开拓,敢于创新;抓住第二条启示语,考生可以谈人不应当因循守旧、盲目模仿;抓住“路”的比喻义,将“路”理解成奋斗路、富民路、强国路、爱心路,等等。又如2022年全国新高考Ⅰ卷关于围棋的“本手、妙手、俗手”三个术语的辩证关系的作文,具有哲理意味,考查的是学生的思辨能力。考生要阐释本手、妙手和俗手之间的关系在围棋中,“本手”是最基本的下法,虽简单却是必不可少的学习内容和入门途径,是起步,是基础,是前提,是根源。“妙手”是在本手的基础上的巧思妙想、灵活运用和高瞻远瞩,是创造,是探索,是提升,更是智慧。只有对“本手”掌握全面,理解深刻,才可能出现妙手。“俗手”是没有本手做根基的无所适从,没有妙手做依托的盲目迷茫,既无技术含量,也无妙思可言,只会满盘皆输,是既无本手,也无妙手的结果,是没有胜算可言的,是最不可取的。考生可以从学习、工作、做事、治国中选择一个方面阐释其中两者或三者的关系,也可以运用层进式结构从个人到国家层面谈如何用好本手,避开俗手,达到妙手境界。考生这样审题,在写作时就会思路畅通,得心应手。5.添加词语,构成语境。遇到词语或短语式命题时,我们可以用“添加词语,构成语境”的办法来完成审题,即在所给定的词语前或后添加词语或短语,来显示自己要表达的主旨,使作文更好地紧扣中心。如2009年高考四川卷《熟悉》,审题时可以在词语后再添加内容,使命题更明确,如“熟悉的身影”“熟悉的胡同”“熟悉的笑容”等;也可以添加内容,使命题更具体,如“熟悉胡同的往事”等。(二)材料作文的审题1.单则材料的审题

单则材料作文题所给的材料类型主要有:(1)叙述一件较为完整的事情;(2)引述一个完整的故事;(3)引用一段新闻报道或消息;(4)与写作者道德修养或学习生活的某一方面紧密相关的名言警句(一句一段或几句几段);(5)一段主题鲜明、道理深刻的论述;(6)一段或几段突出一个中心的抒情性文字。单则材料作文题的审题规律有:(1)从抓关键句入手。有的材料为突出中心,有时会在材料中设置关键句(开头句、结尾句、反复出现的句子),抓住这些关键句,就能把握材料主旨,准确理解材料,正确立意。例如下面这则材料:

巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时,一个记者问他:“你哪一个球踢得最好?”他回答说:“下一个!”而当他在足坛崭露头角,已成为世界著名球王,并踢进一千多个球后,记者又问道:“你哪一个球踢得最好?”他仍然回答,“下一个!”

读这则材料,就要注意贝利先后两次回答“下一个”时所处的情景,要抓住最关键的句子“下一个!”思考。初露锋芒时说“下一个”表现了他的不满现状,而第二次是在踢进了一千多个球,成为举世闻名的球王之后说的,这就更表现了他的勇于进取,奋斗拼搏的精神。抓住这一点立意即可。(2)从分析原因入手。任何事物的产生、变化和发展,都有其内在或外在的原因。因此,阅读分析材料的因果联系,从原因切入立意,是行之有效的方法。例如2012年新课标全国卷Ⅰ作文阅读材料:

船主请一位修船工给自己的小船刷油漆。修船工刷漆的时候,发现船底有一个小洞,就顺手给补了。过了些日子,船主来到他家道谢,送上了一个大红包。修船工奇怪,说:“您已经付给我工钱了。”船主说:“那是刷油漆的钱,这是补洞的报酬。”修船工说:“那只是顺手做的一件小事。”船主感激说:“当得知孩子们划船去海上后,我才想起船底有洞这件事,绝望极了,觉得他们肯定回不来了。等到他们平安归来,我才明白是您救了他们。”

认真审读这则材料,孩子获救的原因及船主道谢的原因是审题立意的切入点。整体把握这则材料,船主的孩子们出海得救,是因为修船工在刷漆时偶然发现船底有个小洞并顺手修补,这是表面的举手之劳,却蕴含着重大的担当;也体现“防患于未然”的重要性。船主送大红包,是因为修船工无意间救了他的孩子;这体现出“知恩图报”的可贵精神。综合这两大因果关系,可以从四个角度来立意:①修船工无意间的行为体现了做人的本质。表面看这只是举手之劳,实际上却体现了他的人格素养、责任意识和担当精神。②因为修补了漏洞,无意中拯救了许多生命,由此可见“防患于未然”的重要性,也诠释了“勿以善小而不为”这句话的内涵。③当船主的孩子获救后并没有隐瞒情况,而是以重金感谢船工,体现了船主的知恩图报。这种精神是难能可贵的,相比于当下社会那些得到别人帮助而反咬一口的行为是至高无上的。所以考生也可以写“知恩图报”“感恩”等话题。④从修船工和船主的关系入手,在整个刷漆、补船过程中,两个人有理有让,一个坚守职业道德,一个知恩图报,正是他们的这种和谐关系挽救了孩子们的生命,于是作文启示我们,构建良好的社会关系,增强人和人的信任是我们的目标和任务。考生可以从当今社会呼唤“和谐相处”这个角度来写。(3)从作者情感倾向入手。大多数材料都带有命题者的情感倾向性(对材料中的人或事的褒贬态度),这种情感倾向性反映着命题者的意图,蕴含着材料的主旨,审题时要把这些因素考虑进去,以免造成立意的失误。例如2013年高考四川卷作文题:

有人说:过一种平衡的生活——学些东西,想些问题,做些事情,打打球,唱唱歌,画画画儿……

针对这种说法,同学们展开了热烈的讨论。材料中蕴含了命题者情感倾向。虽然命题者抛出“针对这种说法,同学们展开了热烈的讨论”这句话,但整体上显露出要以“平衡”去对待生活、在不平衡中学会寻找平衡的情感倾向,因此以下立意是正确的:①直接以“过一种平衡的生活”为论题,阐述为什么要过一种平衡的生活和怎样过一种平衡的生活。②人们总是生活在平衡与不平衡之间,平衡与不平衡是一种现象,也是一种心态。不平衡的现象无处不在,我们要在不平衡中保持平衡的心态,寻求相对的再平衡。③从不平衡的现象及危害,怎样解决不平衡的现象,从不平衡中寻求平衡,过一种平衡的生活入手展开论述。如果没有悟出命题者的情感倾向,将此则材料从“生活不平衡”的角度入手立意,谈消极处世、听之任之等,就偏离题意了。(4)从辨明事物关系入手。任何事物都是相互联系的。事物间的关系主要有依存关系(如学与问)、主次关系(如奉献与索取)、取舍关系(如自卑与自强)和条件关系(如继承与创新)等。辨明这些关系有利于立意构思作文。从不同的角度思考,就会有不同的观点。例如:

天太冷,小鸟被冻僵了,于是它飞到一大块空地上。一头牛经过那儿,拉了一堆牛粪在小鸟身上。冻僵的小鸟躺在粪堆里,觉得好温暖,渐渐苏醒过来。它温暖而快活地躺着,不久开始唱起歌来。一只路过的猫听到歌声,便走过去看个究竟。循着歌声,猫很快发现了粪堆里的小鸟,把它拽出来吃掉。

这则材料涉及三种动物,但是可以通过辨明这三种动物间的关系入手,从而提炼出多个立意:小鸟被冻僵了,因一堆牛粪而复苏,据此可立意:并不是每一个往你身上拉大粪的人都是你的敌人。甚至可以联系现实引申“辱骂与打击有时也是一种爱护,一种帮助”。小鸟苏醒过来,温暖而快活地躺着,唱起歌来,被猫发现并吃掉,据此可立意:不可缺乏忧患意识,一得意便忘形。2.多则材料的审题

多则材料指所给材料为多个内容相关联的故事或话语性材料。“异中求同”是这类材料作文审题最通用的方法。这些材料无论在表面上看起来有多么不同,但在本质上却有相同、相通或相关之处。那么,在审题时,考生就要透过这些材料的表象抓实质,从不同中找到共同点,所立之意要覆盖所有材料。在提炼观点时,必须对所提供的各则材料,先逐则分析,再比较分析,最后综合分析,归纳提炼出恰当的观点。多则材料作文的难点在于,如何找准各个材料之间的内在联系,作全面、准确、周密的分析。例如:阅读下面的材料,根据要求作文。

材料一姚明率领中国男篮的队友们,为中华骨髓库捐献造血干细胞。姚明郑重承诺,一旦配型成功,立即放弃一切,回国捐献。姚明还表示:除了捐献骨髓,他还将抽出时间,参与相关公益推广活动。

材料二成龙在上海组织慈善周末,又是演唱会,又是美女赛车,又是慈善拍卖晚会,很是惹眼,但目的只有一个,慈善捐献。成龙表示将带领更多好朋友参与慈善事业。

材料三苏有朋利用过生日时机,成立“苏有朋慈善基金会”,把生日收到的贺金作为第一笔慈善基金会的基金,并表示以后会通过义演等手段增加基金会的基金,帮助更多的人。

要求:全面理解上述三则材料,可选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料内容及含义,不要套作,不得抄袭,不少于800字。

上述三则材料的主要事件是名人参与慈善公益事业,关键词是“慈善”,共同点是“名人热心于慈善公益事业”。据此,可以形成下述若干观点:①慈善时尚化会是一种进步;②构建和谐社会,我们需要相信爱;③奉献点滴爱,社会更和谐;④奉献更多爱心,社会更加和谐;⑤要有感恩和回馈之心;⑥用慈善行动来表达我们的爱;⑦让更多人拥有对社会的爱和责任;⑧做个慈善的人,让世界更美好;⑨拥有一颗慈善之心,生活将更丰盈;⑩慈善源于对生命的爱。3.话题作文的审题“材料+提示语+话题+要求”,是近年高考话题作文所采用的主要结构形式。话题作文虽然较以前的材料作文对考生的限制少了,但限制少不等于没有框限;审题难度降低,不等于不需要用心审题。如何突破话题作文的审题呢?可从以下几个方面入手:(1)审材料。话题作文所给出的材料,是经命题人精心挑选,用于启发引导考生思维的媒介。所以材料中往往隐含着命题者的一些意图,如对作文范围与立意的某种限定等。因此,在审题时,首先一定要把隐含于材料中的命题者的意图挖掘出来,并据此确立自己的作文方向。“审材料”的关键在于找出材料中的关键词、关键句,审清材料中的思想倾向。即材料中暗含的提倡什么、反对什么、赞美什么、批判什么、讴歌什么、鞭挞什么等等。(2)审提示语。话题作文的提示部分,起着引领考生思维方向的作用。“审提示语”的关键在于围绕提示展开联想和想象,寻找与所给材料相似、相反、相关、相连的作文素材。(3)审话题。话题作文的审题核心是审“话题”本身。作文所给的话题,不论是词语,还是短语,不论是观点型的,还是范围型的,都必有一定的意义。如果话题的意义还没搞懂,写作又从何谈起呢?“审话题”的关键在于首先深入理解话题的内涵,然后从相近、相反两个角度扩展联想,寻找话题的外延。如果是短语,还应辨明它的层次结构。(4)审要求。话题作文的要求,是对作文的最明确的限定,它直接规定着作文能写什么,不能写什么。如果审视不清,前面的功夫可能会付之东流。“审要求”的关键在于看准作文要求中的“能”与“不能”,“可”与“不可”。

除此之外,还要找出话题与材料的结合点,将话题与材料结合起来考虑,才能准确审题。例如:(2011·重庆卷)阅读下面的材料,根据要求作文。

材料一香港大学校工袁苏妹没有上过大学,不知道什么是“院士”,也没做什么惊天动地的大事,只是44年如一日用心、用情为学生做饭、扫地,深深地感动了学生。学生说“她就像我们的妈妈一样”。2009年9月,香港大学授予她“荣誉院士”,称她“以自己的生命影响大学堂仔的生命”,是“香港大学之宝”。

材料二巫溪县乡村教师赵世术,20年独守讲台,13年残体支撑,在大山深处点燃知识的火把,照亮了小村里一代代渴求的眼睛。他在33年间延展自己的爱心,沉淀为精神的沃土,让希望在春天发芽。他因“师魂灿烂”而被评为2010年“感动重庆”十大人物之一。

请结合材料和自己的体验与感悟,以“情有独钟”为话题,写一篇文章。

要求:①选准角度,明确立意;②自拟标题,自选文体(诗歌除外);③不少于800字;④不得套作,不得抄袭。

审读材料,可以明确:材料一,香港大学的校工袁苏妹虽然没上过大学,但44年如一日地为学生做饭、扫地,这一平凡的举动深深地感动了学生跟周围的人;材料二是重庆巫溪县乡村教师赵世术,33年间为学生辛勤付出。校工袁苏妹和乡村教师赵世术,他们无疑都是普通人,他们在平凡的岗位上因为坚守而成就了不平凡的事业。考生只要善于观察生活,会发现可写可感的人特别多,比如我们身边的老师,街边的报摊主人等等。当然也可以写我们熟悉的历史人物。而且我们还可以写物,写自己对什么事物情有独钟。

审话题,可以明确:该话题意在让考生知道人生价值的多元性,人人都有自己“情有独钟”的东西。当今是一个热衷于追逐成功的时代,很多考生都把成功等同于名校、名企、名车和豪宅等等,他们的价值追求被单一化了。材料一和材料二中的人物事迹让考生深层次地去反思自己跟他人、社会的关系,从而重塑真正的崇高价值,懂得去坚守内心的真实与理性。让考生明白奉献可以成就内心的强大,坚持可以完成心灵的夙愿等。

审要求,题目灵活性非常强,要求考生会灵活运用文体知识。“选准角度,明确立意;自拟标题,自选文体”。考生可以写议论文,围绕材料来写人物,对其人物进行深入挖掘,或者以材料中的人物来思考当代人的精神追求;也可以写记叙文,联系身边的人物来进行写作;还可以写散文,根据材料中的人物精神和特点,联想到某些事物的特征。所以,只要考生能熟悉各种文体知识,要写出一篇不错的文章,难度是不大的。4.图画类材料的审题

这类作文所提供的图画一般是由标题、画面、注释三部分构成,审题时要重点审读这三部分,多角度,多侧面,全方位思考,透视画面本意。考生可以通过下面五步进行审题:(1)看标题。标题往往揭示图画的主题思想,是图画的“眼睛”。透过“眼睛”,可洞悉图画的主题。所以,审题时首先要看标题是什么,然后再把标题同图画的内容结合起来进行分析,这样就容易弄清图画的寓意所在。

(2)观画面。以图画为材料的作文题,分析画面是审题的重要环节。画面上的每一个细节都对表达图画的寓意有提示作用。因此,考生在审读图画类材料作文题时,一定要仔细、全面、认真地观察画面。(3)读注释。图画是一门艺术,为了更好地表达其寓意,常常配有言简意赅、画龙点睛的注释文字。所配的注释是弄清图画寓意的一把金钥匙,考生必须仔细品味,思考其所隐含的信息和观点。(4)析夸张。很多图画常常对人物行为或场景描绘进行变形夸张,以达到讽刺或警世的目的,引起观者共鸣。夸张之处往往就是图画的弦外之音,是图画所要表达的寓意所在。所以,考生审题时必须注意图画的夸张之处。(5)联现实。图画大多具有针砭时弊、抨击社会不良现象的功能,解读时必须展开想象,跳出画面,联系现实,揣摩画外之意。考生要多角度思考,切忌就画论画。

例如:(2016·全国新课标Ⅰ卷)阅读下面的漫画材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)(据夏明作品改动)

要求:结合材料的内容和寓意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。

题中漫画由两幅画面组成。第一幅:画面上左右各有一个学生,手里拿着带有考试分数的试卷。左边学生试卷上标明100分,面带微笑,而且右脸上还有一个吻以示受到了表扬与肯定。而右边学生试卷上的分数是55分,他神情沮丧,脸上挨了耳光,说明他受到了惩罚。第二幅:仍然是由两幅画面组成,可左边学生手里的分数变成了98分,脸上印记随之变成了耳光,学生神情落寞。与此形成鲜明对比的是右边的学生,试卷上的分数变成了61分,脸上的印记换成了亲吻,他的喜悦之情溢于言表。左边学生学习成绩尽管起点很高,但有了一点儿退步,就受到家长的惩罚;右边学生成绩尽管起点较低,但有了一点儿进步,也受到家长的奖赏。

题中漫画意在说明,在家长或老师眼中,学生的优秀与否全看考试的分数,唯分数是论。这种看法实际上是非常片面的,它不能客观真实地对学生给予准确的评价,也严重影响了青少年的身心健康发展,不利于他们的茁壮成长。可以说,2016年的新课标卷Ⅰ作文具有很强的现实性,贴合学生的生活实际,学生写起来有切身体会,有话可说,有真情实感,避免了假大空,无病呻吟。学生在写作时可以由结果追溯原因,揭示事件的本质;由图画到生活,把握漫画的寓意。阐明应试教育过于看重分数给学生造成的种种伤害,分析其弊病,提出解决问题的方法。

写作时还可以联系现实,由此及彼,呼吁我们不要扭曲对孩子的教育,不以分数论英雄,不要把分数的高低当作衡量学生好坏的唯一标准,让教育回到以人为本的轨道上来,树立健全的成才观,把素质教育,人文教育,生命教育落到实处。二、准确立意

审题是确定写作的范围,立意就是在题意范围内定下一个写作的点。

立意要注意以下三点,方可写出好文章:

一是“意在笔先”。立意是战略决策问题,所谓“思路决定出路”,即使先想到的是许多感性的事例材料,也要上升到理性的意旨上,才能正确地决定取舍和选取角度。具体地说,写文章时要记得问自己:“你的文章有中心句吗?”文章立意即中心,应明确地在草稿纸上写出来,甚至用加横线的方式标出全文中心句,以避免无立意而行文。全文中要有中心句,甚至各段中有主干句,这样既有利于阅卷者阅读,又有利于写作者写作。没有立好意而作文,后果不堪设想。

二是立意要有照应作文题目、突出关键词的意识。这是指立意要对准文题,如“体贴”话题的立意——人生处处有体贴;细微的体贴见威力;我融化在体贴的温馨里。又如“花一定要香吗”话题的立意——花不香也可以美;化作春泥的花更美丽……

三是立意的基本要求是在“符合题意”的基础上力求明确、具体,更高的要求则是追求“活”“深”“新”。写作者需多方探寻,扬长避短,择优选取。具体有以下五种立意方法:1.点睛明旨法

作文时,在关键地方,或一针见血地揭示出事物的本质,或用一两句话点明主旨,这就叫做“点睛明旨法”。从句式上看,点睛明旨的警句多是议论句式。如《过秦论》的最后一句:“为天下笑者,何也?仁义不施而攻守之势异也。”作者前四段叙史实,末段发议论。这样写,能水到渠成、顺理成章地得出结论,避免了议论的空泛,增强了文章的说服力。不过,点睛句也可以是叙述、对话,甚至是描写等。从位置上看,点睛明旨句可在文章的不同位置。它可以置于文首,如朱自清的《荷塘月色》开篇便是:“这几天心里颇不宁静。”由此写出了内心苦闷和出游的原因,引出他来到荷塘排遣烦恼;它也可以置于文中,如莫泊桑的《项链》,在写主人公玛蒂尔德为赔项链而十年奋斗、备尝艰辛时,作者描述了玛蒂尔德的向往并进行了评论:“要是那时候没有丢掉那挂项链,她现在是怎样一种境况呢?谁知道呢?谁知道呢?人生是多么奇怪,多么变幻无常啊,极细小的一件事可以败坏你,也可以成全你!”作者用点睛之笔,揭示出人生遭遇的不确定性;它还可以置于文末,即“卒章显志”,如上面提到的《过秦论》便用了此法。因此,何时点睛并无定规。关键在于你能否把“点睛”处写深写透,使重点突出,主题突出,人物性格活灵活现。2.多向立意法有以下三种:(1)顺向立意法。即根据材料的中心,联系实际,提出自己的观点和主张,这些观点和主张是对原材料中心的具体化。如依据《智子疑邻》的故事(2003年高考全国卷),提出自己的主张:不能凭感情亲疏远近认知事物,感情阻碍人对事物的认知。(2)逆向立意法。即以原材料的中心为对立面,提出与其相反的观点。(3)辩证立意法。即在分析问题时,既要看到问题的正面,又要看到问题的反面,这是一种辩证思维。它提醒人们多从事物的不同侧面来思考和分析,进行多角度的审视。如论述学习“苦与乐”,一般同学会说学习是苦的,只有先吃苦然后才会快乐。那么,换一种眼光呢?对“苦与乐”的认识是因人而异的,有人认为苦的事,有人却乐此不疲;有人认为乐的事,有人却认为苦不堪言。吃不着苦的苦比吃着苦的苦还苦,是心灵之苦。这样来认识立意就会比前一种观点更高一筹。3.虚实转化法

有的作文命题很实,实者则虚之。如作文题“肩膀”:从实在的人体部位——肩膀的角度就难写,如果由肩膀联想到“依靠”“担子”“责任”“站在巨人的肩膀上”“肩负起历史使命”“个人的肩膀”“民族的肩膀”等,可写的空间就大大地拓宽了。

有的作文命题很虚,虚者则实之。如作文题“感悟大自然”:“大自然”是个范围很大的抽象概念,只想到对整个大自然的感悟,就虚而难写,倘“万中取一”,尝其一“脔”——或只写水,感其千变万化;或只写山,悟其奇崛险怪;或只写树,感其万种风情;或只写云,悟其千姿百态;也可写夜望星空,慨叹宇宙之广阔深邃,感悟“吾生也有涯而知也无涯”;也可写流星,想到“不要追求短暂的闪光,而要追求永恒的光辉”;也可写静听虫鸣,惊叹世界奇妙多彩,感悟生命的无穷力量;哪怕只写蝉鸣,也会感悟“四年的黑暗劳作,才有短短一个月的欢唱”;哪怕只写小草,也会感叹“野火烧不尽,春风吹又生”……这些无不符合“感悟大自然”这个大话题。(1)化实为虚

就是完全避开实实在在的文题内容,从侧面着手,寻找与文题内容相应的感官、意识、思想和情感等方面的“虚”的内容,进行含蓄表达。所谓的“虚”,具体说来也就是:假托的、主观的、抽象的、隐含的、未来的、未知的等内容。避实就虚,可使文章显得空灵、飘逸,又可收到气氛浓烈、想象飞腾的效果。当前盛行的话题作文大多适用于这种方法。

虚写,需要运用相似联想行文,多采用比喻手法。如由真实的“桥”可以联想到“感情的沟通”“友谊的珍贵”;由“家”可以联想到“珍贵的亲情”“人间的温暖”;由“根”可以联想到“心灵的归宿”“祖国的统一”;由“水”可以联想到“勇往直前的品质”“水滴石穿的精神”……如2009年高考北京卷:

有一首歌唱道:我有一双隐形的翅膀,带我飞,给我希望。我有一双隐形的翅膀,带我飞,飞向远方。

请以“我有一双隐形的翅膀”作为题目,写一篇不少于800字的文章。除诗歌外,体裁不限。【解析】“我有一双隐形的翅膀”是一个比喻性的命题,“翅膀”的比喻义不难理解,“隐形”二字是理解的关键。既然翅膀是用来飞翔的,是鸟儿必备的去实现目标的工具和力量,那么隐形的翅膀其实就是一种无形的力量,支撑自己,帮助自己,鼓励自己飞向未来的目标。这样,考生就可以运用“化实为虚”的方法,把“隐形的翅膀”理解为实现自己人生目标的信念、理想、坚强、乐观等积极向上的意志品质;或理解为内在的信念、理想和追求;或理解为自己在成长过程中得到的外在的帮助,比如,老师给予我知识的翅膀,朋友给予我友情的翅膀;或理解为一次语重心长的叮嘱,一个意味深长的微笑,而给我振翅高飞的力量。如果写实实在在的“翅膀”,就很难写出深意。(2)化虚为实

考生写作文时经常会有这样的苦恼:一些题目看起来颇为抽象甚或“空洞”,如“尝试”“诚信”“感情亲疏和对事物的认知”“时间啊,时间”;有些描写议论的对象难以直接表现,如“独到的感觉”等。遇到这种情况怎么办?硬着头皮直接从正面去写,其效果恐怕不会好,这就需要用化虚为实法。化虚为实,即把虚幻的东西写得真实、可信,把隐喻的道理说成看得见、摸得着,把看起来很空洞的论说表达得具体形象、文采斐然。古语云:“山之精神写不出,以烟霞写之;春之精神写不出,以草树写之。”这是对这种表现技巧的形象化说明。运用这种技法要注意以下两点:①理解题目的隐含意义。题目除字面上的意义外,还有丰富、深刻的隐含意义。这就需要我们对重点词语进行反复推敲,理解意蕴,从中找到立意的突破口。如“诚信”包括诚实、有信用,抓住这两个方面才能做到切题。若把“诚信”理解为真诚、诚意等而忽视了“信”这个语素的意义,显然不十分切合话题。②先发散,后聚合。在准确审清原意的基础上,依据事物的内在联系,展开丰富的联想。化抽象为具体,由虚拟事物想到现实事物,由个别想到一般等。在联想中应特别注意两者的相似点或相通点。如面对“时间啊,时间”这一作文题,有考生这样写:“是什么使稻米变成香醇的佳酿?是时间。是什么使咿呀学语的孩童变成沉默的老人?还是时间。是什么使我们一穷二白的祖国变成今天繁荣昌盛的社会主义大国?也还是时间。时间,是一个多么伟大的魔术师啊!”作者在议论说理时,采用“虚则实之”的方法,避免了千篇一律的干巴枯燥的说教,把“虚”的概念阐述得真切可感。4.立意高远法(1)不断超越,抛弃小我为大家

深刻高远的立意总是与“自我”无缘的,所以,必须超越自我局限,追求更高的精神、价值、情感。必须把现实生活融入作文中,不要就事论事,尽量用大的眼光去看,要用世界的、长远的、人生的目光去审视生活、生命和人生。在超越中,由低级到高级、由浅到深的大致顺序是:自我→家庭→集体、阶级→民族、国家→人类宇宙。如“习惯”,多数考生就习惯写“习惯”,或生活习惯,或学习习惯,或性格习惯等,自甘平庸,流于一般。若能从宗教谈到哲学,从理性高度对“习惯”加以思考;从科学谈到政治,从历史发展的层面对“习惯”进行反思;从我国改革开放的现实,对“习惯”发出挑战,这就不再是生活中一人一事的“习惯”了。这种“习惯”自然超越了一般,显示了非凡的才识。(2)运用发散思维,古今中外纵横

针对一个问题,从多个角度进行分析,寻求答案,由一点向四周辐射的开放性思考,便是发散思维。它的实质是展开丰富的联想和想象,展开多角度思维。“纵”就是纵向思考,按时间顺序,古往今来地联想。它由过去、现在、未来三部分组成。“横”就是横向思考,按空间顺序四面八方地联想。由“水”想到长江、黄河、黑龙江、塔里木河……想到外国的江河湖海,都属横向思考,它能使认识向四周延伸拓展。5.大小互为法“大小互为法”包括“以小见大”和“化大为小”两种。(1)化大为小法。高考作文,无论是命题作文,还是话题作文或新材料作文,往往给定一个写作的大范围,考生必须在这个大范围之内,从不同的角度出发,提炼出多个不同写作中心;然后选择其中一个写作,即从宽泛的话题中抽出一个小角度,从文题材料涉及的一人一事、一枝一叶中,洞隐烛微,深入发掘,将大范围凝缩于其上,让“大道理”融于其中。(2)以小见大法。应考作文,常宜运用以小见大法,通过个别来窥知全体,透过表象探究本质,通过一个侧面反映大的主题。善于以小见大,就要把具有典型意义的小细节、小片断、小事情投放到时代大背景中去展示,挖掘其深刻的内涵,让人们从“小”中悟出“大”来。还要善于联想,由此及彼,由点带面,因事见理,见微知著:能够在一滴水里折射出太阳的光辉,从一粒沙中看出世界的面貌。对点练习一、记叙文和议论文片段写作练习1.俗话说:“亲不亲,家乡人;美不美,家乡水”。从小到大,家乡伴随着我们一路走来,放眼家乡的秀美景色,饮食文化,乡风民俗,无不浸透着浓浓的乡土气息。请以“家乡的味道”为题,写300字左右的记叙片段,要写出细节,突出立意。1.【参考例文】泡发好的香菇,嫩绿的大白菜,还散发着浓郁的香气。奶奶将它们剁成细末,加入肉馅之中,再打上一个鸡蛋搅拌,颜色和气味一下子丰富起来。舀上一满勺诱人的馅置于饺子皮上,一个又一个皱褶在她指缝间跳动,藏进她笑盈盈的眼眸,随即四五个水饺在沸水中浮沉……我贪婪地吞食着碗中的美食,惬意即刻涌上心头。原来所谓的家乡,所谓的味道,只是心中的一个牵挂,或许在某个时刻随着入口的醇香,随即也跟着融化起来。2.阅读下面的材料,根据要求写作。1919年,民族危亡之际,中国青年学生掀起了一场彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动。1949年,中国人从此站立起来了!新中国青年投身于祖国建设的新征程。1979年,“科学的春天”生机勃勃,莘莘学子胸怀报国之志,汇入改革开放的时代洪流。2019年,青春中国凯歌前行,新时代青年奋勇接棒,宣誓“强国有我”。2049年,中华民族实现伟大复兴,中国青年接续奋斗……

请以“青年有担当,中国有希望”为中心论点,写一个议论文主体段。

要求:①必须写观点句、事例句、分析句。②字数在300字左右。2.【参考例文】青年有担当,中国有希望。(观点句)青年兴则国家兴,青年强则国家强。青年就当有“居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君”的担当意识。(阐释句)北宋范仲淹虽自幼家境贫寒,却能立志要经世济国,匡扶社稷,“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”;一生之中虽因忠于国事而屡遭贬谪,但也时刻牢记自己的使命与担当,他大力开展庆历新政,大义申请戍边守国,每到一处为官就赢得一方百姓爱戴。【要紧扣中心论点简洁叙例。】(事例句)唯有边关安稳,百姓安居,国家才能有发展的希望。北宋能成为中国古代历史上经济文化最繁荣的时代,对国家对社会有担当的范仲淹功不可没。(分析句)作为新时代的青年,时代赋予我们新的使命,也赐予我们新的机遇,我们更应当勇挑重担,大展身手。青年有担当,国家就有前途,民族就有希望。(总结句)二、记叙文和议论文完整写作练习1.(2022·北京市模拟卷)阅读下面的文字,按要求写作。

生态文明建设关乎中华民族的永续发展,优美生态环境是每一个中国人的期盼。

请你展开想象,以“绿水青山图”为题,请你结合自己的生活经历,写一篇不少于800字的记叙文,形象生动地展现出人与自然和谐相处的美好图景。

要求:立意积极向上,叙事符合逻辑;时间、地点、人物、叙事人称自定;有细节,有描写。【立意角度】

1.【写作指导】文题引导考生关注生态文明建设,共创优美生态环境,体会人与自然和谐相处之道,站位高远,视野宽广。记叙文题目明确地告诉考生故事所表现的主题,即“人与自然和谐相处”。主题是记叙文的灵魂,故事的构思设计应该为表现主题服务。因此,在写作中,无论是记叙的事件,还是描写的图景,都应紧紧围绕“人与自然和谐相处”展开。当然,过往的错误、当下的争执、对未来的担忧都可入文,但若笔墨集中于此,恐难合题意。另外,考生对主题的理解也存在高下之分、天壤之别。如果只停留于自然美景的展现而缺乏人与自然的互动,怎称得上“和谐相处”呢?假若只有人类对自然一厢情愿地奉献,或者自然对人类既往不咎地给予,又如何算得上“和谐”呢?因此,“和谐”必定是双向的。人类热爱、珍视脚下的土地,土地总不会亏待人类:把青春留给绿水青山,绿水青山也定能让梦想结出硕果。人类与自然在互动中共生、共融、共进,才是真正意义上的“和谐相处”。【参考例文】

绿水青山图北京考生

我父亲退休前,是美术学院的教授。现在年过八旬的他却突然回到了四川老家,看护起老家青城山上的树林,并时常绘画自娱自乐。他还常跟我说,要画一幅长卷《绿水青山图》来记录老家青城山的景色呢!

对于父亲回到老家看林子这件事我并不支持。八十多岁高龄了,为啥不住在医疗条件较好的城市里,非要去山里看林子呢?享享清福,多好!所以,这次我借着回乡探亲的机会,想把老爷子劝回城里来。

看到我突然出现,父亲十分惊喜。他又苍老了不少,老家的“贫苦”生活让他消瘦了,脸上的皱纹也多了,手也像桦树皮一样干枯了,但他精神很好,声如洪钟,笑容满面。

我们父子二人拉了半宿家常,很晚才休息。可第二天天刚蒙蒙亮,父亲便叫我起来,说要我与他一起去山中走走。我本来不愿去,可看着他坚定的目光,听着他那坚决的语气,我妥协了。

走在青城山的小道上,父亲兴致很高,不停地讲述我小时候常听的神话故事。他一会儿摸摸这棵树,一会儿指指那株花,好像青城山是他的老朋友。我对这千篇一律的风景没什么兴趣,随声附和着。

走了一阵子,我有些累了,想休息一下,前面恰好有一潭水,我们便一同坐在水边的石头上歇脚。

不知怎的,这潭水一下子迷住了我。潭水很清澈,水中的鱼儿四处游动,顽皮可爱,而水面是平静的,湖蓝色的水面映着树的倒影。四周的竹林沙沙响,更增添了几分幽静和平和的气氛。正如一句诗所描绘的“薄暮空潭曲,安禅制毒龙”,我心中那浮躁的“毒龙”,也被这景色“降伏”了。

山上的道士也在旁边汲水。他们用木桶汲水,动作很轻,偶尔汲上来几条小鱼,他们又温柔地将它们放回去,神情庄严平和。那时,我觉得他们仿佛与青山绿水融为一体了。

父亲微笑着对我说:“儿子,明白我为什么在这里守林子吗?我看见这水、这山,就像看见了自己的心,那么幽静自然。”

他指了指潭边的石碑,上面刻着几个大字:人心归处是自然。父亲问我:“绿水青山中,人心归于自然。若这绿水青山没了,人心归于何处?”我静坐潭边,无言以对。

我不再张罗着接父亲回城里了。我想让他在自然中作画,找寻自己的心灵归处。