人音版七年级音乐上册（简谱）第三单元《 银杯》教学设计

人音版七年级音乐上册（简谱）第三单元《银杯》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人音版七年级音乐上册（简谱）第三单元《银杯》教学设计设计意图本设计针对人音版七年级音乐上册《银杯》一课，旨在通过音乐欣赏与歌唱实践，让学生感受民族音乐之美，培养音乐审美情趣。同时，通过学习简谱，提升学生的识谱能力和音乐表现力，为今后音乐学习打下坚实基础。核心素养目标1.培养学生对民族音乐文化的兴趣和认同感。

2.提升学生的音乐审美能力和音乐表现力。

3.增强学生的音乐识谱能力和音乐实践技能。

4.培养学生的合作意识和团队精神。教学难点与重点1.教学重点

①简谱的学习与运用，使学生能够准确识谱和唱谱。

②民族音乐风格的理解，让学生体会歌曲《银杯》中的民族特色。

③歌曲的演唱技巧，包括气息控制、音准把握和情感表达。

2.教学难点

①简谱的视唱练习，特别是对复杂节奏的掌握。

②民族音乐风格的深入理解，如何通过声音和表情传达歌曲的情感。

③歌曲演唱中的情感投入，使学生在演唱时能够表现出歌曲的内在情感。教学方法与策略1.采用讲授与示范相结合的方法，讲解简谱的识谱要点和歌曲演唱技巧。

2.通过小组讨论，引导学生分析歌曲《银杯》的民族特色和情感表达。

3.设计角色扮演活动，让学生体验不同角色在歌曲中的情感变化。

4.利用多媒体展示民族乐器和音乐视频，增强学生对民族音乐的理解。

5.组织学生进行简谱视唱比赛，提高学生对节奏和音准的掌握。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.教师播放一段民族音乐，引导学生闭上眼睛感受音乐的氛围。

2.提问：同学们，你们能感受到音乐中的民族特色吗？它们有哪些特点？

3.学生分享感受，教师总结并引出本节课的主题——《银杯》。

讲授新课（15分钟）

1.教师讲解简谱的识谱要点，包括音符、节奏和符号。

2.通过PPT展示简谱示例，让学生跟随教师一起识谱。

3.教师示范歌曲《银杯》的演唱，强调气息控制、音准把握和情感表达。

4.学生跟随教师演唱，教师个别指导。

巩固练习（10分钟）

1.学生分组进行简谱视唱练习，教师巡回指导。

2.分组讨论，分析歌曲《银杯》的民族特色和情感表达。

3.学生分享讨论成果，教师点评并总结。

课堂提问（5分钟）

1.教师提问：同学们，在演唱《银杯》时，你们觉得哪些地方需要特别注意？

2.学生回答，教师点评并总结。

师生互动环节（10分钟）

1.教师邀请学生上台，进行角色扮演，体验歌曲中的不同角色。

2.学生分享角色扮演的感受，教师点评并总结。

3.教师播放民族乐器演奏视频，引导学生感受民族音乐的魅力。

创新教学活动（5分钟）

1.教师组织学生进行简谱视唱比赛，提高学生对节奏和音准的掌握。

2.学生分组进行比赛，教师评选出最佳演唱小组。

1.教师总结本节课的学习内容，强调简谱识谱和民族音乐风格的重要性。

2.学生分享学习心得，教师点评并鼓励学生在日常生活中多关注民族音乐。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：15分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：10分钟

创新教学活动：5分钟

总计用时：45分钟知识点梳理1.简谱基础知识

-音符：了解全音符、二分音符、四分音符等不同音符的时值和记法。

-节奏：掌握简单节奏的划分和读法，如二拍子、四拍子的节奏模式。

-调号：学习认识大调和小调的调号，了解调性的概念。

2.歌曲演唱技巧

-气息控制：掌握正确的呼吸方法，使演唱更加稳定和持久。

-音准把握：学习音阶练习，提高音准感，确保演唱准确。

-情感表达：通过分析歌词和音乐，传达歌曲的情感和意境。

3.民族音乐风格

-民族乐器：认识几种常见的民族乐器，了解其音色和演奏特点。

-民族音乐元素：学习民族音乐中的特色元素，如装饰音、滑音等。

-民族音乐特点：理解民族音乐的旋律、节奏、和声等方面的特点。

4.简谱视唱练习

-视唱技巧：掌握视唱的基本步骤，包括识谱、唱谱、纠错等。

-节奏练习：通过节奏练习，提高学生对节奏的敏感度和准确性。

-调性练习：进行不同调性的视唱练习，增强调性感。

5.歌曲分析

-歌词理解：分析歌词内容，理解歌曲的主题和情感。

-音乐结构：了解歌曲的基本结构，如曲式、段落划分等。

-情感表达：分析歌曲中的情感变化，学习如何通过演唱传达情感。

6.音乐欣赏与评价

-欣赏方法：学习如何欣赏音乐，包括旋律、节奏、和声等方面的评价。

-评价标准：了解音乐评价的基本标准，如旋律美感、节奏感、情感表达等。

-个人观点：鼓励学生表达自己对音乐作品的理解和评价。

7.音乐实践与创作

-创作灵感：激发学生的创作灵感，鼓励他们尝试创作简单的歌曲。

-创作步骤：学习音乐创作的步骤，包括旋律、歌词、和声等。

-创作实践：提供实践机会，让学生尝试创作自己的音乐作品。板书设计1.简谱基础知识

①音符时值：全音符、二分音符、四分音符

②节奏模式：二拍子、四拍子

③调号：大调、小调

2.歌曲演唱技巧

①气息控制：正确呼吸方法

②音准把握：音阶练习

③情感表达：歌词分析、情感传达

3.民族音乐风格

①民族乐器：代表性乐器及音色

②民族音乐元素：装饰音、滑音等

③民族音乐特点：旋律、节奏、和声

4.简谱视唱练习

①视唱步骤：识谱、唱谱、纠错

②节奏练习：节奏模式、节奏感

③调性练习：不同调性、调性感

5.歌曲分析

①歌词理解：主题、情感

②音乐结构：曲式、段落

③情感表达：演唱技巧、情感传达

6.音乐欣赏与评价

①欣赏方法：旋律、节奏、和声

②评价标准：美感、节奏感、情感表达

③个人观点：理解、评价

7.音乐实践与创作

①创作灵感：激发、启发

②创作步骤：旋律、歌词、和声

③创作实践：尝试、体验反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合民族音乐特色，引入民族乐器演奏环节，让学生亲身体验民族音乐的魅力。

2.设计角色扮演活动，让学生在演唱中深入理解歌曲情感，提高学生的参与度和互动性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生在简谱视唱练习中存在节奏感不强的问题，需要加强节奏感的培养。

2.在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需要激发学生的积极性和主动性。

3.教学评价方式较为单一，缺乏对学生音乐创作能力的评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对节奏感不强的问题，可以增加节奏练习的课时，采用游戏、舞蹈等形式提高学生的兴趣。

2.在课堂讨论环节，可以设计更多互动环节，如小组讨论、辩论赛等，鼓励学生积极参与。

3.丰富教学评价方式，增加对学生音乐创作能力的评价，如举办音乐创作比赛、展示学生作品等。

4.加强与学生的沟通，了解他们的需求和兴趣，调整教学内容和方法，提高教学质量。

5.在教学过程中，注重培养学生的音乐素养和审美能力，激发学生对音乐的热爱和追求。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂教学中，通过提问的方式，检查学生对简谱知识和歌曲《银杯》的理解程度。例如，提问学生关于歌曲节奏、旋律、歌词内容等方面的问题，以评估他们对音乐知识的掌握。

-观察：观察学生在课堂上的参与度和表现，包括他们的注意力集中程度、参与讨论的积极性、演唱时的表情和动作等。通过观察，教师可以了解学生的实际学习情况，以及他们对音乐的理解和感受。

-测试：在课程结束时，进行简谱识谱和歌曲演唱的小测试，以评估学生对本节课学习内容的掌握情况。测试可以包括选择题、填空题和简谱视唱等题型。

2.作业评价：

-作业布置：根据本节课的学习内容，布置相关的简谱视唱作业和歌曲演唱作业，让学生在家中进行练习。

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，关注学生的练习情况，包括简谱的准确性、歌曲演唱的音准和节奏等。

-及时反馈：在批改作业的过程中，及时给予学生反馈，指出他们的不足之处，并提出改进建议。同时，鼓励学生在作业中表现出的优点，增强他们的自信心。

-作业展示：在下一节课的开始，选择一些优秀的作业进行展示，让学生互相学习和借鉴，激发他们的学习热情。

3.课堂讨论评价：

-讨论引导：在课堂讨论环节，教师应引导学生积极参与，鼓励他们提出自己的观点和想法。

-讨论评价：对学生在讨论