内蒙古鄂尔多斯康巴什新区第一中学九年级化学上册 4.1.1 我们的水资源教学实录 （新版）粤教版

内蒙古鄂尔多斯康巴什新区第一中学九年级化学上册4.1.1我们的水资源教学实录（新版）粤教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）内蒙古鄂尔多斯康巴什新区第一中学九年级化学上册4.1.1我们的水资源教学实录（新版）粤教版课程基本信息1.课程名称：内蒙古鄂尔多斯康巴什新区第一中学九年级化学上册4.1.1我们的水资源教学实录（新版）粤教版

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.科学观念：培养学生对水的化学性质、自然界中水的存在形式以及水资源重要性的认识。

2.实验探究：通过实验活动，提高学生观察、分析、解决问题的能力，理解物质的溶解、净化等基本原理。

3.科学思维：引导学生运用科学方法思考水资源问题，形成科学的思维方式。

4.科学态度与责任：培养学生的环保意识，认识到保护水资源的重要性，树立节约用水的责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在八年级化学课程中已经学习了物质的溶解性、酸碱中和反应等基本概念，对物质的化学性质有一定的了解。此外，学生对水的物理性质，如状态、沸点、凝固点等也有所认识。这些基础知识为本节课的学习提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对化学学科普遍抱有较高的兴趣，尤其是对生活中的化学现象和环境保护等问题。学生的学习能力较强，能够通过观察、实验等方式获取新知识。他们的学习风格以主动探索和合作学习为主，喜欢通过实践操作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习水资源相关内容时，学生可能会遇到以下困难：一是理解水资源的分布不均和污染问题，二是区分硬水和软水的性质，三是将水资源保护与实际生活相结合。此外，学生可能对复杂的水处理过程缺乏直观认识，需要在教学中通过简化模型和实例帮助理解。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生理解水资源的基本概念和重要性。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟水资源管理者，探讨水资源保护策略。

3.实施水处理实验，让学生亲自动手，体验水的净化过程。

4.利用多媒体展示水资源分布图和污染案例，增强学生的直观感受。

5.通过小组合作，让学生共同分析水资源问题，培养团队协作能力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一幅干旱地区缺水的图片，提问学生：“你们知道水资源对于人类的重要性吗？”引导学生思考水资源短缺对生活的影响。

-回顾旧知：简要回顾水的物理性质和化学性质，以及物质溶解的概念。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-详细讲解水资源的基本概念，包括淡水资源和海洋水资源。

-介绍水资源的分布情况，包括全球和我国的淡水资源分布特点。

-讲解水资源的污染类型和来源，如工业废水、生活污水、农业污染等。

-举例说明：

-通过实例分析水资源的污染对生态环境和人类生活的影响。

-举例说明我国在水资源保护方面的政策和措施。

-互动探究：

-分组讨论：将学生分成小组，讨论如何保护水资源，减少污染。

-角色扮演：让学生扮演水资源管理者，制定水资源保护方案。

3.实验活动（约20分钟）

-水的净化实验：指导学生进行水的净化实验，观察实验现象，理解水的净化原理。

-水的硬度实验：让学生通过实验区分硬水和软水，了解硬度对生活的影响。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-完成课本中的练习题，巩固所学知识。

-分组讨论：各小组分享实验结果，讨论水资源的保护措施。

-教师指导：

-对学生的练习和讨论进行点评，指出不足之处。

-针对学生的疑问进行解答，帮助学生深入理解知识。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调水资源保护的重要性。

-引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

6.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，包括课本练习题和思考题，要求学生结合实际，提出水资源保护的建议。教学资源拓展1.拓展资源：

-水资源的分布：介绍世界主要淡水资源分布区域，如北极圈、南极圈、亚马逊河流域等，以及我国淡水资源分布的特点，如长江、黄河、珠江等。

-水污染的类型：探讨水污染的主要来源，如工业排放、农业污染、生活污水等，以及不同类型污染的特点和危害。

-水资源保护措施：介绍我国和世界其他国家和地区在水资源保护方面的政策和措施，如水资源管理、节水技术、水环境保护等。

-水的循环过程：讲解水循环的基本原理，包括蒸发、降水、径流等环节，以及水循环对生态系统的影响。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《水资源保护与管理》、《水循环与生态系统》等，加深对水资源知识的理解。

-观看纪录片：推荐《水的奥秘》、《地球脉动》等纪录片，直观了解水资源的重要性及水循环的过程。

-参与实践活动：组织学生参加水资源保护活动，如水资源调查、节水宣传等，提高学生的实践能力和社会责任感。

-进行课题研究：鼓励学生选择水资源相关课题进行深入研究，如水资源分布与利用、水污染治理等，培养学生的科研能力。

-利用网络资源：关注水资源相关的官方网站、论坛等，获取最新的水资源信息和技术动态。

-开展小组讨论：组织学生围绕水资源保护主题进行小组讨论，交流学习心得，拓展思维视野。

-制作科普宣传材料：让学生制作水资源保护的宣传海报、手册等，提高公众对水资源保护的意识。

-设计节水方案：引导学生设计节水方案，如家庭节水、校园节水等，将节水理念应用于实际生活。板书设计①水资源的基本概念

-淡水资源

-海洋水资源

-地下水

②水资源的分布

-全球淡水资源分布

-我国淡水资源分布

-水资源分布不均的影响

③水污染的类型

-工业污染

-农业污染

-生活污水污染

④水资源的污染来源

-污染物的排放

-污染物的迁移转化

⑤水资源保护措施

-水资源管理

-节水技术

-水环境保护

⑥水的循环过程

-蒸发

-降水

-径流

-地下水循环

⑦水资源保护的重要性

-生态环境的维持

-人类生活的保障

-经济发展的基础典型例题讲解1.例题：

某地地下水含盐量为每升100克，若将100升地下水蒸发后，剩余的水中含盐量为每升多少克？

解答：

地下水中的盐分不会随水的蒸发而消失，因此，蒸发后的水中盐分的总量不变。原来100升水中含盐量为100克/升，总盐量为100升×100克/升=10000克。

蒸发后剩余的水量为100升-100升=0升，即水完全蒸发，剩余的盐分全部留在原来的水中。因此，剩余水中含盐量为10000克/0升=无限大，但实际情况下，水蒸发后剩余的盐分会浓缩，所以计算时应该按剩余水量来计算。

假设蒸发后剩余水量为x升，则有10000克盐分分布在x升水中，所以剩余水中含盐量为10000克/x升。因为x接近于0，所以含盐量会非常高。

为了计算方便，我们可以近似认为蒸发后剩余的水量为0.1升（即10%的水蒸发），那么剩余水中含盐量为10000克/0.1升=100000克/升，即每升水含盐量为100000克。

2.例题：

一桶水含盐20克，如果蒸发掉一半的水，那么剩余的水中含盐量是多少？

解答：

原始含盐量为20克，水的总量为100克（假设桶中水总量为100克，这样计算方便）。蒸发掉一半的水后，水的总量变为50克，但盐的总量不变，仍然是20克。

因此，剩余水中含盐量为20克/50克=0.4克/克，即每克水中含盐量为0.4克。

3.例题：

一个湖泊中含盐量为每立方千米100万吨，如果湖泊的水量减少了10%，那么湖泊中的盐量减少了多少？

解答：

原始盐量为100万吨，水的总量为1000立方千米。水量减少10%，即减少了1000立方千米×10%=100立方千米。

因此，剩余水量为1000立方千米-100立方千米=900立方千米。盐的总量不变，仍然是100万吨。

盐量减少的百分比=(100万吨-100万吨)/100万吨=0%，即盐量没有减少。

4.例题：

一个游泳池中水的含盐量为每升10克，如果游泳池的水量增加了50%，那么含盐量是多少？

解答：

原始含盐量为10克/升，水的总量为100升。水量增加50%，即增加了100升×50%=50升。

因此，新的水量为100升+50升=150升。盐的总量不变，仍然是10克/升×100升=1000克。

新的含盐量为1000克/150升=6.67克/升，即每升水中含盐量为6.67克。

5.例题：

一桶水含盐20克，如果向桶中再加入50克纯水，那么新的含盐量是多少？

解答：

原始含盐量为20克，水的总量为100克。加入50克纯水后，水的总量变为100克+50克=150克。

盐的总量不变，仍然是20克。因此，新的含盐量为20克/150克≈0.133克/克，即每克水中含盐量约为0.133克。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的主要内容，包括水资源的基本概念、分布、污染类型、污染来源、保护措施以及水的循环过程。

2.强调水资源对于人类生活、生态环境和经济发展的重要性。

3.总结本节课的实验活动，如水的净化实验和水的硬度实验，以及这些实验对理解水资源保护的重要性。

4.鼓励学生在日常生活中注意节约用水，提高环保意识。

当堂检测：

1.单项选择题（每题2分，共10分）

-下列哪项不属于淡水资源？（A.地下水B.河流C.海洋D.湖泊）

-水循环过程中，下列哪个环节是水从地表蒸发到大气的过程？（A.蒸发B.降水C.径流D.地下水循环）

-水污染的主要来源不包括以下哪项？（A.工业污染B.农业污染C.生活污水D.太阳辐射）

-以下哪种行为有助于节约用水？（A.长时间洗澡B.随意浪费水C.使用节水龙头D.长时间冲洗马桶）

-下列哪种方法可以减少水污染？（A.将工业废水直接排放到河流中B.使用环保清洁剂C.随意丢弃垃圾D.使用大量化肥和农药）

2.判断题（每题2分，共10分）

-水资源是取之不尽、用之不竭的。（）

-水循环是自然界中水不断循环的过程。（）

-水污染对人类生活没有影响。（）