20以内数的加减法复习（教案）-一年级下册数学沪教版

20以内数的加减法复习（教案）一年级下册数学沪教版一、课题名称一年级下册数学沪教版——20以内数的加减法复习二、教学目标1.知识与技能：能够熟练进行20以内数的加减法计算。2.过程与方法：通过复习，加深对加减法计算规律的理解，提高计算速度和准确度。3.情感态度与价值观：培养学生认真、细致的学习态度，增强数学学习的自信心。三、教学难点与重点难点：熟练掌握20以内数的加减法计算方法，提高计算速度。重点：熟练进行20以内数的加减法计算，理解加减法之间的关系。四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动思考，激发学习兴趣。2.小组合作学习：通过小组讨论，共同解决问题。3.案例分析法：结合实际案例，帮助学生理解加减法计算。五、教具与学具准备1.教具：课件、卡片、算珠等。2.学具：练习本、铅笔等。六、教学过程1.导入原文内容：同学们，我们之前学习了20以内数的加减法，今天我们来复习一下。分析：通过复习导入，引起学生的兴趣，激发他们回顾所学知识。2.新授课原文内容：（1）加法：5+3=8，3+5=8，7+2=9，2+7=9。（2）减法：83=5，85=3，92=7，97=2。分析：通过实际例子，帮助学生理解和掌握加减法计算方法。3.随堂练习（1）5+3=？83=？（2）3+5=？95=？分析：通过随堂练习，巩固学生对加减法计算方法的掌握。4.小组合作学习分组进行加减法计算竞赛，每组选一名代表进行计算，其他成员协助。分析：通过小组合作学习，提高学生的团队协作能力和计算速度。原文内容：今天我们复习了20以内数的加减法，大家掌握得怎么样？七、教材分析本节课通过复习20以内数的加减法，帮助学生巩固所学知识，提高计算速度和准确度。教材内容贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣。八、互动交流1.讨论环节：请同学们谈谈自己在学习加减法过程中遇到的困难，以及如何克服的。话术：同学们，在学习加减法的过程中，你们遇到过哪些困难呢？你们是如何解决这些困难的？2.提问问答：请同学们举例说明加法和减法之间的关系。话术：同学们，谁能举例说明加法和减法之间的关系呢？九、作业设计1.作业题目：（1）完成练习本上20以内数的加减法练习题。（2）用加减法计算下列问题：a.小明有5个苹果，妈妈又给他买了3个，他现在有多少个苹果？b.小红有8个橘子，她吃了3个，还剩多少个橘子？2.答案：（1）略（2）a.5+3=8，小明现在有8个苹果。b.83=5，小红还剩5个橘子。十、课后反思及拓展延伸1.反思：通过本节课的学习，学生是否掌握了20以内数的加减法计算方法？2.拓展延伸：引导学生思考如何将加减法应用到实际生活中，提高数学素养。重点和难点解析1.导入环节重点：激发学生的学习兴趣，引导他们回顾所学知识。我的补充：在导入环节，我会通过一个与生活实际相关的小游戏来吸引学生的注意力。比如，我会让学生扮演小动物的角色，通过加减法来计算他们的食物数量，这样既能让孩子们在轻松愉快的氛围中复习，又能激发他们的学习兴趣。2.新授课重点：通过实际例子，帮助学生理解和掌握加减法计算方法。我的补充：在讲解加法和减法时，我会结合具体的情境来讲解。例如，通过小动物分食物的情景来讲解加法，通过小动物吃食物的情景来讲解减法。同时，我会引导学生观察每个例子中加数和被加数之间的关系，以及减数和被减数之间的关系，帮助他们建立加减法的直观印象。3.随堂练习重点：巩固学生对加减法计算方法的掌握。我的补充：在随堂练习环节，我会设计不同层次的题目，让不同水平的学生都能参与其中。对于基础题，我会让学生独立完成；对于有一定难度的题目，我会鼓励他们小组合作解决。在学生完成练习后，我会请他们分享解题思路，这样既能提高他们的语言表达能力，又能加深对加减法的理解。4.小组合作学习重点：提高学生的团队协作能力和计算速度。我的补充：在小组合作环节，我会将学生分成若干小组，每组选一名组长负责组织讨论和解答问题。我会设计一些竞赛性质的题目，鼓励学生在小组内积极讨论，争取在规定时间内完成。通过这种形式，学生的团队协作能力和计算速度都会得到显著提升。重点：检查学生对加减法计算方法的掌握情况。6.作业设计重点：巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。我的补充：在设计作业时，我会尽量让题目贴近学生的生活实际。例如，我会让学生计算家庭购物时的花费，或者设计一些关于时间计算的题目。这样既能让学生在完成作业的过程中巩固所学知识，又能提高他们的实际应用能力。7.课后反思及拓展延伸重点：引导学生将所学知识应用于实际生活，提高数学素养。我的补充：在课后反思环节，我会要求学生写一篇简短的日记，记录他们在学习过程中的收获和感悟。同时，我会鼓励学生将所学知识应用于实际生活，比如通过计算家庭开支来培养他们的理财意识。我还会推荐一些相关的数学书籍或网站，让学生在课外进行拓展学习。一、课题名称一年级下册数学沪教版——认识钟表二、教学目标1.知识与技能：学生能够认识钟表，知道时针、分针和秒针的运行规律。2.过程与方法：通过观察、操作和讨论，培养学生对时间概念的认知和表达能力。3.情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理安排生活的意识。三、教学难点与重点难点：理解时针、分针和秒针的运行规律。重点：认识钟表，掌握时间的表示方法。四、教学方法1.情境教学法：通过创设实际情境，让学生在具体环境中学习。2.观察法：引导学生仔细观察钟表，发现时针、分针和秒针的运行规律。3.操作法：通过动手操作，让学生亲身体验时间的流逝。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、钟表模型、秒表等。2.学具：钟表卡片、铅笔、练习本等。六、教学过程1.导入原文内容：同学们，你们知道钟表吗？钟表是用来告诉我们时间的。分析：通过提问，引导学生思考，激发他们对钟表的认识兴趣。2.新授课原文内容：（1）认识钟表：钟表由时针、分针和秒针组成，它们分别代表小时、分钟和秒。（2）时针的运行规律：时针每走一圈代表12小时。（3）分针的运行规律：分针每走一圈代表60分钟。（4）秒针的运行规律：秒针每走一圈代表60秒。分析：通过讲解，让学生了解钟表的基本组成部分和运行规律。3.随堂练习（1）请学生观察钟表，说出当前的时间。（2）请学生动手操作钟表模型，演示时针、分针和秒针的运行。分析：通过练习，巩固学生对钟表的认识。4.小组合作学习（1）时针、分针和秒针有什么区别？（2）如何判断时间？分析：通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。原文内容：今天我们学习了钟表，大家学会了什么？七、教材分析本节课通过认识钟表，让学生初步了解时间概念，为以后学习更复杂的时间知识打下基础。八、互动交流1.讨论环节提问：同学们，你们在生活中是如何使用钟表的？话术：请同学们分享一下，你们在日常生活中是如何利用钟表来管理时间的？2.提问问答提问：时针、分针和秒针的运行规律是什么？话术：谁能告诉我，时针、分针和秒针分别代表什么？九、作业设计1.作业题目：（1）画出钟表，并标注时针、分针和秒针。（2）写出当前的时间。2.答案：（1）略（2）具体时间根据实际情况填写。十、课后反思及拓展延伸1.反思：通过本节课的学习，学生是否掌握了钟表的基本知识？2.拓展延伸：鼓励学生回家后观察家里的钟表，了解时间的流逝，并尝试记录一天中自己做事的时间。重点和难点解析重点和难点解析1.导入环节在导入环节，我特别关注的是如何激发学生的学习兴趣。我会通过提问或者展示与时间相关的有趣图片或视频来吸引学生的注意力。例如，我会问学生：“你们知道一天有多少小时吗？”或者展示一个动画视频，展示时针、分针和秒针的运动。这样的导入不仅能够让学生对即将学习的内容产生好奇，还能够帮助他们建立对时间概念的基本认识。2.新授课在新授课中，我重点关注的是让学生理解时针、分针和秒针的运行规律。我会通过制作一个简单的钟表模型，让学生亲自操作时针、分针和秒针，感受它们在钟表上的移动。我会详细解释每个指针的含义和它们之间的关系，例如，我会这样解释：“时针每走一圈，就是12个小时，而分针每走一圈，就是60分钟。”通过这样的实际操作和讲解，学生能够更直观地理解抽象的时间概念。3.随堂练习随堂练习是巩固学生知识的关键环节。我会在练习中设计不同难度的题目，以确保每个学生都能参与其中。例如，我会让学生观察一个钟表，并告诉我当前的时间，或者让我转动钟表的指针，让学生说出时间。这样的练习不仅能够检验学生对知识的掌握，还能够提高他们的观察力和反应能力。4.小组合作学习在小组合作学习中，我特别强调的是培养学生的团队协作能力和交流能力。我会将学生分成小组，每个小组负责一个特定的任务，比如制作一个钟表模型，或者设计一个关于时间的小游戏。在完成这些任务的过程中，学生需要互相交流、合作和解决问题。我会鼓励他们分享自己的想法，并尊重彼此的意见。6.作业设计作业设计是我关注的另一个重点。我会设计一些与日常生活相关的作业题目，比如让学生记录自己一天的活动时间，或者设计一个家庭作息时间表。这样的作业不仅能够帮助学生巩固所学知识，还能够让他们意识到时间管理的重要性。7.课后反思及拓展延伸在课后反思和拓展延伸中，我关注的是如何帮助学生将所学知识应用到实际生活中，并激发他们对时间的深入思考。我会鼓励学生思考如何更好地管理自己的时间，或者设计一个关于时间的故事，让学生通过创作来加深对时间概念的理解。一、课题名称一年级下册数学沪教版——认识人民币二、教学目标1.知识与技能：学生能够识别和计数人民币的不同面值，包括元、角、分。2.过程与方法：通过观察、操作和游戏，培养学生的观察能力和实际操作能力。3.情感态度与价值观：培养学生节约意识，理解货币在生活中的重要性。三、教学难点与重点难点：理解元、角、分之间的关系，正确进行人民币的换算。重点：认识人民币的不同面值，掌握人民币的换算方法。四、教学方法1.情境教学法：通过创设购物情境，让学生在实际操作中学习。2.操作法：通过实际操作人民币，加深对货币单位换算的理解。3.游戏法：通过趣味游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、人民币模型、购物清单等。2.学具：人民币卡片、计数器、练习本等。六、教学过程1.导入原文内容：同学们，你们知道人民币有哪些面值吗？今天我们来认识一下。分析：通过提问，激发学生对人民币的兴趣。2.新授课原文内容：（1）认识人民币：人民币有元、角、分三种面值。（2）元、角、分之间的关系：1元=10角，1角=10分。分析：通过讲解，让学生了解人民币的基本面值和换算关系。3.随堂练习（1）请学生观察人民币，说出它们的面值。（2）进行人民币的换算练习，如5元换算成角和分。分析：通过练习，巩固学生对人民币的认识。4.游戏法游戏名称：购物大挑战游戏规则：学生扮演顾客，教师扮演店员，根据购物清单进行购物，并计算找零。分析：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习人民币的应用。原文内容：今天我们学习了人民币，大家掌握了什么？七、教材分析本节课通过认识人民币，让学生初步了解货币的基本知识，为以后学习更复杂的金融知识打下基础。八、互动交流1.讨论环节提问：你们在日常生活中是如何使用人民币的？话术：请同学们分享一下，你们在购物时是如何使用人民币的？2.提问问答提问：1元等于多少角？话术：谁能告诉我，1元等于多少角？九、作业设计1.作业题目：（1）画出人民币，并标注元、角、分。（2）进行人民币的换算练习，如10元换算成角和分。2.答案：（1）略（2）10元=100角，10元=1000分。十、课后反思及拓展延伸1.反思：通过本节课的学习，学生是否掌握了人民币的基本知识？2.拓展延伸：鼓励学生回家后与家人一起进行购物，实际应用人民币，并记录购物清单和找零过程。重点和难点解析重点和难点解析1.导入环节导入环节是激发学生学习兴趣的关键。我会通过提问学生日常生活中的购物经历来引入话题，例如：“你们在家里帮助爸爸妈妈买过东西吗？你们知道买东西需要用到什么吗？”这样的问题能够迅速拉近与学生的距离，让他们感到学习内容与自己的生活紧密相关。2.新授课在讲解人民币的不同面值时，我特别强调元、角、分之间的关系。我会使用实物人民币模型，让学生亲手触摸和识别不同面值的人民币，同时，我会这样讲解：“看，这是1元，它等于10个角，每个角又等于10个分。所以，1元=10角=100分。”通过这样的直观演示和讲解，学生能够更容易地理解和记忆这些关系。3.随堂练习在随堂练习中，我注重让学生通过实际操作来巩固知识。我会设计一系列的换算练习，比如：“如果你有3元和5角，你总共有多少钱？”我会让学生自己动手计算，并在小组内分享他们的解题过程。这样的练习不仅能够提高学生的计算能力，还能够培养他们的合作精神。4.游戏法游戏法是我用来提高学生学习兴趣和参与度的重要手段。在“购物大挑战”游戏中，我会让学生扮演不同的角色，模拟真实的购物场景。我会这样说明游戏规则：“现在是商店时间，你们需要根据购物清单购买物品，并且要计算找零。准备好了吗？让我们开始吧