三年级上册数学教案-7.1认识周长 西师大版

三年级上册数学教案7.1认识周长西师大版一、课题名称：三年级上册数学教案7.1认识周长二、教学目标：1.让学生初步了解周长的概念，能够识别并测量图形的周长。2.培养学生动手操作能力和空间想象力。3.培养学生观察、分析、比较、归纳等思维能力。三、教学难点与重点：1.教学难点：周长的概念、计算方法。2.教学重点：识别并测量图形的周长。四、教学方法：1.演示法：通过教师演示，使学生直观地理解周长的概念和计算方法。2.实践法：通过学生动手操作，巩固所学知识。3.讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力和表达能力。五：教具与学具准备：1.教具：直尺、圆规、量角器、三角板等。2.学具：纸张、剪刀、胶水等。六、教学过程：1.导入新课（1）教师出示一个长方形和正方形的模型，引导学生观察并说出它们的名称。（2）提问：长方形和正方形有哪些共同点？它们有什么不同？（3）教师引导学生观察图形的边界，提出周长的概念。2.讲解周长（1）教师讲解周长的概念：图形边界上所有边的长度总和。（2）举例说明：长方形的周长是长和宽的两倍之和。3.讲解周长计算方法（1）教师演示如何使用直尺测量图形的边长。（2）讲解周长的计算公式：周长=边长1+边长2++边长n。4.学生实践（1）教师分发学具，引导学生动手测量并计算图形的周长。（2）学生汇报测量结果，教师点评。5.互动交流（1）讨论环节：学生分组讨论如何计算不规则图形的周长。（2）提问问答：a.提问：如何测量不规则图形的周长？b.学生回答，教师点评。七、教材分析：本节课通过讲解周长的概念和计算方法，让学生掌握周长的基本知识，培养学生的动手操作能力和空间想象力。八、互动交流：讨论环节：1.提问：如何计算长方形的周长？2.学生回答，教师点评。提问问答：1.提问：如何测量不规则图形的周长？2.学生回答，教师点评。九、作业设计：a.长方形：长10cm，宽5cm。b.正方形：边长8cm。c.不规则图形：如下图所示。2.作业答案：a.长方形的周长：20cm。b.正方形的周长：32cm。c.不规则图形的周长：20cm。十、课后反思及拓展延伸：课后反思：1.学生对周长的概念和计算方法掌握较好。2.学生在实践环节表现出较强的动手操作能力。拓展延伸：1.引导学生观察生活中的图形，了解周长的实际应用。2.设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。重点和难点解析：1.导入新课的互动性：我注重在导入环节与学生进行互动，通过提问和观察，激发学生的学习兴趣，使他们对周长的概念产生好奇心。我会这样补充和说明：在导入新课时，我会精心设计问题，如“你们在日常生活中遇到过需要测量周长的情况吗？”这样的问题不仅能够引起学生的共鸣，还能让他们意识到数学与生活的紧密联系。同时，我会鼓励学生积极参与，分享他们的生活经验，这样能够更好地激发他们的学习兴趣。2.讲解周长概念时的直观性：我明白直观教学的重要性，因此在讲解周长概念时，我会使用教具进行演示。我会这样补充和说明：为了让学生更直观地理解周长的概念，我会拿出长方形和正方形的模型，让学生亲手触摸和观察。同时，我会使用直尺测量边长，并展示如何计算周长，让学生通过实际操作来感受和掌握概念。3.周长计算方法的教学：我意识到计算方法是学生学习的难点，因此我会耐心讲解，并通过实例帮助学生理解和记忆。我会这样补充和说明：在讲解周长计算方法时，我会先从简单的长方形和正方形开始，逐步过渡到更复杂的图形。我会用具体的例子来解释公式，例如：“如果你有一个长方形，长是10cm，宽是5cm，那么它的周长就是10cm+5cm+10cm+5cm，也就是30cm。”通过这种方式，我希望能帮助学生建立对公式的直观理解。4.学生实践环节的引导：我明白实践是检验学习成果的重要方式，因此我会精心设计实践环节，确保每个学生都有机会参与。我会这样补充和说明：在学生实践环节，我会先示范如何使用直尺测量边长，然后让学生分组进行操作。我会巡视课堂，观察每个学生的学习情况，并及时给予指导和帮助。例如，对于测量不准确的学生，我会提醒他们注意直尺的放置和读取方法。5.互动交流环节的设计：我认识到互动交流对于提高学生的思维能力和表达能力至关重要，因此我会设计富有启发性的讨论环节。我会这样补充和说明：在互动交流环节，我会提出一些开放性问题，如“除了我们刚刚学到的图形，还有哪些图形的周长需要我们学习？”这样的问题能够激发学生的思考，让他们在讨论中学习新知识。同时，我会鼓励学生提问，以促进课堂的活跃气氛。6.作业设计的选择性：我明白作业设计应该具有层次性，因此我会设计不同难度的作业，以满足不同学生的学习需求。我会这样补充和说明：在作业设计上，我会提供基础的测量和计算题目，同时也会设计一些更具挑战性的问题，如要求学生设计一个不规则图形并计算其周长。这样既能巩固学生的基础知识，又能激发他们的创新思维。通过这些细节的关注和补充，我相信能够更好地帮助学生理解和掌握周长的概念，同时也能够提高他们的学习兴趣和积极性。一、课题名称：三年级上册数学教案7.1认识周长二、教学目标：1.理解周长的概念，能够识别并测量图形的周长。2.培养学生的动手操作能力和空间想象力。3.提高学生的观察、分析、比较和归纳能力。三、教学难点与重点：1.教学难点：周长的概念、计算方法。2.教学重点：识别并测量图形的周长。四、教学方法：1.演示法：通过实际操作演示周长的测量和计算。2.实践法：通过学生动手操作，巩固所学知识。3.讨论法：引导学生积极参与讨论，提高思维能力和表达能力。五：教具与学具准备：1.教具：直尺、圆规、量角器、三角板等。2.学具：纸张、剪刀、胶水等。六、教学过程：课本原文内容：“周长是指围成封闭图形的所有边的总长度。例如，一个长方形的长是10cm，宽是5cm，那么它的周长就是（10+5）×2=30cm。”具体分析：1.导入新课：我会通过提问的方式引入新课，如“同学们，你们知道什么是周长吗？谁能举例说明？”2.讲解周长概念：我会结合教具，如长方形和正方形的模型，讲解周长的概念，并举例说明。3.讲解周长计算方法：我会演示如何使用直尺测量边长，并讲解周长的计算公式。4.学生实践：我会让学生分组，使用学具进行周长测量和计算，并汇报结果。5.互动交流：我会提问学生关于周长的问题，如“如何计算圆形的周长？”并引导学生进行讨论。七、教材分析：本节课通过讲解周长的概念和计算方法，帮助学生建立对周长的初步认识，并提高他们的动手操作能力和空间想象力。八、互动交流：讨论环节：1.提问：“同学们，你们知道哪些图形的周长是我们今天要学习的吗？”2.学生回答：“长方形、正方形、圆形等。”提问问答：1.提问：“谁能告诉我，长方形的周长是如何计算的？”2.学生回答：“长方形的周长是长和宽的两倍之和。”3.我点评：“回答得很正确，大家记住了吗？”九、作业设计：作业题目：2.设计一个不规则图形，并计算其周长。作业答案：1.长方形的周长：8cm+4cm+8cm+4cm=24cm2.正方形的周长：6cm×4=24cm3.圆形的周长：2π×4cm≈25.12cm十、课后反思及拓展延伸：课后反思：1.学生对周长的概念和计算方法掌握较好。2.学生在实践环节表现出较强的动手操作能力。拓展延伸：1.引导学生观察生活中的图形，了解周长的实际应用。2.设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。重点和难点解析：1.导入新课的互动性：我深知导入环节是激发学生学习兴趣的关键，因此我会精心设计互动环节，让学生在轻松的氛围中进入学习状态。我会这样补充和说明：在导入新课时，我会用生活中的实例来引发学生的思考，比如问他们：“你们有没有注意到家里的家具，比如桌子、窗户，它们都有周长吗？”这样的问题能够迅速吸引学生的注意力，并且鼓励他们参与到讨论中来。2.周长概念的直观讲解：理解周长的概念是学生学习的难点，因此我会在讲解时尽量直观和形象。我会这样补充和说明：为了让学生更好地理解周长的概念，我会使用教具如绳子或软尺，让学生亲自围绕一个物体测量周长，这样他们可以直观地感受到周长的概念。同时，我会结合具体的图形，如长方形和正方形，逐步引导学生理解周长的计算方法。3.周长计算方法的实践操作：计算方法是学生学习的重点，我会在实践操作中强调这一点。我会这样补充和说明：在讲解周长计算方法时，我会先通过演示来展示如何使用直尺测量边长，然后让学生亲自操作。我会强调测量时要注意的细节，如直尺的放置、读数的准确性等。通过实际的测量和计算，学生能够更好地掌握计算方法。4.学生实践环节的指导：学生的实践操作是我关注的重点，我会确保每个学生都有机会参与，并且得到适当的指导。我会这样补充和说明：在学生实践环节，我会事先准备好各种图形的纸张，让学生分组进行测量和计算。我会走动在学生中间，观察他们的操作过程，并及时纠正错误。例如，对于初次测量周长的学生，我会提醒他们注意单位的统一和计算的准确性。5.互动交流环节的设计：互动交流是提高学生学习积极性和思维能力的有效途径，我会精心设计讨论环节。我会这样补充和说明：在互动交流环节，我会提出一些开放性问题，如“如果我们有一个不规则的多边形，我们应该如何测量它的周长？”这样的问题能够鼓励学生思考，并激发他们的创造力。我会鼓励学生提出不同的观点，并引导他们进行辩论。6.作业设计的选择性和层次性：作业设计需要考虑学生的个体差异，我会设计不同难度的作业。我会这样补充和说明：在作业设计上，我会提供基础的周长计算题目，同时也会设计一些更具挑战性的问题，如要求学生测量教室的周长或设计一个图形并计算其周长。这样既能满足不同层次学生的学习需求，又能激发他们的学习兴趣。通过这些细节的关注和详细说明，我能够确保教学活动的有效性，帮助学生更好地理解和掌握周长的概念及其计算方法。一、课题名称：三年级上册数学教案7.1认识周长二、教学目标：1.让学生理解周长的概念，能够识别并测量图形的周长。2.培养学生的动手操作能力和空间想象力。3.提高学生的观察、分析、比较和归纳能力。三、教学难点与重点：1.教学难点：周长的概念、计算方法。2.教学重点：识别并测量图形的周长。四、教学方法：1.演示法：通过实际操作演示周长的测量和计算。2.实践法：通过学生动手操作，巩固所学知识。3.讨论法：引导学生积极参与讨论，提高思维能力和表达能力。五：教具与学具准备：1.教具：直尺、圆规、量角器、三角板等。2.学具：纸张、剪刀、胶水等。六、教学过程：课本原文内容：“周长是指围成封闭图形的所有边的总长度。例如，一个长方形的长是10cm，宽是5cm，那么它的周长就是（10+5）×2=30cm。”具体分析：1.导入新课：我会提出问题，“同学们，你们知道什么是周长吗？谁能举例说明一下？”2.讲解周长概念：我会结合教具，如长方形和正方形的模型，讲解周长的概念，并举例说明。3.讲解周长计算方法：我会演示如何使用直尺测量边长，并讲解周长的计算公式。4.学生实践：我会让学生分组，使用学具进行周长测量和计算，并汇报结果。5.互动交流：我会提问学生关于周长的问题，如“如何计算圆形的周长？”并引导学生进行讨论。七、教材分析：本节课通过讲解周长的概念和计算方法，帮助学生建立对周长的初步认识，并提高他们的动手操作能力和空间想象力。八、互动交流：讨论环节：1.提问：“同学们，你们知道哪些图形的周长是我们今天要学习的吗？”2.学生回答：“长方形、正方形、圆形等。”提问问答：1.提问：“谁能告诉我，长方形的周长是如何计算的？”2.学生回答：“长方形的周长是长和宽的两倍之和。”3.我点评：“回答得很正确，大家记住了吗？”九、作业设计：作业题目：2.设计一个不规则图形，并计算其周长。作业答案：1.长方形的周长：8cm+4cm+8cm+4cm=24cm2.正方形的周长：6cm×4=24cm3.圆形的周长：2π×4cm≈25.12cm十、课后反思及拓展延伸：课后反思：1.学生对周长的概念和计算方法掌握较好。2.学生在实践环节表现出较强的动手操作能力。拓展延伸：1.引导学生观察生活中的图形，了解周长的实际应用。2.设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。重点和难点解析：1.周长概念的直观讲解：我会这样补充和说明：在讲解周长概念时，我深知直观教学的重要性。因此，我会使用直观教具，如绳子和软尺，让学生亲自围绕物体测量周长。我会将绳子拉直，展示如何测量长方形和正方形的周长，这样学生可以直观地看到周长的形成。同时，我会用简单的语言解释：“周长就像一圈围起来的距离，就像我们用绳子围起来的这个图形一样。”2.周长计算方法的实践操作：我会这样补充和说明：在讲解周长计算方法时，我会先通过实际的测量操作来展示如何计算长方形的周长。我会拿起直尺，测量长方形的长和宽，然