Unit4My family Lesson5教学设计 -2024-2025学年冀教版英语七年级上册

Unit4MyfamilyLesson5教学设计-2024-2025学年冀教版英语七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4MyfamilyLesson5教学设计-2024-2025学年冀教版英语七年级上册课程基本信息1.课程名称：Unit4MyfamilyLesson5

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2024年10月26日星期五下午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生运用英语进行日常交流的能力。

2.提升学生对家庭文化多样性的理解和尊重。

3.增强学生的跨文化交际意识和国际视野。

4.促进学生通过英语学习，提高文化素养和审美情趣。学情分析七年级一班的同学们在英语学习上整体表现出较好的学习兴趣和积极性。学生在知识层面上，对英语字母、基础语法和常用词汇有一定的掌握，但家庭英语环境相对较少，实际运用能力有待提高。在能力方面，学生具备一定的听、说、读、写基础，但在口语表达和写作方面存在一定的困难，尤其是在描述家庭成员和日常生活场景时，表达不够流畅和准确。

从素质角度来看，学生们的自主学习能力和合作学习意识较强，但部分学生缺乏良好的学习习惯，如课前预习不足、课堂注意力不集中等。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，如影响了课堂互动效果和学生的实际语言运用能力。

针对这些情况，本节课的教学设计将注重以下几点：首先，通过创设真实的语言环境，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度；其次，通过多样化的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，提升学生的口语表达能力；最后，通过布置适量的课后作业，巩固所学知识，帮助学生养成良好的学习习惯。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、英语教材、学生用书、黑板或白板

-课程平台：学校英语学习平台或在线教学资源

-信息化资源：家庭照片、家庭成员视频片段、英语听力材料、相关主题的英语歌曲

-教学手段：PPT课件、实物教具（家庭成员图片）、角色扮演道具、互动式学习软件教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师用简单的英语问候，询问学生关于家庭成员的信息，如“Doyouhaveabrother/sister?”，引导学生进入家庭话题。

-回顾旧知：教师通过PPT展示一些家庭英语词汇，如“mother”,“father”,“sister”,“brother”,让学生快速复习，并尝试用这些词汇进行简单的对话。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师用PPT展示本节课的主要句型，如“Howmanypeoplearethereinyourfamily?”,“Theyare...”，并详细讲解这些句型的用法和结构。

-举例说明：教师通过展示家庭成员的图片，如一张全家福，引导学生用新学的句型描述家庭成员。

-互动探究：教师将学生分成小组，每个小组选择一张家庭成员的图片，用英语描述家庭成员，其他小组的学生猜测家庭成员是谁。

3.实践活动（约15分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的家庭成员的英文描述，画出相应的家庭成员，并用自己的语言描述。

-教师指导：教师在学生进行实践活动的过程中，巡回指导，纠正发音，帮助学生掌握正确的表达方式。

4.角色扮演（约10分钟）

-学生活动：学生分成小组，每组选择一个家庭成员的角色，进行角色扮演，用英语对话。

-教师指导：教师观察学生的表演，给予必要的指导和鼓励，确保学生能够流畅地使用英语进行交流。

5.小组合作（约10分钟）

-学生活动：每组学生根据教师提供的情景，编写一个简短的家庭故事，并用英语进行展示。

-教师指导：教师鼓励学生发挥创造力，同时关注学生的发音和语法准确性。

6.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：学生完成教师发放的练习题，包括填空、选择题和简答题，巩固所学知识。

-教师指导：教师巡视教室，检查学生的练习情况，及时纠正错误，解答学生的疑问。

7.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点，并提醒学生在课后复习。

-学生反思：学生分享本节课的学习心得，提出自己在学习过程中遇到的问题和收获。

8.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：学生回家后，用英语描述自己的家庭，并拍摄一张家庭照片，附上英文标签。

-教师提醒：教师提醒学生注意作业的完成质量，鼓励学生用英语进行创造性表达。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《MyFamilyTree》：这是一本关于家庭历史的书籍，通过阅读这本书，学生可以了解自己家族的历史，并用英语描述自己的家族成员。

-《FamilyTraditionsAroundtheWorld》：这本书介绍了不同国家和地区的家庭传统，学生可以通过阅读了解不同文化背景下的家庭生活，并用英语撰写一篇关于自己家庭传统的短文。

-《FamilyPhotosandStories》：学生可以从家中收集家族的照片，并配上英文描述，将这些照片和故事制作成一本家庭相册，展示给同学和老师。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试用英语制作一个关于自己家庭的PPT，内容包括家庭成员的照片、名字、职业、兴趣爱好等，并在班级进行展示。

-学生可以采访自己的家庭成员，了解他们的生活经历和故事，然后用英语记录下来，分享给同学。

-学生可以观察自己家庭中的日常活动，如烹饪、清洁、娱乐等，用英语记录这些活动，并思考如何用英语描述这些日常生活的细节。

-学生可以参与家庭英语角活动，与家人一起用英语进行交流，提高实际运用英语的能力。

3.家庭作业建议

-学生可以尝试用英语写一篇关于自己家庭的短文，内容包括家庭成员的介绍、家庭结构、家庭传统等。

-学生可以收集一些关于家庭英语口语表达的小贴士，如如何用英语介绍家庭成员、如何用英语描述家庭活动等，并整理成小册子，与同学分享。

-学生可以观看一些关于家庭生活的英语视频，如家庭生活纪录片、英语电影片段等，学习其中的英语表达，并尝试模仿。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，参与课堂讨论。

-学生在角色扮演活动中表现出良好的合作精神，能够流畅地用英语进行对话。

-部分学生在描述家庭成员时，能够运用所学句型和词汇，但表达不够完整。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节，学生能够围绕主题进行有效沟通，提出自己的观点和想法。

-学生在展示小组讨论成果时，能够用英语清晰地表达，展示出对家庭话题的理解。

-小组之间的互动良好，学生能够互相学习，共同进步。

3.随堂测试：

-随堂测试涵盖了本节课的主要知识点，包括家庭成员的描述、家庭结构的介绍等。

-学生在测试中能够正确运用所学词汇和句型，但部分学生在描述家庭成员关系时存在错误。

-测试结果显示，学生的英语基础较好，但实际运用能力有待提高。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己在课堂上的表现进行自我评价，认识到自己的优点和不足。

-学生在互评环节，能够客观评价同伴的表现，提出建设性的意见和建议。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师鼓励学生在课堂上积极发言，提高英语口语表达能力。

-针对小组讨论：教师强调小组合作的重要性，鼓励学生在讨论中发挥各自的优势。

-针对随堂测试：教师针对学生的错误进行讲解，帮助学生巩固知识点。

-针对家庭作业：教师提醒学生认真完成作业，提高实际运用英语的能力。

-针对学生自评与互评：教师鼓励学生积极参与评价，提高自我反思和评价能力。

总体评价：

本节课的教学效果较好，学生在课堂上的表现积极，能够运用所学知识进行实际交流。但在实际运用中，部分学生的英语表达能力还有待提高。教师将在今后的教学中，继续关注学生的实际运用能力，加强口语练习，提高学生的英语水平。同时，教师将根据学生的反馈，不断调整教学策略，确保教学目标的实现。板书设计①重点知识点：

-家庭成员的英语表达：father,mother,brother,sister,grandpa,grandma

-家庭关系的描述：son,daughter,son-in-law,daughter-in-law,uncle,aun